2019-2020年九年級政治 第二單元 全面建設 實現小康 2.3 共建美好和諧社會名師教案2 粵教版.doc

《2019-2020年九年級政治 第二單元 全面建設 實現小康 2.3 共建美好和諧社會名師教案2 粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級政治 第二單元 全面建設 實現小康 2.3 共建美好和諧社會名師教案2 粵教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級政治 第二單元 全面建設 實現小康 2.3 共建美好和諧社會名師教案2 粵教版 一、教材分析 （一）教學目標 1．知識目標：了解文化的重要作用；大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產業(yè)的必要性；文化的多樣性與先進文化的評價標準；發(fā)展先進文化的指導思想等；認識社會主義精神文明建設的地位及內容；了解先進文化的中心環(huán)節(jié)和基礎工程；社會主義和諧社會的特征。 2．能力目標：培養(yǎng)學生搜集、處理、運用社會信息的方法和技能；培養(yǎng)獨立思考提出疑問和進行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀目標：認同中國先進文化建設的指導思想，能夠積極參加社會主義精神文明建設。 （二）教學重點與難點 重點：文化的重要作用；大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產業(yè)的必要性；思想道德建設的重要性和精神文明建設的根本任務；社會主義和諧社會的基本特征。 難點：牢牢把握先進文化前進方向；如何加強思想道德建設；如何構建和諧社會。 二、學情分析 學生從新聞中對和諧社會是有所了解的，但對和諧社會的具體知識不太懂，學生的辨別能力不強，容易受不良文化的誘惑，引起思想上的困惑；隨著改革開放和社會主義市場經濟的發(fā)展，價值觀多元化、思想文化日趨多樣化，如何使學生形成正確的文化觀，學會辨別和抵制不良文化，具有現實教育意義。 三、教學過程設計 （一）復習舊課，導入新課 本單元知識梳理，引入新課。 （二）講授新課 活動之一：通過獨具特色的各國文化圖片，讓學生體味文化的多樣性和獨特性，體味文化的重要作用。（學生暢所欲言，老師總結并板書。） 一、大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產業(yè) 1．文化的重要作用； 2．大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產業(yè)的必要性。 活動之二：展示圖片——“中國文化萬花筒”，讓學生分析，判斷，得出（教師板書）： 二、把握先進文化的前進方向 1．先進文化的評價標準； 2．發(fā)展先進文化的含義； 3．發(fā)展先進文化的指導思想。 （三）小結（由學生小結） （四）達標訓練：（詳見隨堂訓練，略） （五）課堂延伸： 關注校園文化建設（由學生課后做，下節(jié)課堂上檢查）。 要求：以小組為單位，了解所在學校的校園文化建設情況，就如何營造校園文化環(huán)境提出合理的建議。 校園文化建設舉例： 對我們學生的影響是： 我為校園文化建設獻計獻策： 第二課時：建設社會主義精神文明 （一）復習舊課，導入新課 教師提問： 1．為什么要大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產業(yè)？ 2．什么樣的文化才是先進文化？ 3．發(fā)展先進文化的指導思想是什么？ （學生回答：略） （二）講授新課 三、建設社會主義精神文明 1．社會主義精神文明建設的主要內容：—是思想道德建設，二是教育科學文化事業(yè)建設。 2．思想道德建設——中心環(huán)節(jié) 活動之一：展示圖片，學生舉例：講一講你知道的汶川大地震中涌現出來的先進人物和事跡？（學生：略） 1．教師提問：先進人物身上體現了我國哪些傳統(tǒng)美德？ 2．學生回答。 3．教師總結：他們每個人身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量，因此被評為英雄少年。也說明了加強社會主義精神文明建設的重要性。 （教師板書） 3. 加強社會主義精神文明建設的重要性。 （1）思想道德建設的重要性。 （2）如何加強思想道德建設？ （3）社會主義核心價值體系的主要內容： 4．歌曲欣賞：《八榮八恥歌》，讓學生輕松一下。 5．教育科學文化事業(yè)建設——基礎工程。 活動之二：多媒體展示資料和視頻：國慶60周年盛大閱兵。同學們有何感想？學生討論后老師總結并板書。 4．社會主義精神文明建設的根本任務。 5．開展精神文明創(chuàng)建活動的形式：創(chuàng)優(yōu)爭先、青年志愿者、手拉手、百城萬店無假貨等活動。 （三）小結（由學生小結） （四）達標訓練：（詳見隨堂訓練） （五）課后作業(yè)：課本P57～58。討論與評析：生活中的網絡文化 1．細閱上面同學的發(fā)言，你認同其中哪些看法，不同意哪些看法？說說你的理由。 2．以切身體會或結合上述有關材料，說說網絡文化對青少年健康成長的影響。 3．運用所學的文化建設、社會建設方面的知識，說說如何正確對待網絡這個虛擬世界。 第三課時：實現社會和諧 （一）復習舊課，導入新課 1．教師：檢查作業(yè) 2．討論與評析：生活中的網絡文化，回答下列問題： （1）細閱上面同學的發(fā)言，你認同其中哪些看法，不同意哪些看法？說說你的理由。 （2）以切身體會或結合上述有關材料，說說網絡文化對青少年健康成長的影響。 （3）運用所學的文化建設、社會建設方面的知識，說說如何正確對待網絡這個虛擬世界。 3．學生回答。 4．教師點評。 （二）講授新課 四、實現社會和諧 1．建設和諧社會是人民的共同心愿。 1．教師舉例：中國古代的“大同”思想；外國古希臘柏拉圖的“理想國”。 中國：孫中山的“天下為公”。 “大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同?！薄抖Y記》 儒家的最高社會理想是世界大同。儒家的重要經典《禮記》描述了天下為公、誠信和睦、互幫互助、貨盡其用、人盡其力、無私奉獻的大同世界社會景象。 古人所設計的大同社會理想，帶有烏托邦的性質，但它作為一種崇高的目標和理想境界，始終引導著中華民族的志士仁人追求以人際和諧為基本特征的社會發(fā)展目標。 西方：柏拉圖提出“公正即和諧”，希望建立“烏托邦”式社會。 2．社會主義和諧社會的基本特征： 社會主義和諧社會基本特征有民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。 2．合作探究：仔細觀察，分析圖片，指出下列圖片反映的內容符不符合社會主義和諧社會的要求，并指出其符合或違背了社會主義和諧社會的什么特征。 3．學生舉例：社會上仍存在著哪些不和諧的現象？ 教師引導分析、點評。 3．如何構建和諧社會？（結合時政分析） （1）建設和諧社會，黨和國家要怎樣做？ ①加快推進以改善民生為重點的社會建設； ②積極解決教育、就業(yè)、收入分配、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、社會管理等直接關系人民群眾根本利益和現實利益的問題； ③努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，促進社會和諧。具體從經濟、政治、文化等方面入手。（略） （2）建設和諧社會我們要怎樣做？ 4．小組討論：如何改善民生？ （三）小結（由學生小結，教師板書） 小結： 1．社會主義和諧社會的基本特征是： 2．如何構建和諧社會？國家： 個人： （四）隨堂訓練 略。 （五）課后作業(yè) 校園中有哪些不和諧的現象？要構建和諧校園，你有什么好的建議？