課《賣木雕的少年》人教版小學語文三年級下冊.ppt

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人教版小學語文三年級下冊,第27課《賣木雕的少年》,教材分析教學目標學生情況分析教學策略教學過程板書設計教學特色課后反思,,教材分析,《賣木雕的少年》一課講述“我”到非洲旅行，對非洲木雕愛不釋手，卻因木雕沉重只得放棄，為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年送給“我”一個方便攜帶的木雕小象墩。課文沿著“聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄木雕——贈送木雕”的順序來敘述。課文還準確得體地運用了十幾個四字詞語，適合學生積累和使用。,教學目標,知識與能力：會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；在讀與用中積累詞語、運用語言。情感、態(tài)度與價值觀：通過“我”的情感變化，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼；自主拓展閱讀，理解文章的主旨。,學情分析,本課的主人公是一位非洲少年，與學生的學習心理與年齡特點相符，又以第一人稱的口吻展開描寫，讓學生讀了有種親切感。但該故事發(fā)生在20世紀60年代，與2000年后的學生相隔50年，半個世紀的時間，因此，學生對此的認知水平存在較大的距離與難度；再加上故事發(fā)生在非洲，學生對它的了解甚少，所以相關背景資料的補充便顯得尤為重要。,教學策略,抓重點語句進行“精”讀積累與運用語言并重拓展資料，幫助理解課文內容設計寫話練習，落實教學目標,教學過程（第二課時）,第一個環(huán)節(jié)：抓重點詞語導入第二個環(huán)節(jié)：理解“遺憾”第三個環(huán)節(jié)：理解“感動”第四個環(huán)節(jié)：拓展閱讀第五個環(huán)節(jié)：拓展寫話,第一環(huán)節(jié)：抓重點詞語導入,遺憾,第二環(huán)節(jié)：理解“遺憾”,1、師：那文中的少年和“我”為什么會遺憾呢？請大家仔細讀讀課文的1—9自然段，找找其中的原因，你從哪些詞句里看出來了，分別用“”“﹏﹏”劃出來。2、交流。3、師：明白了“我”和非洲少年當時的心情，請大家自個兒讀一讀第9自然段，體會一下他們遺憾的心情。（學生自讀）4、指名試讀，指導。,第三環(huán)節(jié)：理解“感動”,1、（過渡）師：那么故事就在遺憾中結束了嗎？（沒有）請大家默讀課文的10—15自然段，找找文中的“我”心情發(fā)生了哪些變化？（生說師板書：感動）2、師：此時，“我”為什么會感動極了呢？四人小組討論討論。（晚上，少年專門到賓館送“我”一個小象墩。少年還把“我”當成朋友）3、師：他們只見過兩次面，“我”是一個中國游客，和非洲遠隔千山萬水，卻被非洲少年稱為朋友，你知道為什么嗎？我們來了解一些有關中國援助非洲的情況，你就會明白其中的緣由。,第四環(huán)節(jié)：拓展閱讀,1、學生自主閱讀。2、反饋交流：現(xiàn)在你們明白“我”為什么會感動極了呢？誰來說說？3、師小結：正因為我們中國對非洲的無私援助，使非洲少年把中國人當作朋友，對中國人充滿感激之情。難怪他會說“中國人是我們的朋友”。“我”不但被少年送小象墩的舉動感動了；還被非洲人民對中國人民的那份友誼深深地感動了。（師板書：中非友誼）,第五環(huán)節(jié)：拓展寫話,（自主選擇一個）1、在我們生活中，你有過遺憾的經歷嗎？你有過感動的時刻嗎？請記錄下曾令你遺憾或感動的那一刻。2、續(xù)寫：回國后，每當我看到這個象墩時，都會想起……,板書設計,27、賣木雕的少年“我”非洲少年遺憾——感動中非友誼,教學特色,1、把握文章的整體性2、抓重點語句進行“精”讀3、將閱讀與積累、寫作相結合,課后反思,Thankyou!,更多資源,