2019-2020年八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全冊(cè)教案 蘇少版.doc

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2019-2020年八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全冊(cè)教案 蘇少版 第1課 歷史的畫(huà)卷——外國(guó)歷史、宗教畫(huà)賞析 第2課 從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課 以筆代刀 第二課時(shí) 微型版畫(huà)——藏書(shū)票。 第5課 端午節(jié) 第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí) 第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 第三課時(shí) 賽龍舟"游戲制作 第6課 時(shí)間的表情 第7課 最親近的家具 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 第9課 中國(guó)古代雕塑欣賞 第1課 歷史的畫(huà)卷——外國(guó)歷史、宗教畫(huà)賞析 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)和技能：通過(guò)欣賞評(píng)述活動(dòng)，初步了解外國(guó)宗教、歷史繪畫(huà)作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、過(guò)程和方法：通過(guò)欣賞與評(píng)述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與評(píng)述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，討論、合作、互動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。提高分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類(lèi)共同文化遺產(chǎn)的文明行為。 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國(guó)宗教與歷史畫(huà)，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國(guó)、法國(guó)、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國(guó)家和地區(qū)，以及在外國(guó)美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國(guó)家、畫(huà)派、著名畫(huà)家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類(lèi)的文化遺產(chǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】外國(guó)歷史、宗教繪畫(huà)作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、各畫(huà)派的造型表現(xiàn)手法。 3、體驗(yàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)美。 【教學(xué)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 1．復(fù)習(xí)、提問(wèn)：上學(xué)期的外國(guó)美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫(huà)家及其代表作？ 2．欣賞、評(píng)述。 （1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫(huà)像》、《雅典學(xué)院》 等： a.提問(wèn)：這些作品是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)世紀(jì)、哪些人的作品？ b.評(píng)述：同學(xué)說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。 c.討論：你能看出十二個(gè)門(mén)徒中誰(shuí)是猶大嗎？為什么？畫(huà)家采用了哪些手法來(lái)突出畫(huà)面的主要人物耶酥的？ （2）欣賞：《荷馬史詩(shī)》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉 教師簡(jiǎn)介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)述。老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 （3）欣賞＜馬麗　美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等）。 a、教師簡(jiǎn)介巴洛克藝術(shù)。 b、教師簡(jiǎn)介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 3．鞏固、拓展。 a,說(shuō)說(shuō)在這些畫(huà)中，你最喜歡的是哪一幅作品？談?wù)勀阆矚g的理由。 b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容；對(duì)下節(jié)課中感興趣的作品做評(píng)述的準(zhǔn)備。（可上網(wǎng)、去圖書(shū)館查找有關(guān)資料） 【教后記】 第二課時(shí) 1,簡(jiǎn)介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。 2,欣賞、評(píng)述 3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》 4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù) 5,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。 6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。 7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人？簡(jiǎn)單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。 小論壇：有人認(rèn)為畫(huà)出一幅歷史場(chǎng)景還不如用照片拍攝一幅歷史場(chǎng)景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢？提出來(lái)與同學(xué)們討論。 【教后記】 第2課 從心底接觸自然 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫(huà)家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。 (2)技能領(lǐng)域:通過(guò)欣賞、討論、觀察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。 （3）情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞，盛受風(fēng)景畫(huà)(西方一般稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)，中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)景畫(huà)一般為山水畫(huà)，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。 （4）創(chuàng)新領(lǐng)域:通過(guò)觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)自己的理解嘗試運(yùn)用各種語(yǔ)言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛(ài)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自 然界的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫(huà)家作品中對(duì)光、色、樹(shù) 木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自 然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。 【課時(shí)安排】2課時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具， 將學(xué)生分成四人或六人小組。 學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) ●進(jìn)入活動(dòng) 師:同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌之間討論一下自己的感受，說(shuō)一說(shuō)自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對(duì)它們有什么樣的感覺(jué)和感受? 學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。 請(qǐng)小組選派代表將自己帶來(lái)的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺(tái)前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來(lái)源、精彩之處和給人帶來(lái)什么樣的美的享受。 ●發(fā)展活動(dòng) a?欣貫書(shū)中第6、7頁(yè)畫(huà)家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫(huà)構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺(jué)、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。 b?畫(huà)家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容和畫(huà)面表達(dá)的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫(huà)家的心情。 c?結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。 d?討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。 e?思考:自然風(fēng)景畫(huà)的表達(dá)和中國(guó)傳統(tǒng)的什么繪畫(huà)有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫(huà)面? ●拓展活動(dòng) a?透過(guò)窗戶(hù)看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢? b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。 c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。 d?通過(guò)觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。 ●延伸活動(dòng) 讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫(huà)迸美景中去。 ●評(píng)價(jià)活動(dòng) 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ●總結(jié)活動(dòng) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。 【教后記】 第二課時(shí) ●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹(shù)木。分成小組，有重點(diǎn)地研究樹(shù)木的形狀、顏色、生長(zhǎng)規(guī)律和給人的感覺(jué)。 ●各組選派代表說(shuō)一說(shuō)自己的感受，可以從任何角度進(jìn)行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來(lái)向上看，一簇簇茂密的樹(shù)葉鋪天蓋地而來(lái)，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹(shù)干是什么樣的感覺(jué) ●回教室。欣賞書(shū)上作品?？匆豢矗胍幌?，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫(huà)面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細(xì)研究一下達(dá)?芬奇畫(huà)的樹(shù)木，理解一下從根到主干、分枝、樹(shù)葉的表現(xiàn)方法。一般來(lái)說(shuō)，越往上的枝越細(xì)，根和主干要畫(huà)得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹(shù)葉之間是怎么街接的。 ●嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹(shù)木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫(huà)，注意技法、形狀的個(gè)性表現(xiàn)。 ●相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。 【教后記】 第3課 變遷中的家園 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識(shí)建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。 技能領(lǐng)域:互相學(xué)同，互相研究，掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的繪畫(huà)技能和技巧，關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。 情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家園。 創(chuàng)新領(lǐng)域:通過(guò)觀察、欣賞和技法訓(xùn)練，發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，運(yùn)用自己的埋解進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)家園的熱愛(ài)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)觀察、欣貫和感受，運(yùn)用一定的繪畫(huà)技巧表現(xiàn)有個(gè)性的家園，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住家園的特色進(jìn)行描繪。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學(xué)常規(guī)用具，協(xié)助學(xué)生自行分成四人或六人活動(dòng)小組。 學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)家園的資料，初步了解家園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時(shí)期或地區(qū)的家園進(jìn)行較深層次的了解。觀看周?chē)约合矚g的有代表性的家園，并有自己的觀感。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) ●進(jìn)入活動(dòng): 師:據(jù)科學(xué)家們估計(jì)，地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽(yáng)以及太陽(yáng)系的其他行星一樣，都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時(shí)候，是一個(gè)沸騰的熱度極高的巖質(zhì)和水汽的混合體。幾百萬(wàn)年過(guò)去了，地球慚慚地冷卻下來(lái)，表面形成一層薄薄的密閉的地殼，水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從2億年前的化石中知道，最早出現(xiàn)在地球上的生命形式是細(xì)菌，然后又逐漸演化出藍(lán)綠色藻類(lèi)植物。這些植物釋放出氧氣，氧氣從海中逸出，迸人大氣層，并形成了臭氧層。這個(gè)臭氧層隔開(kāi)了太陽(yáng)釋放出來(lái)的致萬(wàn)物于死地的輻射，形成一把巨大的保護(hù)傘，庇護(hù)著生命向陸地和空中發(fā)展，至此，生命發(fā)展的條件已完全具備。 大約在6億年前，生命的演化出現(xiàn)了早期的水母、珊瑚等。4?5億年前，有了三葉蟲(chóng)、鵝鵝螺等。1?5億年前，整個(gè)地球被龐大的恐龍家族統(tǒng)治著，一直延續(xù)到65萬(wàn)年前?？铸埾Ш螅B(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)繁榮昌盛。 距今25萬(wàn)年左右，我們的家園里出現(xiàn)了一位重要的新成員叫做"能人"的猿人。盡管他還不能直立地行走，但卻用制造出的粗糙的石器和簡(jiǎn)陋的遮蔽物宣告了一個(gè)嶄新的世紀(jì)——石器時(shí)代的到來(lái)。距今5萬(wàn)年前，我們的"能人"站立起來(lái)了，成為直立行走的直立人。距今5萬(wàn)年前，現(xiàn)代人——智人亞種出現(xiàn)。到了公元前3年，使我們家園舊貌換新顏的另一個(gè)主要的因素是氣候。從地球形成以來(lái)，氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)三次大冰期，即震且紀(jì)冰期和石炭紀(jì)、二疊紀(jì)冰期及第四紀(jì)冰期。離我們最近的第四紀(jì)冰期的末期，巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地，北美洲和歐洲的大部分地區(qū)都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地，也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上漲，對(duì)我們家園的居住者無(wú)疑是一場(chǎng)大的災(zāi)難。只有在一些得天獨(dú)厚的小環(huán)境中生活的動(dòng)植物，才有幸躲過(guò)。像紅杉屬的植物，在恐龍時(shí)代曾是北半球的優(yōu)勢(shì)種，廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區(qū)。而在經(jīng)歷了第四紀(jì)冰期后，僅僅留下了美國(guó)的巨杉、海岸紅杉和我國(guó)被稱(chēng)為"活化石"的水杉種子遺植物。在生命進(jìn)行的漫長(zhǎng)歲月中，物種的形成和消亡一直在進(jìn)行。科學(xué)家認(rèn)為，地球上存活過(guò)的動(dòng)物和植物已有99％自然滅絕了。當(dāng)?shù)厍蛏系沫h(huán)境發(fā)生重大變化時(shí)，有些生物不能適應(yīng)這種變化，就被大自然無(wú)情地陶汰掉，從我們這個(gè)家園中消失了。在史前時(shí)期，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)幾百種生物大規(guī)模同時(shí)滅絕的事情，通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了，又有一些新的物種誕生了。"物競(jìng)天擇，適者生存"，這就是大自然的法則。在這個(gè)法則的約束下，盡管我們的家園發(fā)生過(guò)巨大的變遷，經(jīng)歷了可怕的災(zāi)難，卻一次又一次靠著自身的力量恢復(fù)到欣欣向榮、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。當(dāng)人類(lèi)出現(xiàn)后，特別是人類(lèi)活動(dòng)迸人工業(yè)革命時(shí)期，我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經(jīng)是動(dòng)植物生存的地方變成了人類(lèi)居住的村莊、城鎮(zhèn)和都市。一些魚(yú)兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人工合成的化學(xué)物質(zhì)迸人到我們家園的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我們家園每個(gè)成員的身體里。對(duì)于我們的美麗家園，這些化學(xué)物質(zhì)完完全全是陌生的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)知道它們將怎樣影響我們家園的命運(yùn)。人類(lèi)數(shù)量的急劇增加是我們的家園出現(xiàn)的另一個(gè)巨大的變化。當(dāng)今的地球上，恐怕難以找出第二種像人類(lèi)這樣擁有5多億之眾的大型哺乳類(lèi)動(dòng)物。從世界人口增長(zhǎng)的速度，我們可以進(jìn)一步看到這種變化對(duì)我們家園的影響。在人類(lèi)出現(xiàn)后的很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我們?nèi)丝跀?shù)量增長(zhǎng)緩慢。人們認(rèn)為，在公元元年，世界人口大約為3億左右。那時(shí)起一直保持到18世紀(jì)中葉，人口增至8億。世界人口大約每15年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長(zhǎng)率，那么，要到第四個(gè)1年，即公元325年，世界人口才達(dá)到16億。然而，從18年起，人口增長(zhǎng)速度開(kāi)始加快，到19年，世界人口已達(dá) 17億。僅僅用了15年而不是15年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25億。這一次人口倍增，用了不到1年的時(shí)間。而在195年到1987年短短的37年間，人口又增加了一倍，達(dá)5億。1991年，全世界的人口超過(guò)54億。羅伯特?里佩托曾做過(guò)這樣的計(jì)算:如果世界人口按每年1?67弘的年增長(zhǎng)率繼續(xù)增加，到2667年時(shí)，地球上除了南極洲以外，所有的陸地表面都會(huì)擠滿(mǎn)人。如果冰冷的南極也能居住的話，也只能再為7年中增長(zhǎng)的人口提供個(gè)立足之處! 如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說(shuō)的那樣繼續(xù)變化，我們的家園，我們富饒而美麗的家園，我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)又参锕灿械募覉@最終將會(huì)是什么樣子?我們已經(jīng)大慨知曉了它從何處而來(lái)，我們還能把握它向何處而去嗎?同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料和圖片，了解家園的變遷，看看周?chē)募覉@?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)與同桌討論一下自己的調(diào)查和感受，說(shuō)一說(shuō)你收集到的家園的變遷。 學(xué)生之間互相討論、表述。選出代表上講臺(tái)進(jìn)行圖片展示和匯報(bào)研究成果。大膽發(fā)言。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。 ●發(fā)展活動(dòng): a?教師表?yè)P(yáng)學(xué)生課前的準(zhǔn)備和課堂上的研究和交流。告訴學(xué)生:家園的變遷來(lái)自生生不息的人類(lèi)創(chuàng)造。提出問(wèn)題:現(xiàn)代家園的特點(diǎn)是什么?(美觀、舒適、實(shí)用、健康等。) b?師總結(jié):家園的建設(shè)離不開(kāi)美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會(huì)有很好的心情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園，看一看，畫(huà)一畫(huà)。 c?組織學(xué)生帶上速寫(xiě)工具外出，就近欣貫現(xiàn)代家園和周?chē)沫h(huán)境，并指導(dǎo)構(gòu)圖 (透視等)等方法。 d?學(xué)生嘗試寫(xiě)生。教師提出紀(jì)律和衛(wèi)生要求。 【教后記】 第二課時(shí) ●拓展活動(dòng): a?欣賞教科書(shū)上作品。理解《校園實(shí)景圖片》的透視關(guān)系，理解《遙看姑蘇城》的俯視畫(huà)法，埋解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫(huà)法。 b?認(rèn)真研究教科書(shū)上的畫(huà)有哪些觀察視角和繪畫(huà)方法，想一想，自已還可以用哪些工具和方法來(lái)創(chuàng)作? c?構(gòu)思，說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來(lái)表現(xiàn)家園，想表達(dá)什么時(shí)期和地方的家園，周?chē)惺裁礃拥木吧珌?lái)襯托。 d?學(xué)生繪畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环?huà)，也可以是組圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，有個(gè)性地表現(xiàn)自己的感受。 ●延伸活動(dòng): 試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說(shuō)不定會(huì)有很特殊的效果。 ●評(píng)價(jià)活動(dòng): 將全班同學(xué)的作品橫向連接排列，組成一個(gè)有趣的全景展示圖，互相欣賞和 評(píng)價(jià)。評(píng)出本節(jié)課的"最佳家園設(shè)計(jì)師"和"最佳家園表現(xiàn)師"，并評(píng)出十幅"最 佳設(shè)計(jì)方案"。 【教后記】 第4課 以筆代刀 【教學(xué)目標(biāo)】 情感目標(biāo):通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品，體悟版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。 認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。 技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐中掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，了解藏書(shū)票的藝術(shù)形式。 創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫(huà)的特點(diǎn)，有刨意地制作黑白木刻作品和藏書(shū)票。 【教學(xué)重點(diǎn)】 木刻版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語(yǔ)藝術(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 (第一課時(shí))黑白木刻版畫(huà)的制作方法。 (第二課時(shí))藏書(shū)票的設(shè)計(jì)與印制。 【課時(shí)建議】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教具:欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。 學(xué)具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。 【教學(xué)程序】 第一課時(shí) (1)引導(dǎo)階段: 教師出示木刻年畫(huà)“門(mén)神”的實(shí)物或數(shù)字圖片。提問(wèn):"你認(rèn)識(shí)畫(huà)中的人物嗎?知道這是什么畫(huà)種嗎?"中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都在門(mén)上張貼類(lèi)似的門(mén)神年畫(huà)。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫(huà)是如何制作的?是一幅一幅畫(huà)上去的嗎?(學(xué)生回答:是印刷出來(lái)的。)這是中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫(huà)，是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù)，通過(guò)"版"做媒介再較印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫(huà)又稱(chēng)為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。 (2)認(rèn)知階段: 木刻版畫(huà)是"以刀代筆"的直率的刀法很有感染力。 試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同?三角刀主要用于刻細(xì)線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。 對(duì)比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺(jué)得這兩幅版畫(huà)的風(fēng)格有何區(qū)別?利用不同的刀法語(yǔ)言，可以表現(xiàn)出細(xì)膩、粗?jǐn)U、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。 b，效果強(qiáng)烈的黑白木刻。 對(duì)比"實(shí)景圖例"和"黑白稿"，學(xué)生分小組討論:構(gòu)思版畫(huà)底稿肘要注意些什么?版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)此。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。 黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢?同學(xué)們可以翻一翻自己的美術(shù)習(xí)作，有沒(méi)有適合翻制成版畫(huà)的其他繪畫(huà)作品?(小組討論，交流想法。)構(gòu)思畫(huà)稿可以從自然界、生活想像中攝取題材。畫(huà)面不宜太復(fù)雜，要主題明朗。 c?豐富多彩的套色水印木刻。 水印木刻是運(yùn)用水質(zhì)顏料和宜紙來(lái)印刷的木版畫(huà)，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術(shù)--樣起源于我國(guó)。 欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 "色彩"是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點(diǎn)?水印木刻的特點(diǎn)就在"水"上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其滋潤(rùn)、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術(shù)效果。 (3)實(shí)踐階段: 黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作: a?起稿: 把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫(huà)成簡(jiǎn)要的線條稿或黑白稿。 可以在用墨涂黑的板面上直 接朋鉛筆磚畫(huà)畫(huà)稿，也可以畫(huà)住復(fù) 寫(xiě)紙上再拷貝在版上。 注意印刷出的畫(huà)面與版面是方向相反的，要因畫(huà)面內(nèi)容而考慮版向的問(wèn)題。 b?刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地顯示刻畫(huà)效果。 刻畫(huà)時(shí)先以三角刀刻出木版畫(huà)面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。 注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。 c?上墨: 把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地黏于油漆上，以便在版上均勻滾墨。 注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 d，磨印: 把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。 e?完成: 磨印完畢后，局部地打開(kāi)看一看，如沒(méi)有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿(mǎn)意為止。 注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心，不能移動(dòng)紙張。 【教后記】 第二課時(shí) 微型版畫(huà)——藏書(shū)票。 a?導(dǎo)人: 教師出示貼有藏書(shū)票的書(shū)籍，提問(wèn):版畫(huà)可大可小，這本書(shū)上有一幅小版畫(huà)，同學(xué)們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎，這種小小的版畫(huà)被喻為"書(shū)上的蝴蝶"、"紙上的寶石"，就好比給小孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛(ài)心一樣，讀書(shū)之人用"藏書(shū)票"裝點(diǎn)書(shū)籍，同樣也對(duì)所藏之書(shū)寄托著一份珍愛(ài)之情。 b、導(dǎo)知: 藏書(shū)票是版畫(huà)的一個(gè)品種，屬于微型版畫(huà)。它區(qū)別于一般版畫(huà)之處是藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合、圖像與文字相并重。同學(xué)們一定有自己喜愛(ài)的書(shū)籍，做一枚藏書(shū)票吧，把它貼在自己的藏書(shū)上，既標(biāo)志著書(shū)的歸屬，又美化了書(shū)籍。 藏書(shū)票的單位稱(chēng)為"枚"，是因?yàn)樗漠?huà)幅很小，一般不超過(guò)1厘米。畫(huà)面中可以安排些什么內(nèi)容呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察一下范例:既要美觀又要能標(biāo)識(shí)歸屬。安排畫(huà)面時(shí)別忘了文字占有一定比例，比如"某某珍藏"、"某某愛(ài)書(shū)"等。此外，還有國(guó)際通用的拉丁文"EX——LIBRIS(意為我的藏書(shū))"。這些文字在畫(huà)面中還起著構(gòu)圖和色彩的作用。 (3)你想做一枚什么樣的藏書(shū)票呢?同學(xué)們可以討論討論，交流自己的想法。藏書(shū)票的畫(huà)面力求簡(jiǎn)潔、精美，可選擇風(fēng)景、人物、花卉、動(dòng)物、建筑等等;票面形式多樣，長(zhǎng)、方、圓均可。 c?導(dǎo)練: 藏書(shū)票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式制作。 (1)拷貝:根據(jù)畫(huà)稿分色的需要，將畫(huà)稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果) (2)雕刻:依照畫(huà)稿雕刻主版和色版。雕刻過(guò)程中要注意套版時(shí)的準(zhǔn)確性(可以在各個(gè)印版的同樣位置做上記號(hào)，別忘了印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可以保證套色的準(zhǔn)確) (3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準(zhǔn)，不露白。 (4)磨壓:在印紙背上墊上報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。 (5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。 d?評(píng)價(jià)階段: 自評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。 互評(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理地評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 總評(píng):教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)回顧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。 e，拓展延伸: 推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫(huà)作品展，邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。 為自己和朋友制作藏書(shū)票或賀年卡，互相贈(zèng)送，表達(dá)美好的祝愿。 【教后記】 第5課 端午節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。 創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。 情感領(lǐng)域:通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國(guó)勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過(guò)著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛(ài)，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等。 【教學(xué)難點(diǎn)】 a?對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。 b?設(shè)計(jì)制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品。 【課時(shí)安排】3課時(shí)。 【教學(xué)沒(méi)計(jì)】 第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料 (實(shí)物、圖片或課件)。 學(xué)生:學(xué)生自己收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。 【教學(xué)過(guò)程】 (1)導(dǎo)人:教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。 a、端午節(jié)識(shí)紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說(shuō)法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。) b?每年的端午節(jié)，你是如何度過(guò)的7你包過(guò)棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過(guò)碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過(guò)賽龍舟嗎?飲過(guò)雄黃酒嗎?你洗過(guò)艾葉莒蒲水澡嗎? (2)認(rèn)知: a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過(guò)多媒體課件了解與端午節(jié)由來(lái)有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子百:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。 b?通過(guò)多媒體課件和課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。 (3)實(shí)踐: a?學(xué)生4一6人一組對(duì)端午節(jié)傳說(shuō)中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對(duì)故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。 b?學(xué)生個(gè)人或分組對(duì)端午節(jié)紀(jì)念活動(dòng)(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 "模仿秀"表演。 (4)感悟: 學(xué)生通過(guò)討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物 (屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子肯:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。中國(guó)民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。 (5)創(chuàng)新: 結(jié)合課本知識(shí)及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過(guò)端午節(jié)。 表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。 (6)拓展: a?去圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查找資料了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物;中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物。 b?收集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)，用詩(shī)會(huì)的形式過(guò)端午節(jié)。 (7)總結(jié): 教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。也可以舉辦"端午節(jié)模仿秀"，集體評(píng)選優(yōu)秀作品。 【教后記】 第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 【課前準(zhǔn)備】 教師:端午節(jié)用品的圖片或課 件資料。 學(xué)生:收集相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙 (稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆。 【教學(xué)過(guò)程】 (1)導(dǎo)人:教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生上節(jié)課"端午節(jié)模仿秀"優(yōu)秀作品，并提出:希望在道具上有所創(chuàng)新。如:掛飾"香包、彩棕"，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。 (2)認(rèn)知： a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過(guò)教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學(xué)生了解彩線繞結(jié)方法及串接方法。 b?讓學(xué)生口述彩棕的制作過(guò)程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線繞結(jié)方法及串接方法。 (3)實(shí)踐: 進(jìn)行彩棕制作:學(xué)生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛(ài)、五彩續(xù)紛的彩棕，再動(dòng)手制作。 要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 (4)感悟: 學(xué)生通過(guò)討論，進(jìn)一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。 (5)創(chuàng)新: a?結(jié)合課本知識(shí)，設(shè)計(jì)制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進(jìn)行變化或更簡(jiǎn)易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風(fēng)格設(shè)計(jì)香包、彩蛋。制作過(guò)程中可放民樂(lè)烘托氣氛。 b?小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。 c?將自己設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包做出各種申結(jié)造型，小組l間進(jìn)行交流，組織一個(gè)交易會(huì)，互相介紹自己的作品并開(kāi)展相互贈(zèng)送彩棕和香包、彩蛋活動(dòng)。 (6)拓展: a?參觀博物館或是網(wǎng)絡(luò)資料了解中國(guó)民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風(fēng)情。 b?讓學(xué)生嘗試一下在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送傳情。 c?讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)滿(mǎn)意的作品，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行說(shuō)明。 (7)總結(jié): 教師從學(xué)生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會(huì)。 【教后記】 第三課時(shí) 賽龍舟"游戲制作 【課前準(zhǔn)備】 教師:中國(guó)民間端午節(jié) "賽龍舟"體育活動(dòng)圖片、多媒體課件。 學(xué)生:制作"賽龍舟"的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。 【教學(xué)過(guò)程】 （1）導(dǎo)人:通過(guò)影視資料了解賽龍由來(lái)及其多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。 （2）認(rèn)知: a，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結(jié)構(gòu)及如何與教室環(huán)境有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)制作出自已的龍丹。 b?讓學(xué)生口述龍舟的制作過(guò)程，集體討論制作方案。 (3)實(shí)踐: a?學(xué)生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結(jié)合的龍。 b?對(duì)龍頭、龍身。龍尾及槳分別進(jìn)行設(shè)計(jì)制作?？梢詤⒖冀滩纳咸峁┑姆椒?，也提倡同學(xué)設(shè)想出不同方法，還可以結(jié)合體育活動(dòng)，將同學(xué)排成兩組以上的隊(duì)形，在操場(chǎng)上進(jìn)行"賽龍舟"競(jìng)技比賽。將龍舟的頭尾進(jìn)行美術(shù)裝飾設(shè)計(jì)，同學(xué)的隊(duì)形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 （4）感悟:利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風(fēng)俗、風(fēng)情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動(dòng)除紀(jì)念價(jià)值外的教育價(jià)值——集體要前進(jìn)必須齊心協(xié)力。 （5）創(chuàng)新: 小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法造出更加有氣勢(shì)的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進(jìn)行實(shí)地組合。 將設(shè)計(jì)制作的龍舟組接好進(jìn)行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧 （6）拓展: 通過(guò)參觀博物館，了解中國(guó)各地龍舟的特色。 讓學(xué)生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔(dān)任的職責(zé)有何不同，樹(shù)立在一個(gè)集體中大家要前進(jìn)必須“齊心協(xié)力”的信念。 讓學(xué)生欣賞自己設(shè)計(jì)的作品，用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行創(chuàng)意說(shuō)明。 （7）總結(jié): 教師根據(jù)學(xué)生合作制作過(guò)程和游戲過(guò)程，從構(gòu)思和制作技巧等方面進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。對(duì)在游戲中能顧全大局，具有較強(qiáng)的協(xié)作精神的學(xué)生給予肯定。 【教后記】 第6課 時(shí)間的表情 【教學(xué)目標(biāo)】 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程，通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞 圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的 存在，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的 意識(shí)。 實(shí)踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予l日材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力;在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調(diào)一致的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)持續(xù)的興趣。 欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 鐘表的設(shè)計(jì)方法 【教學(xué)難點(diǎn)】 合理利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1?課前準(zhǔn)備 教具:各種鐘表范例、多媒體教室。 學(xué)具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、膠帶等。 2?教學(xué)思路 (1)課前布置學(xué)生分組收集素材。 教師:把學(xué)生分成4人一組，每組要有一款數(shù)碼相機(jī)，利用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。 學(xué)生:把過(guò)程用筆記錄下來(lái)，重點(diǎn)記錄考察時(shí)遇到的阻力，如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個(gè)成員根據(jù)自己的體會(huì)，回家收集整理生活廢舊品，根據(jù)自己家的現(xiàn)有條件，發(fā)揮聯(lián)想，看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。 (2)個(gè)性化創(chuàng)意展示。 a?課上各小組長(zhǎng)匯報(bào)考察過(guò)程:小組成員協(xié)作意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，收集圖片是否豐富，遇到哪些有趣的事;觀看鐘表的圖片并做簡(jiǎn)短的介紹，分享考察成果。 b?學(xué)生個(gè)人展示制作材料，并說(shuō)明創(chuàng)意:有的帶來(lái)各種植物的種子，用來(lái)做鐘表的讀數(shù);有的帶來(lái)圓形的木塊做表盤(pán);有的用圖釘做鐘表的讀數(shù)，黑色的KT底版做表面;有的帶來(lái)方形的塑料飲料瓶，做成鐘樓的造型，準(zhǔn)備把每一面設(shè)計(jì)成不同時(shí)區(qū)的時(shí)鐘;還有的帶來(lái)廢舊的光盤(pán);還有的用一次性餐碟等。 (3)動(dòng)手制作。 a?把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，注意發(fā)揮材料的肌理美。 b?教師用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)拍攝，并輸人電腦，用大屏幕展現(xiàn)出來(lái)。 (4)觀看并評(píng)議。 a?從選用的材料、肌理、色彩到創(chuàng)意等方面對(duì)作品評(píng)述，注重實(shí)用與美觀相結(jié)合。 b?說(shuō)一說(shuō)你最欣賞的鐘表設(shè)計(jì)。 (5)學(xué)習(xí)延伸:鐘表的游戲。 12個(gè)同學(xué)圍成圓，圓心站一位同學(xué)扮演時(shí)針和分針，以左手為時(shí)針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某一時(shí)刻的動(dòng)作。當(dāng)動(dòng)作發(fā)生誤差時(shí)，學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)、釋放情感。 【教后記】 第7課 最親近的家具 【教學(xué)目標(biāo)】 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):關(guān)注椅子給人類(lèi)帶來(lái)舒適、方便的同時(shí)，還帶來(lái)視覺(jué)上的審美體驗(yàn)。 實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意;整合物理方面的知識(shí)，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí);幾個(gè)人完成椅子的游戲，體驗(yàn)生活樂(lè)趣。 欣賞與評(píng)價(jià):欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開(kāi)口刨作的思路;學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 椅子設(shè)計(jì)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 實(shí)用與美觀結(jié)合、創(chuàng)意制作。 【課前準(zhǔn)備】 教具：書(shū)本范例。 學(xué)具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實(shí)物;制作工具，如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等。 【課時(shí)安排】1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 (1)事先布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師:把學(xué)生分成4人一組，分 收集素材。 學(xué)生:可以請(qǐng)教物理名師或者 :長(zhǎng)，尋求技術(shù)指導(dǎo)。 (2)材料匯總展示。 各組把材料帶回，創(chuàng)意大此 卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準(zhǔn)備用玉米稈和稻草做一巴"竹藤椅"，玉米稈做椅腿和靠乳 稻草編織成網(wǎng)狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把"沙發(fā)";有的要用小木塊、木板做一把"仿真木椅";還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 "花籃椅"等等。 (3)作業(yè)設(shè)計(jì)制作。 動(dòng)手制作，強(qiáng)調(diào)安全操作，尤其注意不要?jiǎng)澠剖帧? 老師適當(dāng)點(diǎn)撥:注意先要四腿平衡，求穩(wěn);再看結(jié)構(gòu)是否緊湊，求實(shí);在平穩(wěn)、結(jié)實(shí)中透出材料的新穎，你就成功了。 (4)作品展示評(píng)議。 從色彩、材料、制作、創(chuàng)意等兒方面評(píng)議，如最堅(jiān)固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。 (5)拓展延伸。 欣賞課本上的圖例，結(jié)合自己的制作，反思：有哪些有待改進(jìn)？ 【教后記】 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來(lái)，向大家介紹它的獨(dú)特之處；發(fā)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊(yùn)涵的文化，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。 實(shí)踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂(lè)或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)加工，再用記號(hào)筆畫(huà)上圖暗進(jìn)行裝飾。 欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用與美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共同之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的形式美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 飲食用具的裝飾、造型設(shè)計(jì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)想與創(chuàng)意制作 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教具：餐具范例 學(xué)具：帶一件美觀實(shí)用的飲食用具，收集一次性餐具，記號(hào)筆、水粉、乳膠、剪刀等。 【教學(xué)過(guò)程】 (1)課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來(lái)歷。同時(shí)準(zhǔn)備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個(gè)，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤(pán)子餐具等。 (2)飲食用具介紹。 向同學(xué)介紹它，有何獨(dú)特之處?比如上面有書(shū)法作品、作者的印章，有小動(dòng)物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨(dú)特的功能? 你能為大家表演一下如何使用它嗎?學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。 由視覺(jué)審美、觸覺(jué)把玩到味覺(jué)品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。 (3)設(shè)計(jì)點(diǎn)撥。 a?教師:我們來(lái)欣賞一下古今具有代表性的茶具 (注意精選材料、造型、裝飾都很獨(dú)特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構(gòu)思? b?造型設(shè)計(jì):越來(lái)越形象化的設(shè)計(jì)讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動(dòng)的感覺(jué)，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。 c?裝飾設(shè)計(jì):可以把杯、碟看成一個(gè)整體來(lái)設(shè)計(jì)圖案。例如杯子上畫(huà)魚(yú)鉤和線，碟子上畫(huà)群魚(yú)，黑白對(duì)比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫(huà)上黑白相間的鍵盤(pán)，倒置的杯子上畫(huà)一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。 (4)動(dòng)手繪制。 a?可以把鐘表設(shè)計(jì)在碟子上，時(shí)針、分針畫(huà)在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何? h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當(dāng)做一頂帽子，設(shè)計(jì)上花紋。 c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。 d，可以在杯子的外壁寫(xiě)上書(shū)法，勾勒山水小景。 注意繪制的工具可以采用油性的記號(hào)筆，著色力強(qiáng)，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡(jiǎn)潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對(duì)比。 (5)相互交流、評(píng)述。 相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學(xué)的質(zhì)疑。 【教后記】 第9課 中國(guó)古代雕塑欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】 (1)使學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古代雕塑的方法。 (2)讓學(xué)生從惑受形象人手，在了解作品社會(huì)背景的前提下，加深對(duì)作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣貫?zāi)芰Α? (3)激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。 【教學(xué)重點(diǎn)】 中國(guó)古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門(mén)石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。 【教學(xué)難點(diǎn)】 中國(guó)古代雕塑的表現(xiàn)形式和時(shí)代特征。 【課時(shí)安排】1課時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 教師:中國(guó)古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。 學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國(guó)古代雕塑的資料)。 【教學(xué)過(guò)程】 ●提問(wèn)式導(dǎo)人:(提間貫穿整節(jié)課，問(wèn)題解決，即是課的結(jié)束。) 什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱(chēng)做是雕塑? 你對(duì)中國(guó)古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎? 關(guān)于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? 漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)? 霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時(shí)期的作品? 中國(guó)四大石窟是哪兒個(gè)?著名的作品你了解多少? 能否用自己的語(yǔ)言談一談云岡石窟大佛? 龍門(mén)石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的? 能否給我們介紹一下樂(lè)山大佛的簡(jiǎn)況? ●學(xué)生回答。(由于學(xué)生查閱過(guò)資料，應(yīng)該可以回答出一部分問(wèn)題，不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分，教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析。在回答問(wèn)題之前，可以小組綜合討論，拿出一個(gè)較為完整的答案，然后推薦一位同學(xué)回答，其他組的同學(xué)也可以提出意見(jiàn)或不同看法。最后教師點(diǎn)評(píng)。) ●問(wèn)題回答及補(bǔ)充。 雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料，通過(guò)不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類(lèi)。按用途可分為架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。) 秦漢時(shí)期是我國(guó)古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時(shí)期。當(dāng)時(shí)的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時(shí)期，數(shù)量可觀，規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵?yáng)|側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個(gè)桶坑，面積達(dá)2萬(wàn)余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢(shì)磅磅的地下軍隊(duì)。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真，數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱(chēng)為"世界八大奇跡"之一。 這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國(guó)的強(qiáng)大與秦始皇的權(quán)威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊(duì)列降是嚴(yán)整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合，人窯燒制后再加彩繪。個(gè)體形象力求模仿真實(shí)，注重細(xì)節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個(gè)時(shí)代距我們很遙遠(yuǎn)，我們似乎仍然能真實(shí)地感受到當(dāng)年秦軍隊(duì)的雄威。 (多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫(xiě)4張。) 漢代厚葬風(fēng)日盛，封建統(tǒng)治階級(jí)中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護(hù)衛(wèi)以及儀仗隊(duì)、樂(lè)舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂(lè)享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外，更重要的體現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的戀戀不舍。 在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。 霍去病墓前石雕的種類(lèi)和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類(lèi)繁多，形象古拙，手法簡(jiǎn)練，風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法，以關(guān)鍵 部位細(xì)雕、其他部位胳雕的寫(xiě)意方法，突出對(duì)象的神杰和動(dòng)感，給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸、氣勢(shì)豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長(zhǎng)尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長(zhǎng)須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來(lái)做全面性的烘托。 (多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。) 南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個(gè)陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動(dòng)，氣勢(shì)宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國(guó)文化與西方文化的交流，是中國(guó)古代石刻藝術(shù)的珍品。 蕭景墓現(xiàn)存辟邪長(zhǎng)3.8米、寬1?55米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無(wú)角，長(zhǎng)舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達(dá)干背上，胸前長(zhǎng)毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥(niǎo)翅紋，尾長(zhǎng)及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當(dāng)，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。 (多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學(xué)生欣賞) 敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開(kāi)鑿石 窟，隋唐時(shí)期達(dá)到高潮。開(kāi)鑿的窟室有1多個(gè)，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個(gè)， 是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫(kù)奉先寺是龍門(mén)唐代石窟中最大的一個(gè)石窟，長(zhǎng)寬各3余米。據(jù)碑文記載，此窟開(kāi)鑿于唐代武則天時(shí)期，歷時(shí)三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn)，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。) 樂(lè)山大佛位干四川樂(lè)山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開(kāi)鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開(kāi)元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之稱(chēng)。1996年12月，樂(lè)山大佛被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。) 小結(jié):以小組討論的形式，對(duì)中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進(jìn)行小結(jié)。 (多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。) 云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開(kāi)鑿于北魏中期，現(xiàn)存主要洞窟53個(gè)，造像5?1萬(wàn)個(gè)。其中第2窟釋迎佛雕像，高13?7米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤(pán)腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊(yùn)含著戚嚴(yán)與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術(shù)的 影響。(多媒體演示圖片2一3張。) 龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南12千米處，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。唐詩(shī)人白居 易曾說(shuō)過(guò):"洛都四郊，山水之勝，龍門(mén)首焉。"龍門(mén)石筒始開(kāi)鑿于北魏孝文帝遷 邵洛陽(yáng)時(shí)。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長(zhǎng)達(dá)l千米，共約悅 萬(wàn)余尊。2年11月，洛陽(yáng)龍門(mén)石窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列人《世 界遺產(chǎn)名錄》。 【教后記】