2019-2020年八年級美術下冊 第二課《幽默人生》說課稿 贛美版.doc

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2019-2020年八年級美術下冊 第二課《幽默人生》說課稿 贛美版 開場白：各位老師，大家好！我是********，我今天的說課題目是《幽默人生》。 一． 教材分析 ㈠教材內容與作用 《幽默人生》是義務教育課程標準實驗教科書，江西版十六冊第二課，屬于【設計應用】學習領域。我對本課內容進行提煉、歸納，分為兩大內容：幽默的藝術表現(xiàn)形式及漫畫的知識，漫畫的簡單制作方法。通過對漫畫的了解及制作，使學生初步掌握漫畫的繪畫方法，讓學生在平常的生活中以幽默的人生態(tài)度來面對生活中的種種困難。培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和生活方式，并于他人共享快樂。 ㈡教學目標 知識與技能目標：初步了解幽默的多種表現(xiàn)形式以及漫畫的簡單知識，并學習漫畫的繪畫方法。 過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷引導學生探究，來培養(yǎng)學生的分析能力、創(chuàng)意能力和運用能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對漫畫的興趣，使學生在生活中運用漫畫來調解自己的心態(tài)，以幽默樂觀的態(tài)度來面對生活。 ㈢教學重點、難點 重點：了解漫畫的相關知識，并學會如何來畫漫畫，如何使漫畫更具有生動性。 難點：漫畫的繪畫方法。 二． 教法與學法 按照新課標的要求和本課教材的學習內容，結合初中學生的身心特點，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生動手制作的能力以及創(chuàng)造能力?，F(xiàn)階段的初中生充滿著青春活力。困難對于他們來說，他們的承受能力不強，因此通過這堂課的學習，是學生面對困難要懷有幽默樂觀的心態(tài)。主要采取以下教法： 1. 情境教學法：展示一些困境的圖片，激起學生的思慮，從而使學生進入一種心態(tài)問題。同樣展示一些漫畫圖片讓學生在快樂的氣氛中學習，以及師生互動做游戲。 2. 直觀演示法：通過漫畫繪制過程中所展示的范畫，使學生來探究如何用漫畫形式來變現(xiàn)幽默。 3. 引導、啟發(fā)教學法：這個教學法貫穿整個教學過程中，在教師的引導下，學生自主分析，參與發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正做到以學生為主體。 學法：教師的一切行為都是圍繞如何使學生學會學習，掌握學習方法而進行的。在學法的指導上，我主要培養(yǎng)學生的動手能力，以及分析思考的能力，還有創(chuàng)新能力。 三. 教學過程 根據(jù)本課教學內容以及美術課學科特點，結合初中學生的實際認識水平和生活情感，設計流程為：①創(chuàng)設情境，導入新課②賞析圖片，講授新課③創(chuàng)作實踐，教師指導④交流評價，展現(xiàn)自我⑤藝術延伸，快樂傳遞。 具體闡述： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課 展示當代“人口、就業(yè)、環(huán)境、災難”問題圖片，激發(fā)學生思考這些問題，并讓學生來談談自身的感受。老師從而引出題目《幽默人生》，以及幽默樂觀的態(tài)度來面對這些問題。（設計意圖：與學生未來的生活緊密關系，喚起學生思考社會問題，并提倡以良好的態(tài)度來面對。培養(yǎng)學生心理承受能力。） 環(huán)節(jié)二：賞析圖片，講授新課 ㈠賞析圖片，了解幽默的表現(xiàn)形式。老師首先舉例，例如卓別林的喜劇電影。激發(fā)學生探究精神，讓學生思考更多的幽默形式。從而引出漫畫這個主題。（設計意圖：激發(fā)學生主動探究，提高學生知識水平，引導學生進入主題） ㈡師生合作分析漫畫的特點,初步了解漫畫。老師通過展示兩幅漫畫圖片，引起學生興趣，激發(fā)學生思考漫畫的形式、手法、造型特征，從而簡單了解一下漫畫。（設計意圖：通過師生討論，培養(yǎng)學生的分析思考能力以及課后知識的汲取能力。）通過所學知識來分析。 ㈢師生合作，解析難點。通過對漫畫知識的初步了解，然后對漫畫進行制作。以人物的表現(xiàn)方法為主。①老師通過討論，讓學生明白人物漫畫中臉型塑造和表情塑造是非常重要的。老師展示人物臉型塑造的圖片，讓學生們明白人物臉型雖然很多樣，但是在漫畫中可以用簡單的幾何形體來表現(xiàn)。學生思考表現(xiàn)不規(guī)則臉型的塑造方法，老師可以讓學生來探究，從而得出可以通過幾何形體的組合來解決。②解決人物表情的塑造方法。通過師生合作讓學生做出四種不同的表情，通過夸張手法用漫畫形式表現(xiàn)，這時老師就展示圖片，強化學生的認識。③臉型和表情大致都了解了，那老師可以給學生更大的發(fā)揮空間，可以對不同的臉型、不同的表情進行探究，運用不同的方法來塑造。有了基本人物造型之后，如何是漫畫更具有完整性和生動性。通過師生討論和探究，得出結論：可以通過對聲音、速度、場景的塑造使漫畫更完善，增添幽默氣氛。老師可以展示圖片讓學生對這些塑造方法有個大致的了解。啟發(fā)學生進行創(chuàng)新。[設計意圖：通過師生合作討論，讓學生們探知漫畫中人物以及氛圍的制作方法，學生主動分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，突破教學的難點（人物臉型與表情的塑造）。為接下來的實踐活動作鋪墊，讓學生更好的發(fā)揮想象。] 環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作實踐，教師指導 讓學生們細心觀察自己的同桌并用漫畫的藝術形式來表現(xiàn)，要求是從學生所畫的漫畫中能感覺到其同桌的特點，如果能達到幽默的話，那就非常不錯。老師可以與同學們一同參與，和學生一起分析、探究。（設計意圖：觀察、分析、動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，同時學生之間相互繪畫，增加學生之間的友情。） 環(huán)節(jié)四：交流評價，展示自我 各組分別派代表展示本組有特色的漫畫，并加以說明其創(chuàng)作構思，針對其塑造方式、內容等問題，通過師生、生生評價，討論改進。（設計意圖：展示過程中通過師生、生生評價鞏固漫畫的知識，提高他們的表述與創(chuàng)新能力。） 環(huán)節(jié)五：藝術延伸，快樂傳遞 漫畫是一種喜聞樂見的藝術表現(xiàn)形式，它給人們帶來了快樂與幽默。笑一笑，十年少，讓我們以幽默的心態(tài)，面對成長、生活中的坎坷、艱難。笑對人生！將我們親手制作的漫畫獻給父母，感恩他們給我們帶來的一切。懷著良好的心態(tài)與他人傳遞幽默人生?。ㄔO計意圖：通過傳遞漫畫，讓學生充分體驗自己制作的快樂，使學生進一步熱愛漫畫，并且以幽默的態(tài)度面對人生。） 四. 板書設計 幽默人生 一、幽默表現(xiàn)形式 二、了解漫畫 范 畫 1.形式 2.表現(xiàn)手法 3.造型特點 三、畫法 1.人物臉型塑造 2.表情塑造 3.場景、聲音、速度的塑造 四、課堂作業(yè)