2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第五單元 工業(yè)文明的來(lái)臨 第三課 世界開(kāi)始走向整體名師教案1 人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第五單元 工業(yè)文明的來(lái)臨 第三課 世界開(kāi)始走向整體名師教案1 人教版 一、情感態(tài)度目標(biāo) 1、通過(guò)再現(xiàn)新航路的開(kāi)辟過(guò)程，使學(xué)生對(duì)航海家的探險(xiǎn)精神及超人的意志和智慧有更深刻的了解和感悟。 2、通過(guò)新航路開(kāi)辟的背景條件學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從可能性和必要性?xún)煞矫姘盐諝v史過(guò)程、歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。 3、通過(guò)分析新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的正面和負(fù)面影響，培養(yǎng)從歷史的眼光，辯證地看待歷史現(xiàn)象的能力。 4、通過(guò)課堂上各小組同學(xué)的分工合作交流，培養(yǎng)其合作參與精神和自我展示能力，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和肯定自我價(jià)值和學(xué)習(xí)的潛力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。 5、通過(guò)新航路開(kāi)辟消極影響學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)殖民主義的殘暴本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)獨(dú)立、自主、痛恨殖民主義的情感。 二、課前指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)搜集、整理所需資料，以書(shū)面的形式做好在課堂中交流和展示 具體形式： 將全班學(xué)生分為以下三組，教師設(shè)定課題，由學(xué)生自主抽題后分類(lèi)搜集整理資料。 一組：本小組具體負(fù)責(zé)搜集新航路開(kāi)辟過(guò)程中起帶頭作用的如哥倫布等航海家的個(gè)人資料，及新航路開(kāi)辟過(guò)程中的資料，感悟在這新航路開(kāi)辟這一重大舉措中航海家們的英明、勇敢及忘我精神。 二組：本小組具體負(fù)責(zé)搜集有關(guān)“新航路開(kāi)辟的積極影響”的重要史實(shí)資料，使學(xué)生在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)聯(lián)系日益密切的趨勢(shì)，及文明發(fā)展的多種多樣性。 三組：本小組具體負(fù)責(zé)搜集有關(guān)“新航路開(kāi)辟的消極影響”的重要史實(shí)資料，使學(xué)生在討論過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到歐洲國(guó)家對(duì)美洲、亞洲、非洲殖民擴(kuò)張及奴役屠殺印第安人的史實(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，在講述新課之前，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖思考兩個(gè)問(wèn)題： 1、“這兩幅圖有什么不同” 2、“如果你生活在15世紀(jì)初的歐洲，想進(jìn)行航行你最最擔(dān)心的事是什么？ 生：前者認(rèn)識(shí)的世界范圍很小，后者認(rèn)識(shí)世界范圍大得多；如果我生活在15世紀(jì)初的歐洲想遠(yuǎn)洋航行，最擔(dān)心的事是從地球邊緣掉下去。 師：在長(zhǎng)達(dá)200年的時(shí)間里，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)發(fā)生了這么大的變化，原因就是新航路的開(kāi)辟拓展了人們的眼界，使人類(lèi)的認(rèn)識(shí)能力不斷提高，也正是基于此世界從原來(lái)相對(duì)分散隔絕的狀態(tài)走向一個(gè)相互聯(lián)系的整體，“第三課世界開(kāi)始走向整體” 講授新課： 一、新航路的開(kāi)辟過(guò)程 1、資料共享.由一組推舉出的成員向全班展示本小組負(fù)責(zé)搜集和整理資料。 哥倫布：出生于意大利熱那亞，從小參加航?；顒?dòng)，約1476年移居葡萄牙，1492年8月在西班牙國(guó)王資助下，隨身帶著致中國(guó)皇帝的信，率領(lǐng)121人，分乘三艘多桅輕快帆船，從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，后來(lái)，哥倫布發(fā)現(xiàn)一塊陸地，哥倫布以為他已經(jīng)到了印度，事實(shí)上是現(xiàn)在的“美洲”，后哥倫布到達(dá)古巴海地，哥倫布成為西班牙的貴族。 達(dá)伽馬：出身于葡萄牙一個(gè)貴族家庭，自幼長(zhǎng)在海邊，喜歡聽(tīng)航海故事和非洲西海岸的見(jiàn)聞，1497年7月，從里斯本出發(fā)遠(yuǎn)航印度，1500年再次遠(yuǎn)航印度，建立了許多商業(yè)和軍事?lián)c(diǎn)，控制了這條通往東方的航路，1519年他受封為伯爵，1524年被任命為駐印度總督。 麥哲倫：出身于葡萄牙沒(méi)落騎士家庭，后寄居西班牙，1519年沿美洲大陸南下，發(fā)現(xiàn)了美洲南部的海峽，人們把這里稱(chēng)為麥哲倫海峽，經(jīng)過(guò)28天航行進(jìn)入浩瀚的“大南?！保按竽虾！辈ㄆ饺缇常溦軅惖乃謧兎Q(chēng)為“太平洋”，1521年麥哲倫到達(dá)菲律賓群島，由于干涉島上內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)，被當(dāng)?shù)氐耐林藲⑺馈? 2、經(jīng)過(guò)： 方法（1）：學(xué)生自由小組收集相關(guān)資料，結(jié)合閱讀卡及圖5—31，用透明的描圖紙描繪出遠(yuǎn)洋航行的各條路線(xiàn)，并推薦代表講述各支船隊(duì)情況。 方法（2）：學(xué)生合作完成以下表格 時(shí)間 1487-1488年 1492年 1497-1498年 1519-1522年 人物 迪亞士 哥倫布 達(dá)伽馬 麥哲倫 國(guó)別 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙 航線(xiàn) 西歐-好望角 西歐-美洲 西歐-好望角-印度 環(huán)球航行 支持者 葡萄牙 西班牙 葡萄牙 西班牙 3、教師小結(jié)： 師：以上我們共同回顧了新航路的開(kāi)辟過(guò)程，那么，為什么要開(kāi)辟新航路呢？ 生：隨著歐洲工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，貴族和新興的資本家掀起一股“尋金熱”，《馬可波羅游記》的描述更激起了他們想到東方去掠奪財(cái)富的想法。 師：除此之外奧斯曼土耳其控制著東西方之間的陸路商路，促使西歐國(guó)家探索通往東方的新航路，假如你是當(dāng)時(shí)的航海家，在具備那些條件的情況下，才能夠出海航行？ （學(xué)生自由回答，然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，并歸納要點(diǎn)如下） （1）西班牙、葡萄牙已經(jīng)能夠制造出適合遠(yuǎn)航的大船，并從意大利人那里學(xué)到了大量航海知識(shí)。 （2）古希臘老人托勒密的地圓學(xué)說(shuō)已逐漸被人們接受。 （3）中國(guó)人發(fā)明的羅盤(pán)針普通使用。 （4）哥倫布等航海家具有探險(xiǎn)精神以及超人的意志智慧。 師：羅盤(pán)針是我國(guó)古代四大發(fā)明，由此可見(jiàn)，我國(guó)的四大發(fā)明在歐洲由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變中起了促進(jìn)作用，由此可見(jiàn)，中國(guó)古代科技文明對(duì)推動(dòng)世界歷史的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。 二、新航路開(kāi)辟的積極影響？ 1、以史實(shí)資料論證觀點(diǎn)的方法進(jìn)行 美利堅(jiān)民族的形成說(shuō)明新航路的開(kāi)辟，各個(gè)大陸之間人們遷徙提供了方便。 咖啡、茶葉、玉米、馬鈴薯、蕃茄、花生、物種流動(dòng)說(shuō)明新航路開(kāi)辟，極大地促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。 伏爾泰把孔子的畫(huà)像掛在自己的書(shū)房?jī)?nèi)說(shuō)明世界文化的交融。 2、閱讀材料，明確觀點(diǎn) 師：新航路開(kāi)辟后世界日益成為一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的整體，但這種聯(lián)系是建立在不平等的基礎(chǔ)上的，與歐洲國(guó)家的殖民擴(kuò)張密不可分。 三、新航路開(kāi)辟的消極影響 1、資料共享： （1）葡萄牙、西班牙在新航路開(kāi)辟后基本上控制了新航線(xiàn)，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航線(xiàn)，主要在東半球；西班牙控制了通往美洲的航線(xiàn)，主要在西半球；葡萄牙擴(kuò)張的重點(diǎn)：非洲、亞洲、巴西西班牙擴(kuò)張重點(diǎn)：美洲、菲律賓。 （2）馬克思說(shuō)：“殖民制度大大地促進(jìn)了貿(mào)易和航行的發(fā)展，”“在歐洲以外，直接靠掠奪奴役和殺人越貸而奪得的財(cái)寶，源源流入宗主國(guó)”。 （3）1553年，葡萄牙人來(lái)到澳門(mén)，他們賄賂中國(guó)官員，先是聲稱(chēng)租借海灘晾曬貨場(chǎng)，后來(lái)逐漸在那里攝取了了居住權(quán)，作為貿(mào)易基地，直到xx年12月20日，我們才盼來(lái)了澳門(mén)回歸祖國(guó)激動(dòng)的時(shí)刻。 （4）殖民者的奴隸貿(mào)易錄像片段。（補(bǔ)充三角航程文字說(shuō)明） （5）印第安文明的遭遇：小西班牙島是歐洲殖民者最先登上消滅土著人的地方，他們是最先使這個(gè)島遭受破壞和沒(méi)有人煙，他們開(kāi)始先掠奪印第安人的妻子和小孩，以便靠這些人的勞動(dòng)來(lái)過(guò)活，并把不幸者用血汗獲得的東西吃光，殖民者打賭和爭(zhēng)論能不能一刀把人切成兩半，或者用戰(zhàn)斧能不能一下把頭砍下或把腹腔剖開(kāi)，他們從母親懷里奪下嬰兒，把腦袋往石頭上撞，或者把他們拋入河里。 2、分工合作完成 生：（談?wù)搶?duì)以上材料認(rèn)識(shí)） 師：（1）掠奪土地、財(cái)富；（2）毀滅印第安文明；（3）販賣(mài)黑奴 3、教師小結(jié)： 新航路開(kāi)辟的成功使世界由分散走向整體，這與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化一樣，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)而相伴而來(lái)的，西歐殖民者的殖民掠奪又造成了亞、非拉地區(qū)長(zhǎng)期落后，因此，我們要用全面的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)歷史事件。 四、課堂討論： 師：提及新航路的開(kāi)辟，最先讓人們想到的是哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，對(duì)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，史學(xué)界有很多觀點(diǎn)。 材料一：在哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲500年的紀(jì)念日，波士頓的一家博物館用實(shí)物、圖表和數(shù)據(jù)顯示，從15世紀(jì)以來(lái)，有三千多萬(wàn)印第安人被入侵者殺害，一位印第安人領(lǐng)袖譴責(zé)說(shuō)：“這是滅絕種族和悲痛的500年，哥倫布紀(jì)念日對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)悼念日，是一個(gè)十分黑暗的日子。” 材料二：19世紀(jì)的美國(guó)教科書(shū)這樣寫(xiě)道：“哥倫布是一個(gè)莊重的人，謙恭有禮、言行謹(jǐn)慎，他的道德無(wú)可指責(zé)，是一個(gè)堪稱(chēng)楷模的教徒?！痹诿绹?guó)哥倫布被給予全美洲“移民之父”的尊稱(chēng)。 師提示：評(píng)價(jià)歷史事件、人物，不能以偏概全，要用全面的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)，“進(jìn)步與正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)，哥倫布航行美洲具有建立在非正義行為上的客觀進(jìn)步性。 課堂作業(yè)：假設(shè)你是一位現(xiàn)代的航海家，請(qǐng)沿麥哲倫航上的路線(xiàn)航行到西班牙，設(shè)計(jì)出自己的航海路線(xiàn)。 課堂小結(jié)： 新航路的開(kāi)辟有著深刻的經(jīng)濟(jì)根源和社會(huì)根源，新航路開(kāi)辟的成功打破了長(zhǎng)期以來(lái)世界上各個(gè)國(guó)家地區(qū)和民族之間相對(duì)隔絕的狀態(tài)，為世界市場(chǎng)的形成創(chuàng)造了重要條件，促進(jìn)了西歐封建制度的解體和資本主義的成長(zhǎng)，反映了人類(lèi)開(kāi)始向資本主義社會(huì)過(guò)渡的歷史趨勢(shì)，與此同時(shí)，歐洲殖民者開(kāi)始對(duì)亞、非洲殖民活動(dòng)，造成了殖民地落后與貧困，改變了東西方關(guān)系。