2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 7.6《新中國(guó)的誕生》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 7.6《新中國(guó)的誕生》教案 人教新課標(biāo)版 課程標(biāo)準(zhǔn) 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當(dāng)代中國(guó)和世界面貌的。 通過(guò)敘述有關(guān)史實(shí)，展現(xiàn)人民群眾在社會(huì)變革中的偉大作用。 在世界文明的進(jìn)程中，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)人民的奮斗歷程，明確走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史選擇。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，理解共產(chǎn)黨之所以贏得人民群眾的普遍擁護(hù)和信任最終取得勝利的原因；了解政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)、新中國(guó)的誕生、了解新中國(guó)的成立給中國(guó)帶來(lái)的歷史性巨變，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考?xì)v史問(wèn)題能力，形成正確的歷史觀念。以及培養(yǎng)收集、整理資料和分析、比較、歸納概括能力。 過(guò)程與方法：對(duì)比國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重慶談判、主要戰(zhàn)役等人民群眾對(duì)共產(chǎn)黨的支持的史實(shí)，學(xué)習(xí)政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)、新中國(guó)的誕生等內(nèi)容，分析革命勝利的因素，讓學(xué)生體會(huì)到共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的選擇，是歷史的選擇，感悟人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。通過(guò)延安精神的大討論，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗的精神。通過(guò)新中國(guó)誕生的有關(guān)材料學(xué)習(xí)，理解中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的重大意義。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，也認(rèn)識(shí)到人民群眾是革命的主力軍。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析和解釋歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、艱苦奮斗精神。 教材線(xiàn)索 [新課導(dǎo)入] 想象導(dǎo)入 放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中人民遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的錄像，提問(wèn)如果你是錄像里的一個(gè)中國(guó)普通老百姓，抗戰(zhàn)勝利后，最大的愿望是什么？（和平。但他們有沒(méi)有得到和平呢？讓學(xué)生在當(dāng)時(shí)人們渴望和平的情感體驗(yàn)中導(dǎo)入新課。） [兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)] 1．腐敗的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū) （1）讓學(xué)生看閱讀卡提問(wèn)：“為什么說(shuō)國(guó)民黨提出的主張代表著中國(guó)的黑暗命運(yùn)？”（因?yàn)閲?guó)民黨的首要任務(wù)是消滅共產(chǎn)黨，即準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，因此是黑暗的命運(yùn)。） （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文本提問(wèn)：“國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗表現(xiàn)在哪些方面？”（國(guó)民黨在政治上實(shí)施獨(dú)裁專(zhuān)政，壓制民主，實(shí)行特務(wù)統(tǒng)治；在經(jīng)濟(jì)上少數(shù)官僚掌握了大量財(cái)富。國(guó)統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，人民生活困苦，而且完全沒(méi)有民主和自由。） 2．根據(jù)地的發(fā)展 （1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖7－73請(qǐng)學(xué)生描繪圖中人物的動(dòng)作、表情，思考：“為什么人民積極參加選舉？”（人民得到了民主選舉的權(quán)利，翻身做主人了。） （2）讓學(xué)生觀看圖7－74、7－75，提問(wèn)：“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)解決了根據(jù)地的什么問(wèn)題？”（財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題。） （3）歸納：“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地，其欣欣向榮表現(xiàn)在哪些方面？”（政治上，人民政權(quán)實(shí)行民主選舉制度；經(jīng)濟(jì)上，通過(guò)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題得到解決，人民生活有了保障。） （4）讓學(xué)生學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)社會(huì)，組織延安精神大討論。議題1“延安精神是否過(guò)時(shí)？” 議題2“怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神？” （5）指導(dǎo)學(xué)生看閱讀卡“勝利的災(zāi)難”，綜合上述結(jié)論，通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步得出人民擁護(hù)和信任共產(chǎn)黨的結(jié)論。 3．重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)動(dòng) ③指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，（1）說(shuō)一說(shuō)蔣介石暫時(shí)做出和平姿態(tài)的原因。 （2）模擬歷史，如果你是毛澤東，面對(duì)蔣介石的邀請(qǐng)，是否會(huì)應(yīng)邀赴重慶參加談判？讓學(xué)生分析幾種可能性。引出：共產(chǎn)黨人誠(chéng)心誠(chéng)意談判，盡一切可能爭(zhēng)取和平民主。 （3）蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)，充分暴露了國(guó)民黨蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的面目。中國(guó)人民為了自己，為了保衛(wèi)解放區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利和幸福，為了中國(guó)一個(gè)光明的前途，只好拿起武器作戰(zhàn)。 小結(jié) 略。 第二課時(shí) 中國(guó)人民站起來(lái)了 ■ 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：了解內(nèi)戰(zhàn)初期、三大戰(zhàn)役前和戰(zhàn)略決戰(zhàn)后國(guó)共兩黨軍事力量對(duì)比的變化情況，學(xué)會(huì)分析出現(xiàn)這種變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取有效信息的能力；了解三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況，概括中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因；了解中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)和主要決定，了解開(kāi)國(guó)大典盛況；理解新中國(guó)的誕生標(biāo)志著中國(guó)歷史掀開(kāi)了新一頁(yè)。 （2）過(guò)程與方法：解讀教材資料《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)國(guó)共兩黨的力量對(duì)比》表，結(jié)合上一課“兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)”一目的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解毛澤東“一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷；研讀圖7-76《毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、圖7-77《三大戰(zhàn)役形勢(shì)圖》和閱讀卡《小車(chē)推出來(lái)的淮海戰(zhàn)役》，學(xué)會(huì)分析三大戰(zhàn)役勝利的原因；解讀圖7-79《紅旗插上“總統(tǒng)府”》和圖7-80《開(kāi)國(guó)大典》，明確永恒的治國(guó)哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從國(guó)共兩黨內(nèi)戰(zhàn)初期懸殊的軍事實(shí)力對(duì)比及“出人意料”的結(jié)局，體會(huì)人民群眾的作用，確立人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的歷史唯物主義觀點(diǎn)；從共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得三大戰(zhàn)役的勝利到推翻國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治、建立新中國(guó)這一歷史進(jìn)程，感受革命斗爭(zhēng)的艱苦卓絕，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的卓越領(lǐng)導(dǎo)才能；品味中國(guó)人民建立新中國(guó)后的喜悅心情，理解新中國(guó)成立的里程碑意義。 教學(xué)重點(diǎn)：三大戰(zhàn)役基本情況。 教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨迅速取得人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。 （新課導(dǎo)入）[提問(wèn)] 蔣介石是什么時(shí)候發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)的？本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)較重。本設(shè)問(wèn)的意圖是溫故知新，直切本課主題。（新課教學(xué)）[研讀1] 教師指導(dǎo)學(xué)生研讀課本資料《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)國(guó)共兩黨的力量對(duì)比》，并提出如下討論題引導(dǎo)學(xué)生研讀：[討論] 如果你是當(dāng)時(shí)的一名外國(guó)記者，你將如何預(yù)測(cè)中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果？為什么？這一設(shè)計(jì)的主要意圖是讓學(xué)生確認(rèn)蔣介石政府在發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)之初在軍事上所占的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和一切善良的人們對(duì)中國(guó)前途的憂(yōu)慮。教師無(wú)需作展開(kāi)。 [提問(wèn)] 你們認(rèn)為毛澤東的判斷對(duì)不對(duì)？他是依據(jù)什么作出這樣的判斷的呢？ 本設(shè)問(wèn)供學(xué)生自由討論與發(fā)言，不管他們是如何認(rèn)識(shí)的，都可以為下一階段的學(xué)習(xí)作好鋪墊。教師甚至可以將本問(wèn)題暫時(shí)擱置，設(shè)置懸念：那么戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果到底如何呢？且看戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。[板書(shū)] 二、中國(guó)人民站起來(lái)了1．?dāng)澄伊α繉?duì)比的變化。[研讀2] 教師指導(dǎo)學(xué)生研讀圖7—76《毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，并提出如下討論題，提示學(xué)生結(jié)合上述投影材料研讀：[討論] 毛澤東為首的黨中央為什么要撤離革命圣地延安？[小結(jié)] 撤離延安正是中共堅(jiān)決貫徹軍事原則的表現(xiàn)：以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方式，以殲滅敵人有生力量為主要目標(biāo)。撤離延安是為了保存實(shí)力，尋機(jī)殲敵。事實(shí)也證明，蔣介石只得到了一座空城，卻在西北不斷地?fù)p兵折將。所以，毛澤東為首的黨中央主動(dòng)撤離延安，是一個(gè)英明決策。[承轉(zhuǎn)] 以上種種情況表明，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的條件已經(jīng)成熟了，這時(shí)，能否把握戰(zhàn)機(jī)，敢不敢打前所未有的大殲滅戰(zhàn)，殲滅敵人的重兵集團(tuán)，成了戰(zhàn)略決策上的關(guān)鍵問(wèn)題。中共中央和毛澤東綜觀戰(zhàn)爭(zhēng)全局，果斷作出了進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的英明決策。[板書(shū)] 2、三大戰(zhàn)役的偉大勝利[研讀3] 教師指導(dǎo)學(xué)生研讀圖7—77《三大戰(zhàn)役形勢(shì)圖》，同時(shí)視學(xué)生的實(shí)際情選擇下列兩個(gè)方案中的一個(gè)推進(jìn)教學(xué)：[活動(dòng)] 方案一：推出《三大戰(zhàn)役各簡(jiǎn)況表》（空白），讓學(xué)生填寫(xiě)并進(jìn)行比較。 方案二：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)從《三大戰(zhàn)役形勢(shì)圖中》獲取的信息，自列一張三大戰(zhàn)役綜合信息表，并比較三大戰(zhàn)役的情況（如下表）。 戰(zhàn) 役 名 稱(chēng) 起 訖 時(shí) 間 殲 敵 數(shù)（萬(wàn)） 遼沈戰(zhàn)役 1948.9——1948.11 47 淮海戰(zhàn)役 1948.11——1949.1 55 平津戰(zhàn)役 1948.11——1949.1 52 總 計(jì) 154 不管是采用哪一個(gè)教學(xué)方案，教師都要根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)。 [研讀4] 教師指導(dǎo)學(xué)生研讀閱讀卡《小車(chē)推出來(lái)的淮海戰(zhàn)役》，并作如下設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：[提問(wèn)] 閱讀卡《小車(chē)推出來(lái)的淮海戰(zhàn)役》從一個(gè)側(cè)面告訴我們，三大戰(zhàn)役取得勝利的依靠力量是誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？ 本設(shè)問(wèn)的意圖是要讓學(xué)生明白人民群眾在革命中的作用，在歷史進(jìn)程中的地位。 如有必要，還可采用以下方案之一讓學(xué)生加深對(duì)人民群眾在革命中的作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)有更直觀的體驗(yàn)。方案一：展示《三大戰(zhàn)役中群眾支援前線(xiàn)概況表》方案二：放映影片《大決戰(zhàn)》片段。 [小結(jié)] 毛澤東說(shuō)過(guò)：決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人，是人心的向背，真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動(dòng)派，而是屬于人民。毛澤東當(dāng)然是有感而發(fā)。從上述材料中，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：人民群眾是革命的主力軍，是歷史的創(chuàng)造者。[研讀5] 教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖7—79“紅旗插上‘總統(tǒng)府’”作為承轉(zhuǎn)，同時(shí)完成相關(guān)板書(shū)。[板書(shū)] 3、國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的覆滅（1949年4月） [討論] 大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了！在三年多一點(diǎn)的時(shí)間里，中國(guó)共產(chǎn)黨的軍事實(shí)力迅速由弱變強(qiáng)，直至打敗國(guó)民黨，取得勝利的原因有哪些？其中的根本原因是什么？教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材124頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維。最后要作適當(dāng)?shù)挠懻撔〗Y(jié)。 [小結(jié)] 中共迅速取勝的原因有很多，主觀方面如中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、中共中央和毛澤東制定了正確的戰(zhàn)略方針和作戰(zhàn)原則、人民群眾的支持、人民解放軍的英勇作戰(zhàn)、建立了最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)……等；客觀方面如蔣介石政府政治上孤立、失去民心，軍事上軍隊(duì)士氣不高，經(jīng)濟(jì)上橫征暴斂、導(dǎo)致崩潰，還有統(tǒng)治的腐敗等。 [活動(dòng)] 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開(kāi)的相關(guān)內(nèi)容和閱讀卡《國(guó)歌國(guó)旗國(guó)徽的產(chǎn)生》，并提示學(xué)生將注意重心放在北平政協(xié)會(huì)議的主要決定上。 教師小結(jié)略，只要按教材所述歸納即可，無(wú)需補(bǔ)充。 [板書(shū)]（2）開(kāi)國(guó)大典 [呈現(xiàn)] 教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖7—80《開(kāi)國(guó)大典》，進(jìn)行生動(dòng)激情地描述，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受。如有條件，建議配上毛澤東在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣告“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了”的錄音背景，或播放《開(kāi)國(guó)大典》影片片段。 [活動(dòng)]（代課堂小結(jié)）學(xué)生一起高歌《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 ⊙問(wèn)題研討 值得探索的是：為什么國(guó)民黨會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)初期軍隊(duì)數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、武器裝備精良、國(guó)統(tǒng)區(qū)擁有眾多人口、并且有美帝國(guó)主義支持的情況下如此迅速地潰不成軍，并走向覆滅？在學(xué)生探究后，至少要讓學(xué)生掌握以下兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)觀察事物要從本質(zhì)上看問(wèn)題的方法。無(wú)論國(guó)民黨從表象上看多么強(qiáng)大，但因?yàn)樗疤煜轮蟛豁t，逆潮流而動(dòng)，違背民意的，所以注定要失敗。二是學(xué)會(huì)從這段歷史中總結(jié)出一個(gè)道理：人民群眾是革命的主力軍，是歷史的創(chuàng)造者和推動(dòng)者，新中國(guó)的建立，是中華民族在經(jīng)歷了上百年的探索與斗爭(zhēng)后作出自覺(jué)選擇的結(jié)果。