語文課程的基本理念.ppt

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語文教育學(xué),文學(xué)院：魏小娜,一、背景：2001年新一輪課程改革的啟動,第一章第二節(jié)語文課程的基本理念,應(yīng)試教育課程體系課程目標(biāo)：知識技能取向；課程內(nèi)容：繁難偏舊；課程結(jié)構(gòu)：以分科為主；課程實(shí)施：教師、課堂、教材為中心（接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練）；課程評價(jià)：以選拔為主,新課程的價(jià)值追求：為了每一個學(xué)生的發(fā)展教育民主國際理解回歸生活關(guān)愛自然個性發(fā)展,《全日制九年義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》概覽“一”個根本出發(fā)點(diǎn)：為了每一個學(xué)生的發(fā)展“二”元課程性質(zhì)的融合：人文性和工具性的融合“三”個目標(biāo)維度的融合：……“四”個具體理念：……,二、語文課程的基本理念:*全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)*正確把握語文教育的特點(diǎn)*積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式*努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。,（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”的第一條指出：“（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。下面的解釋原文如下：“九年義務(wù)教育階段的語文科課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。,解讀2：工具性人文性（實(shí)用功能實(shí)踐價(jià)值）（精神熏陶價(jià)值）語言知識和能力讀、寫、口語交際情感、態(tài)度、價(jià)值觀,解讀1：言語信息、語文智慧技能、語文認(rèn)知策略、語文認(rèn)知策略、語文動作技能、語文情感與態(tài)度,海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。流水句：句子的格局形式松弛，以意相合，富于彈性，敘事視點(diǎn)隨景流動，鋪陳出絢麗多姿、氣韻生動的篇章。排比句、對仗句……描寫的意境與老版《西游記》、動畫片《西游記》比較,胡錦濤同志《在全黨大興弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神,大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)》:“在全黨大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神,大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng),關(guān)鍵是要引導(dǎo)全黨同志不斷求我國社會主義初級階段基本國情之真,務(wù)堅(jiān)持長期艱苦奮斗之實(shí);求社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律之真,務(wù)抓好發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)之實(shí);求人民群眾的歷史地位和作用之真,務(wù)發(fā)展最廣大人民根本利益之實(shí);求共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律之真,務(wù)全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)之實(shí)。要采取綜合措施,從加強(qiáng)思想教育、促進(jìn)工作落實(shí)、推動制度建設(shè)等方面進(jìn)行努力,使全黨同志特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部都堅(jiān)持做到求真務(wù)實(shí)、與時俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)一心、踏實(shí)苦干?！?挈領(lǐng)而頓，百毛皆順。洋溢著力量美、陽剛美！,1、“語文課程的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響深廣。要重視、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！卑咐?.《葛朗臺》中的人物形象2.廣西學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天》,（二）正確把握語文教育的特點(diǎn),2、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)讓學(xué)生更多的接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。首先，文本的閱讀、誦讀、品味；其次，語文資源的整合，為學(xué)生提供大量的語言材料；再次，在生活中具有語文意識。,譯文一（鄭克魯譯）世上有一些漂亮迷人的女子，仿佛是命運(yùn)安排錯了，生長在職員的家庭里；她便是其中的一個。她沒有陪嫁費(fèi)，希望渺茫，壓根兒沒法讓一個既有錢又有地位的男子認(rèn)識她，了解她，愛上她和娶了她；她只好聽之任之，嫁給了教育部的一個小科員。譯文二（趙少侯譯）世上有這樣一些女子，面龐兒好，風(fēng)韻也好，但被造化安排錯了，生長在一個小職員的家里。她便是其中的一個。她沒有陪嫁財(cái)產(chǎn)，沒有可以指望得到的遺產(chǎn)，沒有任何方法可以使一個有錢有地位的男子來結(jié)識她，了解她，愛她娶她；只好任人把她嫁給了教育部的一個小科員。譯文三（顧嘉琛譯）她是那些漂亮而可愛的姑娘中的一個，由于命運(yùn)的錯誤，她出生在職員家庭。她沒有嫁妝，沒有希望，沒有辦法同富有而且才貌出眾的男士相識，得到他的理解和愛情，并與他結(jié)為夫妻。她任憑父母的安排嫁給了一位在國民教育部供職的小職員。,3、培養(yǎng)語感和整體把握的能力。（1）語感：豐富、漢語言特點(diǎn)、理性解讀與經(jīng)驗(yàn)積淀的結(jié)合案例：王春燕《猴王出世》,,師：同學(xué)們，請你把目光聚焦在語言文字上，從“怎么寫”的角度，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生：我發(fā)現(xiàn)了排比句師：剛才這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了四百多年前的排比句，兩個排比句，真了不起！吳承恩先生寫石猴，遣詞造句非常講究，里面有很多秘密。你發(fā)現(xiàn)了一個，我們就按你的發(fā)現(xiàn)先走進(jìn)去看一看。（課件出示第一分句：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。）同學(xué)自己讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生讀。）生：我發(fā)現(xiàn)每句話都是三個字，前一個字是動詞，后兩個字是名詞。師：真是大發(fā)現(xiàn)呀！這幾個詞全都是寫石猴的動作，如果把它讀出來，會是一種什么樣的節(jié)奏呢？生：（讀得慢）“食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果”。因?yàn)楹镒釉谏街锌鞓返匦凶咧?，非常活躍，所以要讀得有激情。,,師：很有激情很活躍，那你為什么讀得像打太極呢？請你再試試師：有進(jìn)步。誰能讓石猴的身影在我們眼前跳起來？（指名讀。）師：你的聲音很好聽，可我怎么也沒有聽出石猴在山上行走、跳躍，只聽到一群小學(xué)生非常遵守紀(jì)律地坐在教室里！我也來讀一讀，好不好：你們也這樣讀一讀。師：同學(xué)們，三個字的短句，有跳躍感，讓石猴在字里行間跳起來、動起來！往下讀，你還會有發(fā)現(xiàn)。自己試試看。（課件出示第二分句：與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。）（學(xué)生自讀這一句。）師：你有什么新的發(fā)現(xiàn)？師：這石猴與狼蟲———生：為伴。,師：虎豹———生：為群。師：獐鹿———生：為友。師：獼猿———生：為親。師：這是一只怎樣的石猴呀？請你把它讀出來。（指名兩個學(xué)生讀，讀得很有感情。）師：同學(xué)們，往下讀，更有意思了！（課件出示第三分句：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）自己試試看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們就像詩一樣，對得非常整齊。師：一對對子！你們經(jīng)常誦讀古詩文，一定有感覺。我們來對一對。夜對———生：朝。師：宿對———生：游。師：石崖之下對———生：峰洞之中。師：同學(xué)們，作者寫的是活潑、跳躍的石猴，用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏。反過來說，正是這樣的語言，讓我們讀到了一個頑皮可愛、活潑跳躍的石猴。內(nèi)容與語言高度融合，這就叫經(jīng)典。,,（2）整體把握：對盲目進(jìn)行條分縷析的矯正，并非不能分析（題解、作者介紹、時代背景、劃分層次、中心思想、寫作特點(diǎn)）案例：1.《七根火柴》2.寧鴻彬《皇帝的新裝》,寧鴻彬《皇帝的新裝》*閱讀課文，請為這篇童話加上一個副標(biāo)題：“一個——的皇帝”*從情節(jié)入手，用一個字來概括這篇童話的故事情節(jié)。“蠢”，“騙”，“偽”，“假”，“傻”，“裝”，“新”，“心”指導(dǎo)學(xué)生用排除法“篩選”（故事情節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用檢驗(yàn)法進(jìn)一步解決。指導(dǎo)學(xué)生用比較法來解決。（騙，心）*請大家說說，文中的各個人物是如何圍繞“騙”字展開活動的。,“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”——《全日制九年義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）1.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式可以基于“很小的點(diǎn)”隨機(jī)展開。課例：《祝?！返哪挲g現(xiàn)象、文言句式對現(xiàn)代白話的影響《如何學(xué)好文言文》2.“語文綜合性學(xué)習(xí)……是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！薄度罩凭拍炅x務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）將作為與“閱讀、寫作、口語交際”并列的地位專門講。,（三）積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。打開這些門，走過去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。一個不想打開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊的徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時，他卻在沉睡。,（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程“語文課程應(yīng)該植根于現(xiàn)實(shí)，面向未來，面向世界。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?！薄度罩凭拍炅x務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）案例：數(shù)學(xué)作文、《成長日記》、《玉石故里行》,小結(jié)：關(guān)鍵詞,語文素養(yǎng)（熱愛祖國語言）語文教育特點(diǎn)重視、尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)實(shí)踐性，語言材料，語文意識語感整，體把握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（好奇心、求知欲、主動、進(jìn)?。┗盍Α㈤_放正真的備課不是看教參，而是面對文本滲透這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的理念！有沒有提供足夠的語言材料？設(shè)計(jì)的問題是否促進(jìn)整體把握？課堂實(shí)施是否尊重學(xué)生體驗(yàn)？是否保護(hù)好奇心？,