2019年外研社小學六年級上冊M9教案.doc

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2019年外研社小學六年級上冊M9教案一、 教案背景1，面向學生： 中學 小學 2，學科：英語2，課時：13，學生課前準備：一、 預習本課涉及到的新單詞，并嘗試單詞的發(fā)音。二、 自學本課的對話部分，找出自己學習中遇到的難點。三、 自學本課，回答配套練習冊第33頁、第一部分Read and answer的問題。四、 搜集有關聯(lián)合國的背景資料。二、 教學課題1、知識目標： 能夠聽懂、會說目標語句：Do you want to visit the UN building in New York? 并能口頭運用I want to show Daming the present from China.這類語句回答有關詢問。2、能力目標：能運用“What do you want to do ? I want to”句型詢問或談論自己的意愿和想法。3、情感態(tài)度目標：通過任務，感受競爭帶來的求知欲望，激發(fā)學生探索新知的好奇心，體會到學習的快樂。通過任務，感受父母對自己的關心，從而為自己的父母驕傲，知道孝敬父母，感恩父母的良好情操。三、 教材分析Module 9 Book 7的主題是“參觀訪問聯(lián)合國”, Unit 1A Visit to the UN的語言功能是Ask about otherswillings(詢問他人的意愿)；學習任務為：學習目標語句“Do you want to visit the UN building in New York/go inside?”并能用 I want to來回答詢問。本單元是對前一模塊表達意愿的進一步拓展升華，有效地對學生的知識進行了自然的遷移。本節(jié)課為了能夠讓學生在真實的場景中領會新知，我們的課堂設置在了學校教學樓面前。四、 教學方法 Module 9 Book 7的主題是“參觀訪問聯(lián)合國”, Unit 1A Visit to the UN的語言功能是Ask about otherswillings(詢問他人的意愿)。六年級學生正處在生理、心理發(fā)育期，決定了既不能像小學低年級階段的學生那樣，以單純游戲的方式練習說的能力，也不能以傳統(tǒng)的講解方法進行英語授課。因此，本課我主要應用了以下教學方法：對話交流法、情景法、任務教學法，目的是為了提高學生學習的積極性，提高課堂效率，同時在輕松、愉快的氣氛下學習英語知識，全面提高聽說讀寫的能力。本課是圍繞參觀聯(lián)合國為內(nèi)容展開的，可是教師盡量英語網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，讓學生在形象直觀的前提下，接觸新學知識。五、 教學過程 【百度視頻】回聲的錄音http:/v.ku6./show/KyfpkVj691gTCNND.html任務一：火眼偵探（學生自主找出本課的語法點）教學方法：對話交流法教學工具：課件、照片1. Leading-inT：Wow.Whose father/mother is this?(我用課件展示家長會的圖片)S1:Wow.That is Liu Xinjies father.S2:I can see my mother and father.T: Smart! Our school is very big !Who would like to be a guide for your father and mother?S：Id like to.【設計意圖】：因為我們學校昨天剛開過家長會，家長來校后，對學校的環(huán)境還不是很熟悉，所以我采用了讓學生帶領家長參觀校園為生活場景，來展開我的教學。2. Presentation【百度圖片】.baidu./s?word=%C5%A6%D4%BC&ct=&lm=-1&kw=在這環(huán)節(jié)，我首先用課件展示一組Daming 與Simin和Simon的爸爸去紐約觀光的圖片，然后問：What can you see?(小組可以進行適當?shù)亟涣?，接著引導學生猜測他們?nèi)チ四睦铮坎⑶铱吹搅耸裁矗?Listen to the tape and study in groups by the teachers leading.Task 1 in groups: find words or sentences you cant read or understand.（火眼順耳聽著看）Task 2 in groups: （火眼順耳聽著看） Where do Simon ,Daming and Simons Dad visit？任務二：“法眼”說話（語法現(xiàn)身）教學方法：視頻教學工具：課件、照片【百度圖片】http:/.baidu./s?word=%C5%A6%D4%BC&ct=&lm=-1&kw= 【百度視頻】video.baidu./v?ct=301989888&rn 教師在用課件展示出Simons Dad指著聯(lián)合國大樓問Simon 和Daming的圖片,用課件原聲發(fā)出：Do you want to visit the UN building in New York?(趁機板書)，學生回答：Yes, we do! (趁機板書)；接著課件原聲展示：Do you want to go inside?,學生回答：Yes , I want to show Daming the present from China?, 通過課件引出“want to”的語法知識點，讓其現(xiàn)身?！驹O計意圖】：在Free talk 的基礎上，快速進入課文情景，教師讓學生猜Simon帶著他的爸爸參觀拿了，設置懸念，激發(fā)學生好奇心，讓學生帶著想探究的欲望進入課文學習。任務三：老爸愛嘮叨（練一練）教學方法：情景法教學工具：課件、圖片【百度圖片】.baidu./s?word=%C5%A6%D4%BC&ct=&lm=-1&kw=Simons Dad經(jīng)常帶著Simon出去旅游，Simon非常愛他的爸爸。那么接下來給大家介紹三個朋友，看一看他們的父親也是那么受自己的孩子歡迎嗎？教師用課件依次呈現(xiàn)出出學生們熟悉的卡通人物，如功夫熊貓，莫尼，那吒等學生喜歡的卡通人物的圖片。分別呈現(xiàn)卡通人物與他們父親的對話，運用本課語法句“What do you want to do ? I want to”來進行操練。T:Look, who is this?S: Its Po.（學生這時侯十分興奮）T:Do you like him?S:Yes, of course. Dad:Po,what do you want to do? Po:Dad, I want to play Kongfu. Marlin: What do you want to do? Nemo: Dad, I want to swim far. Dad: Child, what do you want to do? Nezha: Dad, I want to help my friend.【設計意圖】：在這一環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)孩子們喜歡的動畫片中的任務進行語法練習，吸引了孩子們的好奇心，既練習了“What do you want to do ? I want to”句型，又活躍了課堂氣氛，孩子們十分的積極。任務四：老爸，我要對你說（學生分小組分別扮演家長和孩子進行對話練習）教學方法：情景再現(xiàn)法教學工具：課件、照片、茶杯、課本 T：Do you like their fathers? S：Yes, I do?/ No, I dont.( 有的學生可能喜歡剛才動畫人物的爸爸，也有的不喜歡 )T: What about your fathers? Do you love your father?What do you want to say to your father? 同學們的爸爸是否也愛嘮叨，你們有話對他們說嗎？這時候，教師利用課件中的家長會的照片和學生交流。同學們兩人一組進行練習，表演和自己父親談話的場景，用“What do you want to do ? I want to”句型來練習。【設計意圖】：在這一環(huán)節(jié)，孩子們進行與自己的父親進行“面對面“的交流，把自己的心里話說出來，一方面可以鞏固拓展本課語法，另一方面增進了孩子與家長的感情。任務五： Homework( 分層作業(yè))果皮作業(yè)（學困生作業(yè)）：Write those words in this class five times.果肉作業(yè)（中等生作業(yè)）：Listen and repeat the dialogue and try to retell the dialogue.種子作業(yè)（學優(yōu)生作業(yè)）：用本節(jié)課學過的句型詢問你的朋友或家長想做的事情?！驹O計意圖】進行分層次作業(yè)，更好地適合了學生不同層次的學習要求，讓不同層次的學生都在原有基礎上有一個進步，形成持續(xù)性的發(fā)展。 六、 教學反思該教案是以任務的布置為線索串聯(lián)起本課，學生在上本課是有學習的動力，一定程度上提高了學生的積極性，但是，在具體實施起來，有很多不盡人如意的地方。以下是存在的不足：1、一節(jié)課40分鐘，如果每項任務要全面實施下來，時間是遠遠不夠的，今后，怎么高效的利用科學設置的任務，去促進英語教學的開展是我所考慮的。2、學生英語的口頭表達能力欠缺。本節(jié)課英語任務教學法，需要學生不斷地用英語表達，才能開展本課內(nèi)容，由于學生間的差距拉大，在小組合作中，成員之間很難合作。3、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術資源給我們帶來了很大的方便，可以把大量的信息直觀的瞬間展現(xiàn)，但是對于學生來說，同時也帶來了一定的壓力，他們很難在較短的時間內(nèi)吸收消化。我認為，網(wǎng)絡信息資源只能是我們英語教學的輔助手段，不能一味的依賴網(wǎng)絡技術。七、 教師個人介紹省份： 山東省 學校： 青州市口埠初級中學 姓名：姜偉偉 職稱：二級教師 電話： 15253699513 電子郵件：doreen163.通訊地址：青州市口埠初級中學 姜偉偉，女，青州市口埠初級中學，從事六年級英語教學工作，工作以來，不斷更新教學理念，探索符合學生學習的教學模式和方法，其中初步形成以“以任務為導向的小組合作”模式，取得了一定的成效。小學教育資料好好學習，天天向上！第 8 頁 共 8 頁