七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

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我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。2重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。3教學(xué)過(guò)程 3.1 第一學(xué)時(shí) 3.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們都聽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎？（板書：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。二、初讀課文，整體感知、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。、提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是，酵母的“酵”不讀 xio。、默讀思考：“我的長(zhǎng)生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)、我的長(zhǎng)生果”是什么？（書是“我”的“長(zhǎng)生果”）、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文秋天來(lái)了得了“甲優(yōu)”，作文一件不愉快的往事老師夸我“嵌”字用得傳神。）作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。作者從作文中悟到了什么道理？讀、自然段：理解：別出心裁、嘔心瀝血讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻Ｉ勘葋喺f(shuō)“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿：（作者就是因?yàn)樽x了巴金的家這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。）作者為什么說(shuō)書是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。）為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢？（書是可以流傳下來(lái)的，我們通過(guò)看書可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。）、感受全文，積累語(yǔ)言、認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。、課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。