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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,修 辭 方 法,榆樹市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校,初一語文組,比一比,1,、那船帶著孩子們在浪花里行進(jìn)。,2,、那船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄。,3,、小草慢慢長出來了，嫩嫩的，綠綠的。,4,、小草偷偷地從地里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的。,可見，要使語言變得準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法就是一個(gè)很好的辦法。,修辭格,一、概念,修辭格就是為了使語言生動活潑、新鮮有力地表達(dá)思想感情而運(yùn)用的一些修飾描摹的特殊方法。從
2、結(jié)構(gòu)和作用上看，各有一定的格式和修辭效果，故稱為“修辭方式”或“修辭手法”，又稱“修辭格”，簡稱“辭格”或“修辭”。,二、初中階段應(yīng)掌握的修辭,比喻、擬人、夸張、排比、對偶、,對比、引用、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問,三、初中生應(yīng)掌握的程度,1,、明確各修辭概念,2,、準(zhǔn)確辨別各修辭,3,、熟練使用各修辭,4,、結(jié)合語境，分析修辭作用,*比喻*,1,、定義：,比喻是利用乙事物來說明與其本質(zhì)不同而又有相似之處的甲事物的一種修辭方法。,2,、三要素：,本體（被比喻的事物）,喻體（用來比喻的事物）,比喻詞（標(biāo)志比喻關(guān)系的詞語）,3,、三種基本類型：,明喻 本體,+,喻詞（象、如等）,+,喻體,暗喻 本體,
3、+,喻詞（是、成等）,+,喻體,借喻 喻體（本體、喻詞均不出現(xiàn)）,比喻可使深刻的事理變得淺顯，使抽象,的道理變得具體，使生疏的事物變成熟,悉。總之，它可以化深為淺，使文句形,象生動，通俗易懂。,4,、作用：,*例句*,1,、整個(gè)老窯像燒透了的磚窯。,2,、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃爍著無數(shù)的明星。,3,、這封信成了我們家的福音書。,4,、不知明鏡里，何處得秋霜。,借代*借喻,1,、借代：,不直接說出要說的人或事物，而是“借”同要說的人或事物有密切關(guān)系的其它事物來代替的修辭方法叫“借代”?？梢圆糠执w，具體代抽象，特征代事物。用來換代的有關(guān)事物叫做“借體”，被替代的事物叫做“本體”。,胖大漢,走不
4、到一半，就歇在路邊的樹,下；,高個(gè)子,比,禿頭,和,橢圓臉,走得快，,接近了。,從此以后，她的三個(gè)姐姐就給她起了個(gè),綽號，叫她“,花布小鞋,”，連左鄰右舍的,小朋友們，也知道這個(gè)“,花布小鞋,”的故,事了。,我們所進(jìn)行的空前偉大而艱巨的事業(yè)，,不管在哪一條戰(zhàn)線上，都需要有成千上,萬的,雷鋒,。,二、借代和借喻的區(qū)別,：,相同之處：都隱去本來要說的事物，而用其它事物來代替。,不同之處：,1,、借喻的事物與本體無關(guān)，兩者為不同的事物，喻體和本體是相似關(guān)系。,借代的事物與本體有關(guān)，借體和本體是相關(guān)關(guān)系。,2,、借喻一般可以換成明喻或暗喻的形式。借代則不能。,出 入無完裙。,這是一個(gè)暴雨天，地上射起無
5、數(shù)的箭頭，房屋上落下千萬條瀑布。,要讀點(diǎn)魯迅。,*排比和反復(fù)*,一、排比：,把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或詞組成串地排列起來表達(dá)相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫“排比”。,反復(fù)：,根據(jù)表達(dá)的需要，有意識地重復(fù)使用某些詞語或句子的修辭方法叫“反復(fù)”。,二、區(qū)別：,排比偏重與句式的相同，有相同的詞,語，也有不同的詞語。,反復(fù)則要全部相同（除個(gè)別加強(qiáng)語氣,的虛詞）。,排比必須連接著說。,反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。,*例句*,山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。,周總理，你在哪里呵，你在哪里？,高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴威武威脅不了。,去、去、去！別
6、討厭！誰知道你是干什么的？,旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。,生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作家。,*設(shè)問與反問*,設(shè)問：,即自問自答，先提出問題，再作回答。設(shè)問對作者來說，是明知故問，但對讀者來說，能引起思考。設(shè)問句不能變?yōu)殛愂鼍洹?誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛人。,反問：,即無疑而問，用疑問的形式來表達(dá)確,定的意思以加強(qiáng)語氣的修辭方法叫,“反問”，也叫“反詰”。反問句能變,為陳述句,。,如果有了這樣的胸懷，還有什么容不,下的東西呢？,變,有了這樣的胸懷，沒有什么
7、容,不下的東西。,*反問句與陳述句的變換*,注意點(diǎn)：,兩者互相變換時(shí)，不能改變意思。,切 記：,否定式的反問表示肯定的意思；,肯定式的反問表示否定的意思。,變 換：,反問句,陳述句 ：,用陳述語氣，先將反問句作一次否定，再加上陳述語調(diào)。,將”這難道不是他的鉛筆？”改為陳述句。,第一步：,這難道是他的鉛筆？,第二步,：,這是他的鉛筆。,結(jié)果：“這是他的鉛筆?！?陳述句,反問句 ：,用疑問語氣，先對陳述句作否定，再加上疑問語調(diào)。,例句,紡線需要技術(shù)。,要求：將下列反問句改為陳述句，陳述句改為反問句。,難道這不是太陽那種大公無私的精神嗎？,他扔掉的，僅僅是一個(gè)饅頭。,難道你就只覺得它只是樹？,除了幾
8、個(gè)腦髓里有點(diǎn)貴恙的之外，可有誰不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？,對偶*對比,一、對偶：,用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思的一種修辭方法叫：“對偶”。上句叫“起句”，下句叫“對句”。上下句內(nèi)容或者互相補(bǔ)充，或者互相對比襯托，或者上下連貫。,桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。,二、對比：,把兩個(gè)相對或相反的事物，,或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來,相比較的修辭方法叫：“對比”。它使,形象美丑顯得更鮮明，雙方特點(diǎn)比得,更加顯著，正反道理說得更加深刻，,矛盾問題揭的更加尖銳。,虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。,二、比較：對偶與對比主要在于分析的角度不同。,對偶：從結(jié)構(gòu)上去分
9、析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對稱，要求兩兩相對，形式整齊，字?jǐn)?shù)相等。,對比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對立，要求意義相反或相對。,三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對的兩句話，既是對偶又是對比。,例句,*,接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。,*,我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國際主義的深厚感情。,*,他說了，說得真痛快。動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。,*,你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，自己第一。,夸張*擬人*引用,夸張：,為了更鮮明、更突出地表達(dá)某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭方法叫“夸張”。,太陽剛一出來，地上已經(jīng)下了火。,擬人：,把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一,樣有感情，有動作的修辭方式叫,“擬人”。,大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己,的深淵里,。,引用：,說話或?qū)懗晌恼聲r(shí)，引用別人的,話，或引用大家熟悉的成語、典,故等的修辭方法叫“引用”。,“,謙受益，滿招損”是任何地區(qū)、任何時(shí)代,都適用的真理。,
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