2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第七單元 走向現(xiàn)代世界 第二課 開辟新的發(fā)展道路名師教案2 人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 第七單元 走向現(xiàn)代世界 第二課 開辟新的發(fā)展道路名師教案2 人教版 課程標準 1、 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當代中國和世界面貌的。 2、 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中若干重大轉折時期。 3、通過敘述有關史實，展現(xiàn)人民群眾在社會變革中的偉大作用。 4、選擇中外不同時期典型的國家管理形式，描述其主要特點。 教學要求：通過學習，了解十月革命這一世界歷史上重大事件爆發(fā)的背景、經過、結果及影響；通過對十月革命爆發(fā)的背景及影響的分析，學會用全面的聯(lián)系的觀點看問題；指導學生設計制表，學會運用分析對比的方法形成歷史知識結構；指導學生解讀歷史圖片，并運用其中的有效信息理解和認識有關歷史內容。通過對列寧與十月革命勝利之間關系的剖析，使學生正確認識在革命過程中杰出個人及人民所起的作用；正確評價十月革命的歷史意義。 重點：十月革命爆發(fā)的原因和意義 難點：十月革命對俄國及世界歷史的影響 新課導入：從上一課的內容過渡——同學們，通過第一課的學習，我們了解到了在20世紀的上半期，世界發(fā)生了劇烈的震蕩。那么，這些劇烈的震蕩表現(xiàn)在哪里？ 生：世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、席卷整個資本主義世界的經濟危機。師：面對劇烈的震蕩，人們在思索著問題的癥結，那么，你認為這些震蕩出現(xiàn)的癥結在哪里？生：戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源是資本主義政治與經濟發(fā)展的不平衡。經濟危機爆發(fā)的實質是生產的相對過剩。師追問：生產的產品相對于什么而言是過剩了？生：勞動人民的購買力。 師：在傳統(tǒng)的資本主義模式下，勞動人民做牛做馬，卻只能獲取極低的報酬。 綜合大家剛才的分析，震蕩出現(xiàn)的癥結所在正是傳統(tǒng)的資本主義模式本身。 那么，怎么解決這一問題呢？方案一：用新的社會制度取代。方案二：對傳統(tǒng)的資本主義模式進行改造。俄國人民選擇了第一種方案。出示課題：理想變?yōu)楝F(xiàn)實的十月革命新課教學：1．十月革命的原因（背景） 活動一：讀一讀，議一議問：十月革命是一場什么性質的革命？ 生：無產階級革命。是以推翻資產階級政權，建立社會主義制度為目的的革命。 問：那么，為什么俄國會發(fā)生十月革命？ 請閱讀書本及相關資料，了解十月革命前的俄國。（2分鐘） 具體了解(1)一戰(zhàn)前的俄國經濟狀況如何？ (2)一戰(zhàn)給俄國造成了哪些影響？ (3)1917年3月的彼得格勒武裝起義的結果如何？ 思考：十月革命前俄國的國情對十月革命的爆發(fā)產生了怎樣的影響？ 以四人小組為單位，交流自己的看法。然后由小組派代表回答。 2.過程 （1）展示圖片：列寧回到彼得格勒 革命的勝利需要領袖的正確指導。在革命的關鍵時刻，流亡國外的列寧回到彼得格勒。討論：為什么列寧回到彼得格勒會受到工人和士兵的熱烈歡迎?列寧和十月革命的關系如何?讓學生結合本課學過的內容回答。 教師小結：十月革命的領導人是偉大的革命導師列寧。正是列寧領導的布爾什維克黨制定了正確的方針、政策，才取得了十月革命的勝利。 列寧的到來對于俄國革命來說，就像行駛在重重迷霧中的航船看到指航的燈塔一樣，有了明確的方向。列寧向布爾什維克黨和無產階級提出從資產階級民主革命向社會主義革命轉變的任務。列寧在革命的生死關頭為俄國指明了方向，統(tǒng)一了全黨的思想，堅定了無產階級爭取社會主義革命勝利的信心。 （2）播放錄像：《列寧在十月》節(jié)選部分 教師根據(jù)錄像講解：11月6日晚到7日早晨，20萬赤衛(wèi)隊員、革命士兵和水兵迅速占領了彼得格勒的主要橋梁、火車站、郵電局、國家銀行和政府機關等戰(zhàn)略要點。7日晚上9點45分，“阿芙樂爾”號巡洋艦發(fā)出了向敵人最后攻擊的炮聲。隨著炮聲，革命群眾和士兵向資產階級臨時政府的最后一個堡壘發(fā)起了總攻。雷鳴般的“烏拉”聲壓倒了槍擊聲。到8日凌晨二時許，起義者占領了東宮，臨時政府的十六位部長被擒獲，彼得格勒十月武裝起義取得勝利！1917年11月7日（俄歷10月25日）以偉大的十月社會主義革命勝利的日子永遠地載入了人類解放斗爭的史冊。概括：十月革命的基本情況——時間，主要領導人，主要參加者，最主要的特征…… 在學生概括時出示相應的圖片、漫畫，如 3.結果 十月革命取得了勝利，俄國成立了蘇維埃政府，退出了第一次世界大戰(zhàn)，政府把土地分配給農民，把銀行和大企業(yè)收歸國有，由工人監(jiān)督企業(yè)生產。世界上第一個社會主義國家誕生了?；顒佣核季S激揚十月革命為什么能取得勝利？ 馬克思列寧主義的正確指導；列寧和布爾什維克黨采取了正確的方針政策；俄國工人階級力量比較集中……4．影響、意義 閱讀相關資料，討論：十月革命對俄國歷史和世界歷史分別產生了哪些影響？十月革命的勝利有何歷史意義？（學生回答后教師總結） 對俄國來說，它是俄國歷史上最深刻的一次社會革命，在俄國建立了世界上第一個社會主義國家，為把俄國從一個相對落后的帝國主義國家，改造成為有廣闊發(fā)展前景的社會主義工業(yè)強國創(chuàng)造了重要前提。 十月革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命，具有劃時代的歷史意義。十月革命的勝利沉重打擊了帝國主義的統(tǒng)治，鼓舞了國際無產階級和殖民地半殖民地人民的革命斗爭。 十月革命打破了資本主義一統(tǒng)天下的模式，開創(chuàng)了社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展模式。 它的勝利，不僅改變了俄國歷史的發(fā)展方向，而且對整個人類社會的發(fā)展都產生了巨大的影響。開辟了歷史的新紀元。 [第二課時]“西亞病夫”的崛起 教學目標：通過本課時的學習，使學生了解土耳其被稱為“西亞病夫”的原因及“西亞病夫”的崛起過程；利用資料，把握凱末爾在土耳其崛起中的歷史作用，說明歷史人物在順應歷史潮流時將對歷史發(fā)展起積極的推動作用；正確認識改革對國家與民族發(fā)展的作用。 重點：凱末爾領導的革命和改革 難點：凱末爾改革的原因 新課導入課間：伴隨著輕柔的音樂，欣賞一組土耳其的風景圖。如 上課鈴響 ：同學們欣賞了一組圖片，你能談談你看了這些圖片之后的感受嗎？ 生：美麗、具有異國風情……師：那么，有沒有同學知道這是什么國家呢？ 生猜測。出示地圖。這就是西亞國家土耳其，我們的祖國曾被蔑稱為“東亞病夫”，而土耳其則被蔑稱為“西亞病夫”，土耳其為什么會被稱為“西亞病夫”呢？它的現(xiàn)狀如何？被稱為“西亞病夫”的土耳其是如何崛起的？今天，就讓我們帶著這些問題一起去感悟土耳其的滄桑巨變吧。 新課教學：1．1922年前的土耳其 播放介紹土耳其歷史的短片?？赐旰螅垖W生概括：土耳其的過去是怎么樣的？ （1）奧斯曼帝國時期的土耳其曾是一個地跨歐亞非的大帝國，信奉，是個政教合一的國家。 （2）20世紀初，土耳其已經遠遠落后于西方列強，淪為了西方列強的殖民地，被稱為“西亞病夫”。 （3）第一次世界大戰(zhàn)中，土耳其戰(zhàn)敗，成為戰(zhàn)勝國瓜分的對象。 小組討論——土耳其為什么會從一個地跨歐亞非的大帝國淪為“西亞病夫”？它與清帝國的衰落有什么共同點？ 2．土耳其人民的民族解放斗爭 （1）背景：第一次世界大戰(zhàn)結束后，追隨德國的土耳其成了戰(zhàn)敗國，領土被英、法、意和希臘等國瓜分。土耳其面臨著亡國的危機。"不獨立，毋寧死！"土耳其人民為實現(xiàn)民族獨立，展開了規(guī)模浩大的抵抗運動。這時，一位將軍毅然辭去了賣國的素丹政府授予的軍職，以平民身份參加了抵抗運動，他就是凱末爾。 想一想：身為高級軍官的凱末爾，為什么置個人得失于不顧，毅然決然地投身于領導土耳其民族獨立運動的洪流之中呢？ （2）過程 出示教師課前繪制《土耳其民族解放運動示意圖》，做簡要的講解。 思考：土耳其國民軍在反對協(xié)約國支持的希臘進犯的戰(zhàn)爭中，為什么能夠以少勝多、以弱勝強呢？ 承轉：凱末爾領導土耳其人民趕走了外國軍隊，贏得了國家的獨立和自由，建立了土耳其共和國，他是否已經完成了他的工作，可以安享榮華富貴了？ 3．凱末爾改革 小組討論：凱末爾為什么說真正的工作才開始？結合材料二分析他所說的真正的工作是指什么？ 各抒己見：凱末爾領導的土耳其共和國政府應該從哪些方面采取改革措施，才能促使土耳其的重新崛起？ 概括：政治——廢除封建神權制度、封建等級制度，實行政教分離。 經濟——制定合理的經濟發(fā)展規(guī)劃，減輕農民負擔，推動工農業(yè)生產，， 思想文化上——進行文字改革，重視教育事業(yè)，破除落后觀念、習俗。 …… 凱末爾改革，使土耳其迎來了歷史發(fā)展的新時期。 課堂拓展： 1．土耳其從“西亞病夫”到一個獨立、自由的資產階級共和國，從一個封建神權專制國家到現(xiàn)代土耳其，與凱末爾有著密切的聯(lián)系?？梢哉f，今天我們這節(jié)課在感受土耳其的滄桑巨變的同時，也在感受凱末爾不凡的人生歷程，土耳其人民至今仍在深深地懷念著他。 出示以上圖片，要求： 拿起你的筆，在書本留白處寫下你對凱末爾的評價。（字數(shù)：50—100字。） 2．土耳其從一個地跨歐亞非的奧斯曼帝國到被稱為“西亞病夫”的列強的殖民地，從殖民地到一個獨立自由的國家，從一個封建神權國家到一個資產階級共和國，它的歷程給我們什么啟示？ [第三課時]改革弊端的羅斯福新政 教學目標：通過本課時的學習，了解羅斯福新政的背景、目的、措施及作用；通過對羅斯?？偨y(tǒng)的了解，培養(yǎng)學生簡單評價歷史人物的能力；通過對羅斯福新政的學習，使學生正確評價其作用，它對消除經濟危機起到了一定的作用，但它不觸動資本主義經濟基礎，因此并不能從根本上消除危機。 教學重點、難點 重點：羅斯福新政的措施 難點：正確評價羅斯福新政 課前準備 把學生分成若干小組，分別命名為“蕭條時代”組、“今日美國”組、“總統(tǒng)先生”組、“新政綱領”組，并布置相應的任務。 新課導入 敘述：同學們對上一課學習的那場大規(guī)模的經濟危機一定記憶猶新吧。今天我們就要一起來了解這場經濟危機的發(fā)源地美國是如何走出這場危機的。 新課教學 （一）危機與新政 1．經濟危機再回首 活動一：“蕭條時代” 師：首先讓我們再來感受一下那場令人談虎色變的經濟危機吧。有請“蕭條時代”組上臺。 小組代表：展示課前收集到的美國大蕭條時代的相應圖片資料。從工業(yè)發(fā)展、金融市場、就業(yè)狀況、人民生活等方面展示大蕭條時代（即嚴重經濟危機時期）美國的經濟狀況。 承轉：那么，今日美國的經濟狀況如何呢？ 有請“今日美國”組的同學們。 小組代表：展示本小組收集到的反映當今美國經濟狀況的圖片、表格等資料。 質疑：那么，是誰帶領著美國人民從經濟危機中走出的呢？ 2．美國總統(tǒng)羅斯福 活動二：課本劇表演：胡佛與羅斯福 由“總統(tǒng)先生”小組表演。一位學生扮演胡佛總統(tǒng)，一位學生扮演羅斯福先生，一生扮演主持人。模擬總統(tǒng)競選辯論會。其余學生扮演選民，最后舉手表決。 過程：（1）主持人介紹胡佛總統(tǒng)和羅斯福先生的簡歷。 （2）主持人提出問題，由胡佛和羅斯福闡述各自的見解。（要求符合歷史史實） （3）胡佛和羅斯福總結陳辭。 （4）學生投票選舉，并由不同階級、階層代表闡述選擇的理由（事先把學生分成不同的階級和階層）。 3．新政綱領 活動三：由“新政綱領”組同學分金融、工業(yè)、農業(yè)、就業(yè)、救濟等方面介紹羅斯福新政的內容，并分析采取這些措施的理由和最后的結果。 新政的影響：經濟緩慢恢復，資本主義統(tǒng)治得到鞏固。新政還為其他資本主義國家提供可供借鑒的發(fā)展道路。 在上面三個環(huán)節(jié)結束后，播放歌曲《幸福的日子又來了》 再見，悲慘的時日；去吧，倒霉的時日！我們終于擺脫了你。你好，快樂的時日！ 灰暗陰沈的時日啊，如今你成了過去。因爲幸福的日子又來頭頂上天空又變得晴朗， 讓我們再唱一首開心的歌，幸福的日子又來啦！ 現(xiàn)在一起歡呼吧!沒有人再懷疑了，讓我們告訴全世界，幸福的日子又來啦! 你們的煩惱消失了，從此無憂又無慮。頭頂上天空又變得晴朗；讓我們再唱一首開心的歌，幸福的日子又來啦! （二）活動四：我們的觀點 1．解決美國經濟危機，我的妙招—— 2．羅斯福新政為什么會取得成功？ 練習： 1．連線題。 A列寧 ① 美國歷史上唯一一位連任四屆的美國總統(tǒng) B凱末爾 ②土耳其國父 C羅斯福 ③世界上第一個社會主義國家的締造者 2．上題中的三個人物都對歷史發(fā)展做出杰出貢獻，你最欣賞和敬佩的是哪一位，為什么？