2019-2020年七年級生物下冊 2.4.4 合理用腦教案 （新版）冀教版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊 2.4.4 合理用腦教案 （新版）冀教版 一、教學目標 知識技能 舉例說明合理用腦的方法及意義。 過程方法 嘗試學習資料的搜集與篩選。 情感價值 養(yǎng)成合理用腦的良好習慣。 二、教學重難點 重點：養(yǎng)成合理用腦的良好習慣。 難點：舉例說明合理用腦的方法及意義。 三、課時安排 1課時 四、教學過程 （一）情境導(dǎo)入 １．由身邊事引入。 ２．請一、兩位學生講科學家科學用腦的故事，然后引出今天要學習和討論的課題。 ３．從調(diào)查部分同學的睡眠時間與學習成績的比較入手。 （二）學習新課 探究竟： 請同學分析資料1：想一想為什么我們每天必須保證8—10小時的睡眠？體育活動對人腦有什么益處？ （及時肯定鼓勵同學們的表現(xiàn)） 請幾位同學介紹自己每天的作息規(guī)律，大家?guī)椭@幾位同學來分析他們的作息規(guī)律是否合理，有哪些不良習慣。這些不良習慣對我們的學習和生活有哪些危害。你應(yīng)該怎樣做？ （關(guān)于睡眠的意義，教師可舉下面材料：青少年應(yīng)該保證充足的睡眠，可使腦得到休息?，F(xiàn)代科學證明：適當?shù)男菹⒂兄趯W習，英國學者史貝墓創(chuàng)辦了一所睡眠學校，這聽起來似乎是在開玩笑，但他通過實驗發(fā)現(xiàn)，睡眠時播放英語唱片，第二天在學習英語單詞和發(fā)音時，就比入睡時沒聽唱片的人學得快而且準確。這也說明睡眠在使腦得到休息的同時，也助于促進學習。） 請同學們?yōu)樽约涸O(shè)計合理的作息規(guī)律。 為同學們介紹一種積極的休息方法：交替活動、選出體質(zhì)相當?shù)募?、乙兩同學作為“屈 伸臂實驗”的受試者。由老師發(fā)令并計時，其他同學觀察和計數(shù)受試同學在實驗中屈臂頻率變化的情況。按下述步驟實驗： 甲：右臂屈—伸半分鐘 ；休息半分鐘；右臂屈—伸半分鐘。 乙：“右臂—左臂—右臂”各交替屈伸半分鐘。 受試者 屈—伸臂運動（次） ０－30秒　 31－60秒 61－90秒 甲 右臂運動　　　休息　　　　右臂運動 104　　　　　／　　　　　　 83 乙 右臂運動　　左臂運動　　 右臂運動 102　　　　 100　　　 94 請同學們分析實驗結(jié)果，能得到什么結(jié)論？根據(jù)這一結(jié)論，生活學習中你打算怎樣做？ 請同學們看資料2：此圖是心理學家艾賓潔斯著名的遺忘曲線，請大家認真分析此曲線，想一想，所學的新知識什么時間遺忘得最快？我們應(yīng)該怎樣科學記憶，防止遺忘？ 請同學們結(jié)合條件反射的有關(guān)知識來思考。 總結(jié)：學習過程也是建立條件反射的過程，條件反射一旦建立，要不斷鞏固，否則就會消失。因此，學習過程中我們要不斷復(fù)習所學知識才不會遺忘。且最好當天學的新知識當天就復(fù)習，這樣才會記得牢。 大家談 你復(fù)習功課是不是及時的？你復(fù)習功課的內(nèi)容一般是怎樣安排的？請你依據(jù)所學的知識，合理安排今天的復(fù)習？ 實際用：請幾位成績好的同學談?wù)勛约涸趯W習中是如何科學用腦的。從這幾位同學的經(jīng)驗中，大家得到什么啟示？同學交流回答后，總結(jié)： １、要善用腦：學習時精力高度集中，講究方法，勞逸結(jié)合，提高效率。 ２、要勤用腦：俗話說“腦子越用越靈”。學習要主動，多問多思，充分發(fā)揮大腦皮層功能。 特別提示學生要好問勤問，可通過一些名人在學生時代如何勤學好問，或結(jié)合同學中好問提高學習成績的例子來說明。 ３、豐富生活、開闊眼界 小結(jié)全課：結(jié)合“知識鏈”的內(nèi)容，請同學們先談一談這節(jié)課都有有什么收獲。同學談后，再針對教學重點進行總結(jié)。 （教師要多鼓勵、多表揚。） 作業(yè)：課外活動；搜集事實材料證明：“及時復(fù)習比過一段時間以后再復(fù)習的效果好”，或制定合理的作息時間表或合理的學習計劃 積極配合教師、踴躍發(fā)表自己搜集的資料或事先調(diào)查好的材料，思考老師提出的問題。 學生討論爭論得到結(jié)論。 １．睡眠使腦的功能得到很好的恢復(fù)。 ２．體育活動可提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性和興奮性，增進調(diào)節(jié)功能。 同學們討論得很激烈，找出這些同學作息規(guī)律的不合理之處以及危害，并得到結(jié)論：生活中作息規(guī)律要合理，勞逸適當結(jié)合，保證充足睡眠。 同學們互相配合，取長補短、設(shè)計出合理的作息時間表。 同學們認真觀察實驗現(xiàn)象，積極討論。各自發(fā)表自己的看法。 結(jié)論：交替活動是積極的休息。 生活、學習中應(yīng)該： １．課間走出教室積極進行適當體育活動。 ２．復(fù)習時文理科交替。 ３．學習中聽、看、讀、寫全面結(jié)合。 同學們分析、討論、氣氛熱烈、爭先發(fā)表自己的結(jié)論： １．新知識學后的第一天遺忘最快。 ２．學習中，對當天所學知識要及時復(fù)習、進行鞏固，才能防止遺忘。 積極思考、討論總結(jié)出： 這條遺忘曲線告訴我們條件反射能建立，也會逐漸消退，需要刺激的不斷強化。 交流討論、找到自己學習中在復(fù)習環(huán)節(jié)上的不足，設(shè)計的今天的合理復(fù)習計劃。找到自己平時的不良習慣。 （三）課堂小結(jié) 1．睡眠可以使腦的功能得到最大限度的恢復(fù)，提高學習效率，因此必須確保每天有充足的睡眠和充分的休息；多進行戶外活動，及時變換學習內(nèi)容，是積極的休閑方式。 2．遺忘曲線表明了遺忘在數(shù)量上的變化規(guī)律，遺忘的數(shù)量隨時間的前進而遞增；這種遞增先快后慢，在識記后的短時間內(nèi)特別迅速，然后逐漸緩慢下來。 五、板書設(shè)計 六、作業(yè)布置 完成本節(jié)《課時練習》 七、教學反思 先請同學們談一談這節(jié)課都學到哪些知識，都有哪些收獲，師生共同總結(jié)本課重點內(nèi)容，要求大家能描述腦的位置。識別大腦、小腦和腦干的位置，描述腦的各部分的主 要功能。