課《賣木雕的少年》人教版小學(xué)語文三年級下冊.ppt

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人教版小學(xué)語文三年級下冊,第27課《賣木雕的少年》,教材分析教學(xué)目標學(xué)生情況分析教學(xué)策略教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)特色課后反思,,教材分析,《賣木雕的少年》一課講述“我”到非洲旅行，對非洲木雕愛不釋手，卻因木雕沉重只得放棄，為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年送給“我”一個方便攜帶的木雕小象墩。課文沿著“聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄木雕——贈送木雕”的順序來敘述。課文還準確得體地運用了十幾個四字詞語，適合學(xué)生積累和使用。,教學(xué)目標,知識與能力：會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；在讀與用中積累詞語、運用語言。情感、態(tài)度與價值觀：通過“我”的情感變化，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼；自主拓展閱讀，理解文章的主旨。,學(xué)情分析,本課的主人公是一位非洲少年，與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與年齡特點相符，又以第一人稱的口吻展開描寫，讓學(xué)生讀了有種親切感。但該故事發(fā)生在20世紀60年代，與2000年后的學(xué)生相隔50年，半個世紀的時間，因此，學(xué)生對此的認知水平存在較大的距離與難度；再加上故事發(fā)生在非洲，學(xué)生對它的了解甚少，所以相關(guān)背景資料的補充便顯得尤為重要。,教學(xué)策略,抓重點語句進行“精”讀積累與運用語言并重拓展資料，幫助理解課文內(nèi)容設(shè)計寫話練習(xí)，落實教學(xué)目標,教學(xué)過程（第二課時）,第一個環(huán)節(jié)：抓重點詞語導(dǎo)入第二個環(huán)節(jié)：理解“遺憾”第三個環(huán)節(jié)：理解“感動”第四個環(huán)節(jié)：拓展閱讀第五個環(huán)節(jié)：拓展寫話,第一環(huán)節(jié)：抓重點詞語導(dǎo)入,遺憾,第二環(huán)節(jié)：理解“遺憾”,1、師：那文中的少年和“我”為什么會遺憾呢？請大家仔細讀讀課文的1—9自然段，找找其中的原因，你從哪些詞句里看出來了，分別用“”“﹏﹏”劃出來。2、交流。3、師：明白了“我”和非洲少年當(dāng)時的心情，請大家自個兒讀一讀第9自然段，體會一下他們遺憾的心情。（學(xué)生自讀）4、指名試讀，指導(dǎo)。,第三環(huán)節(jié)：理解“感動”,1、（過渡）師：那么故事就在遺憾中結(jié)束了嗎？（沒有）請大家默讀課文的10—15自然段，找找文中的“我”心情發(fā)生了哪些變化？（生說師板書：感動）2、師：此時，“我”為什么會感動極了呢？四人小組討論討論。（晚上，少年專門到賓館送“我”一個小象墩。少年還把“我”當(dāng)成朋友）3、師：他們只見過兩次面，“我”是一個中國游客，和非洲遠隔千山萬水，卻被非洲少年稱為朋友，你知道為什么嗎？我們來了解一些有關(guān)中國援助非洲的情況，你就會明白其中的緣由。,第四環(huán)節(jié)：拓展閱讀,1、學(xué)生自主閱讀。2、反饋交流：現(xiàn)在你們明白“我”為什么會感動極了呢？誰來說說？3、師小結(jié)：正因為我們中國對非洲的無私援助，使非洲少年把中國人當(dāng)作朋友，對中國人充滿感激之情。難怪他會說“中國人是我們的朋友”?！拔摇辈坏簧倌晁托∠蠖盏呐e動感動了；還被非洲人民對中國人民的那份友誼深深地感動了。（師板書：中非友誼）,第五環(huán)節(jié)：拓展寫話,（自主選擇一個）1、在我們生活中，你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？你有過感動的時刻嗎？請記錄下曾令你遺憾或感動的那一刻。2、續(xù)寫：回國后，每當(dāng)我看到這個象墩時，都會想起……,板書設(shè)計,27、賣木雕的少年“我”非洲少年遺憾——感動中非友誼,教學(xué)特色,1、把握文章的整體性2、抓重點語句進行“精”讀3、將閱讀與積累、寫作相結(jié)合,課后反思,Thankyou!,更多資源,