2019年外研社小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)M9教案.doc

2019年外研社小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)M9教案一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：英語(yǔ)2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 預(yù)習(xí)本課涉及到的新單詞，并嘗試單詞的發(fā)音。二、 自學(xué)本課的對(duì)話(huà)部分，找出自己學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)。三、 自學(xué)本課，回答配套練習(xí)冊(cè)第33頁(yè)、第一部分Read and answer的問(wèn)題。四、 搜集有關(guān)聯(lián)合國(guó)的背景資料。二、 教學(xué)課題1、知識(shí)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)目標(biāo)語(yǔ)句：Do you want to visit the UN building in New York? 并能口頭運(yùn)用I want to show Daming the present from China.這類(lèi)語(yǔ)句回答有關(guān)詢(xún)問(wèn)。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用“What do you want to do ? I want to”句型詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约旱囊庠负拖敕ā?、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)，感受競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的求知欲望，激發(fā)學(xué)生探索新知的好奇心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)任務(wù)，感受父母對(duì)自己的關(guān)心，從而為自己的父母驕傲，知道孝敬父母，感恩父母的良好情操。三、 教材分析Module 9 Book 7的主題是“參觀訪問(wèn)聯(lián)合國(guó)”, Unit 1A Visit to the UN的語(yǔ)言功能是Ask about otherswillings(詢(xún)問(wèn)他人的意愿)；學(xué)習(xí)任務(wù)為：學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句“Do you want to visit the UN building in New York/go inside?”并能用 I want to來(lái)回答詢(xún)問(wèn)。本單元是對(duì)前一模塊表達(dá)意愿的進(jìn)一步拓展升華，有效地對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了自然的遷移。本節(jié)課為了能夠讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中領(lǐng)會(huì)新知，我們的課堂設(shè)置在了學(xué)校教學(xué)樓面前。四、 教學(xué)方法 Module 9 Book 7的主題是“參觀訪問(wèn)聯(lián)合國(guó)”, Unit 1A Visit to the UN的語(yǔ)言功能是Ask about otherswillings(詢(xún)問(wèn)他人的意愿)。六年級(jí)學(xué)生正處在生理、心理發(fā)育期，決定了既不能像小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生那樣，以單純游戲的方式練習(xí)說(shuō)的能力，也不能以傳統(tǒng)的講解方法進(jìn)行英語(yǔ)授課。因此，本課我主要應(yīng)用了以下教學(xué)方法：對(duì)話(huà)交流法、情景法、任務(wù)教學(xué)法，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，同時(shí)在輕松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，全面提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。本課是圍繞參觀聯(lián)合國(guó)為內(nèi)容展開(kāi)的，可是教師盡量英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在形象直觀的前提下，接觸新學(xué)知識(shí)。五、 教學(xué)過(guò)程 【百度視頻】回聲的錄音http:/v.ku6./show/KyfpkVj691gTCNND.html任務(wù)一：火眼偵探（學(xué)生自主找出本課的語(yǔ)法點(diǎn)）教學(xué)方法：對(duì)話(huà)交流法教學(xué)工具：課件、照片1. Leading-inT：Wow.Whose father/mother is this?(我用課件展示家長(zhǎng)會(huì)的圖片)S1:Wow.That is Liu Xinjies father.S2:I can see my mother and father.T: Smart! Our school is very big !Who would like to be a guide for your father and mother?S：Id like to.【設(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)槲覀儗W(xué)校昨天剛開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)來(lái)校后，對(duì)學(xué)校的環(huán)境還不是很熟悉，所以我采用了讓學(xué)生帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀校園為生活場(chǎng)景，來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)。2. Presentation【百度圖片】.baidu./s?word=%C5%A6%D4%BC&ct=&lm=-1&kw=在這環(huán)節(jié)，我首先用課件展示一組Daming 與Simin和Simon的爸爸去紐約觀光的圖片，然后問(wèn)：What can you see?(小組可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟涣?，接著引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他們?nèi)チ四睦?？并且看到了什么?Listen to the tape and study in groups by the teachers leading.Task 1 in groups: find words or sentences you cant read or understand.（火眼順耳聽(tīng)著看）Task 2 in groups: （火眼順耳聽(tīng)著看） Where do Simon ,Daming and Simons Dad visit？任務(wù)二：“法眼”說(shuō)話(huà)（語(yǔ)法現(xiàn)身）教學(xué)方法：視頻教學(xué)工具：課件、照片【百度圖片】http:/.baidu./s?word=%C5%A6%D4%BC&ct=&lm=-1&kw= 【百度視頻】video.baidu./v?ct=301989888&rn 教師在用課件展示出Simons Dad指著聯(lián)合國(guó)大樓問(wèn)Simon 和Daming的圖片,用課件原聲發(fā)出：Do you want to visit the UN building in New York?(趁機(jī)板書(shū))，學(xué)生回答：Yes, we do! (趁機(jī)板書(shū))；接著課件原聲展示：Do you want to go inside?,學(xué)生回答：Yes , I want to show Daming the present from China?, 通過(guò)課件引出“want to”的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，讓其現(xiàn)身?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在Free talk 的基礎(chǔ)上，快速進(jìn)入課文情景，教師讓學(xué)生猜Simon帶著他的爸爸參觀拿了，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生帶著想探究的欲望進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。任務(wù)三：老爸愛(ài)嘮叨（練一練）教學(xué)方法：情景法教學(xué)工具：課件、圖片【百度圖片】.baidu./s?word=%C5%A6%D4%BC&ct=&lm=-1&kw=Simons Dad經(jīng)常帶著Simon出去旅游，Simon非常愛(ài)他的爸爸。那么接下來(lái)給大家介紹三個(gè)朋友，看一看他們的父親也是那么受自己的孩子歡迎嗎？教師用課件依次呈現(xiàn)出出學(xué)生們熟悉的卡通人物，如功夫熊貓，莫尼，那吒等學(xué)生喜歡的卡通人物的圖片。分別呈現(xiàn)卡通人物與他們父親的對(duì)話(huà)，運(yùn)用本課語(yǔ)法句“What do you want to do ? I want to”來(lái)進(jìn)行操練。T:Look, who is this?S: Its Po.（學(xué)生這時(shí)侯十分興奮）T:Do you like him?S:Yes, of course. Dad:Po,what do you want to do? Po:Dad, I want to play Kongfu. Marlin: What do you want to do? Nemo: Dad, I want to swim far. Dad: Child, what do you want to do? Nezha: Dad, I want to help my friend.【設(shè)計(jì)意圖】：在這一環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的任務(wù)進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，吸引了孩子們的好奇心，既練習(xí)了“What do you want to do ? I want to”句型，又活躍了課堂氣氛，孩子們十分的積極。任務(wù)四：老爸，我要對(duì)你說(shuō)（學(xué)生分小組分別扮演家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)）教學(xué)方法：情景再現(xiàn)法教學(xué)工具：課件、照片、茶杯、課本 T：Do you like their fathers? S：Yes, I do?/ No, I dont.( 有的學(xué)生可能喜歡剛才動(dòng)畫(huà)人物的爸爸，也有的不喜歡 )T: What about your fathers? Do you love your father?What do you want to say to your father? 同學(xué)們的爸爸是否也愛(ài)嘮叨，你們有話(huà)對(duì)他們說(shuō)嗎？這時(shí)候，教師利用課件中的家長(zhǎng)會(huì)的照片和學(xué)生交流。同學(xué)們兩人一組進(jìn)行練習(xí)，表演和自己父親談話(huà)的場(chǎng)景，用“What do you want to do ? I want to”句型來(lái)練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在這一環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行與自己的父親進(jìn)行“面對(duì)面“的交流，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，一方面可以鞏固拓展本課語(yǔ)法，另一方面增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的感情。任務(wù)五： Homework( 分層作業(yè))果皮作業(yè)（學(xué)困生作業(yè)）：Write those words in this class five times.果肉作業(yè)（中等生作業(yè)）：Listen and repeat the dialogue and try to retell the dialogue.種子作業(yè)（學(xué)優(yōu)生作業(yè)）：用本節(jié)課學(xué)過(guò)的句型詢(xún)問(wèn)你的朋友或家長(zhǎng)想做的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行分層次作業(yè)，更好地適合了學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)要求，讓不同層次的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)進(jìn)步，形成持續(xù)性的發(fā)展。 六、 教學(xué)反思該教案是以任務(wù)的布置為線(xiàn)索串聯(lián)起本課，學(xué)生在上本課是有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一定程度上提高了學(xué)生的積極性，但是，在具體實(shí)施起來(lái)，有很多不盡人如意的地方。以下是存在的不足：1、一節(jié)課40分鐘，如果每項(xiàng)任務(wù)要全面實(shí)施下來(lái)，時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今后，怎么高效的利用科學(xué)設(shè)置的任務(wù)，去促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展是我所考慮的。2、學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力欠缺。本節(jié)課英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)法，需要學(xué)生不斷地用英語(yǔ)表達(dá)，才能開(kāi)展本課內(nèi)容，由于學(xué)生間的差距拉大，在小組合作中，成員之間很難合作。3、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源給我們帶來(lái)了很大的方便，可以把大量的信息直觀的瞬間展現(xiàn)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，同時(shí)也帶來(lái)了一定的壓力，他們很難在較短的時(shí)間內(nèi)吸收消化。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)信息資源只能是我們英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，不能一味的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。七、 教師個(gè)人介紹省份： 山東省 學(xué)校： 青州市口埠初級(jí)中學(xué) 姓名：姜偉偉 職稱(chēng)：二級(jí)教師 電話(huà)： 15253699513 電子郵件：doreen163.通訊地址：青州市口埠初級(jí)中學(xué) 姜偉偉，女，青州市口埠初級(jí)中學(xué)，從事六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，工作以來(lái)，不斷更新教學(xué)理念，探索符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和方法，其中初步形成以“以任務(wù)為導(dǎo)向的小組合作”模式，取得了一定的成效。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)