2019年魯教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷(I) (I).doc

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2019年魯教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷(I) (I) 一、看拼音，寫漢字，你一定能規(guī)范地寫出來(lái)!(3分) d cuō mā jiǎo ch xi ( )打 ( )手 ( )平 打( ) ( )窗 ( )子 二、根據(jù)句子的意思，選擇帶點(diǎn)的宇的正確讀音。(2分) 1．身為郵差(chāi chā)絕不能出一點(diǎn)兒的差(chāi chā)錯(cuò)，否則，會(huì)使別人受到很大的損失。 2．噴(pn pēn)泉旁邊的小店噴(pn pēn)出烤雞的香味。 三、畫出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。(4分) 游手好嫻( ) 天崖海角( ) 魚(yú)貫爾人( ) 落謊而逃( ) 與世融絕( ) 文所未聞( ) 用之不歇( ) 鄭重其是( ) 四、選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下列空格處。(2分) 精美 精通 精心 精彩 這次藝術(shù)活動(dòng)真是豐富多彩!陳明對(duì)數(shù)碼攝影比較( )，每次活動(dòng)都能把其中( )的鏡頭拍攝下來(lái)；李剛做的浮雕畫( )極了；全班同學(xué)還( )設(shè)計(jì)了新年郵票，那圖案讓人看了越看越喜歡。 五、下列一組句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )。(2分) A．因?yàn)橄掠?，所以沒(méi)有參加植樹(shù)活動(dòng)。 B. 經(jīng)過(guò)老師的教育，使我明白了深刻的道理。 C．凡卡對(duì)以后的生活非常絕望。 D．由于改變生活水平，東莞人日子越過(guò)越紅火。 六、請(qǐng)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的句子連成一旬話。(2分) 1．我家離學(xué)校很遠(yuǎn)。 我每天早上六點(diǎn)就得起床。 2．放暑假后我去武漢。 放暑假后我去上海。 七、判斷下面句子的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”。(4分) 1．安徒生是丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王“。 ( ) 2．《凡卡》的作者是契訶夫?qū)懙摹? ( ) 3．《魯濱孫漂流記》中魯濱孫所救的野人叫星期五。 ( ) 4．《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的作者是英國(guó)的馬克吐溫。 ( ) 八、讀故事，理解標(biāo)點(diǎn)的含義。(3分) 法國(guó)作家雨果將長(zhǎng)篇小說(shuō)《悲慘世界》的書稿寄給出版商。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間投有回音，于是他在信紙上畫了一個(gè)很大的“?”寄給出版商。很快出版商回信了，上面也沒(méi)有一個(gè)字，只畫了一個(gè)“!”。 雨果畫的“?”的含義是 。 出版商寫的“!” 的含義是 。 九、把句子補(bǔ)充完整，并在橫線上再寫一句類似這樣的句子。(6分) 1．正直是 。 2．眼淚無(wú)法 。 3．使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是 。 4．守信是一項(xiàng)財(cái)寶， 。 5． ，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。 十、課外知識(shí)填空。(2分) 除了《賣火柴的小女孩》，你還看過(guò)安徒生的 、 這兩篇作品。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30分) 一、閱讀《賣火柴的小女孩》片段，回答問(wèn)題。(12分) 她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。 第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。 “她想給自己暖和一下?！比藗冋f(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 1．請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。(2分) 強(qiáng)烈——( ) 光明——( ) 2．請(qǐng)你給這個(gè)感人的畫面起個(gè)題目。 (2分) 3．“飛到那沒(méi)有寒冷．沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。”這句話是什么意思?(2分) 4．文中最后一句中有兩個(gè)“幸?！边@個(gè)詞，你是怎樣理解的?(3分) 第一個(gè)“幸?！笔侵福? 第二個(gè)“幸?！笔侵福? 5．讀了文章，小女孩的遭遇一定使你感到同情，你現(xiàn)在最想對(duì)小女孩說(shuō)些什么呢?(3分) 二、閱讀短文，回答下面的問(wèn)題。(18分) 周恩來(lái)同志頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神和旺盛的求知欲望，來(lái)自他的偉大抱負(fù)。 早在青少年讀書時(shí)期，他就確立了為著中華民族的富強(qiáng)，為著造福于人民而學(xué)習(xí)的志向。 1910年，12歲的周恩來(lái)隨同伯父到東北讀書。在這期間，他閱讀了不少熱心改革的中外政治思想家的著作，幼小的心靈燃起了改造中國(guó)、富強(qiáng)中華民族的火焰。 有一天，身穿長(zhǎng)衫的魏校長(zhǎng)給學(xué)生上課時(shí)，問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書啊？” 教室的氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)。 老校長(zhǎng)叫起一個(gè)出身書香門第的學(xué)生，讓他回答這個(gè)問(wèn)題，他慢聲慢語(yǔ)地說(shuō)：“為明禮而讀書?！? 老校長(zhǎng)搖了搖頭，又叫一個(gè)官家子弟。這個(gè)學(xué)生很傲慢地回答：“為做官而讀書?！? 老校長(zhǎng)嘆了口氣，接著把一個(gè)靴鞋老板的兒子叫了起來(lái)。他得意洋洋地答道：“為家父而讀書。” 其他一些家境貧窮的學(xué)生，有的說(shuō)；“為掙錢，為吃穿!”也有的說(shuō)：“為不欺負(fù)!” 老校長(zhǎng)皺著眉頭，在教室里踱來(lái)踱去，眼光忽然落在周恩來(lái)的身上：“周恩來(lái)，你為什么到學(xué)校來(lái)讀書?” 周恩來(lái)從容不迫地站起來(lái)，用南方口音清晰有力地答道：“我為中華之崛起而讀書!” 這異于尋常的回答，使魏校長(zhǎng)十分震驚。他沒(méi)料到一個(gè)年位十二三歲的孩子，竟有如此遠(yuǎn)大的抱負(fù)!校長(zhǎng)睜大吃驚的眼睛又追問(wèn)：“你為什么讀書?”周恩來(lái)提高嗓音，堅(jiān)定地重復(fù)著：“為中華之崛起而讀書!” 這鏗鏘有力的聲音，在小小的教室里久久回響。老校長(zhǎng)高興地說(shuō)：“ ” 1．請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的橫線上。 2．“形容說(shuō)話響亮而有力?！笨捎梦闹小? ”一詞來(lái)概括。 3．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 垂頭喪氣——( ) 慌慌張張——( ) 4．這篇短文主要寫了一件什么事? 5．請(qǐng)將“這異于尋常的回答，使魏校長(zhǎng)十分震驚?！边@個(gè)句子換一種表達(dá)方式而不改變句意。 6．“鏗鏘有力的聲音”文中指的是 7．這異于尋常的回答，使魏校長(zhǎng)十分震驚。因?yàn)? 8．聯(lián)系上文展開(kāi)想象，把本文的結(jié)尾段補(bǔ)充完整，寫在文末的橫線上。 9．讀了短文后，能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎? 第三部分：作文積累與習(xí)作(40分) 一、交流平臺(tái)。(5分) 現(xiàn)時(shí)國(guó)務(wù)院規(guī)定，取消“五一”黃金周，把假期放到清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)之中。有些人認(rèn)為黃金周旅行的人太多不利于出行，有些認(rèn)為要重視國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)此你有什么看法呢?請(qǐng)你用80—100字寫寫你的見(jiàn)解。 二、習(xí)作。(35分) 題目： 的經(jīng)歷 要求：1．把題目補(bǔ)充完整。(如“難忘”“愉快”“驚險(xiǎn)”) 2．寫自己經(jīng)歷的一件事。 3．注意寫詳細(xì)事情的經(jīng)過(guò)，寫出真情實(shí)感。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)