2019-2020年七年級歷史上冊《第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊《第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教案 新人教版 一、教學目標 知識方面： 1．通過本課的探究活動，使學生了解或掌握冒頓單于第一次統(tǒng)一蒙古草原，漢武帝時派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴的知識，從中認識到祖國的歷史是由各民族人民共同締造的。 2．通過學習呼韓邪單于歸漢和昭君出塞的內(nèi)容，認識到民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。 能力方面：通過本課的探究活動，讓學生學會并初步掌握運用圖片、史料來分析歷史史實的方法，特別是圍繞漢朝與匈奴的和戰(zhàn)問題，讓學生在討論中運用對比的方法歸納歷史知識，既提高了分析問題的能力，又促進了同學間的合作精神。 思想方面： 加強對歷史人物的認識，培養(yǎng)學生的歷史思維。 認識到少數(shù)民族對我國邊疆地區(qū)開發(fā)的貢獻，樹立中華民族的歷史是各民族人民共同締造的歷史觀念。 認識到漢政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)既有民族之間的戰(zhàn)爭矛盾也有和平往來。和平相處是主流，不僅符合人民的意愿，而且也是各自經(jīng)濟發(fā)展的有利條件。 二、重點與難點 教學重點：冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原；衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴。 教學難點：漢初和親與漢元帝時昭君和親的異同點。 三、教學思想： 由于學生課前預習而對本課的有一定了解，所以在課堂上教師應設計適當?shù)膯栴}和活動激發(fā)學生的興趣，使學生主動參與積極思考學好這一課。 【知識網(wǎng)絡】 四、教學過程： 教師導讀（學生靜讀）： （展示萬里長城圖）同學們回憶．在前面課文里，我們學習過秦始皇統(tǒng)治時期修筑了舉世聞名的萬里長城，大家想一想長城修建的目的是什么？是為了抵御匈奴。匈奴是什么樣的民族？秦漢王朝與匈奴之間的關系怎樣？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。請大家靜讀書本P77-P81 戰(zhàn)國以來，我國北方的少數(shù)民族匈奴逐漸強大，占據(jù)了水草豐美的河套地區(qū)。秦末漢初，蒙古草原實現(xiàn)了第一次統(tǒng)一，匈奴建立起強大的國家。你知道匈奴是怎樣強大起來的嗎?是由誰來實現(xiàn)的統(tǒng)一?匈奴的強大對秦漢的北部邊疆產(chǎn)生了什么影響? 冒頓鳴鏑射馬圖 西漢初年，面對匈奴的威脅，漢高祖親自率軍抵御，結(jié)果被匈奴軍隊圍困在平城白登山，經(jīng)過七天七夜，漢軍才得以解圍。經(jīng)過漢初的失敗，西漢與匈奴實行了較長時間的“和親”政策。你想知道“和親”政策的內(nèi)容嗎?“和親”能從根本上解除匈奴對西漢的威脅嗎? 漢武帝是怎樣打敗匈奴的?你能告訴我們有關衛(wèi)青、霍去病的故事嗎?你能給我們介紹一下“霍去病墓”的情況嗎? 西漢和匈奴戰(zhàn)爭示意圖 霍去病墓 西漢與匈奴“和親”中的著名使者是誰?有關她的動人故事，你還知道哪些?就“昭君出塞”一事，談談你的看法。 昭君出塞 教師傾聽（學生分述）： 學生對照屏幕上出現(xiàn)的圖片及提示，在小組中互相敘述本課學習的主要內(nèi)容 教師點撥（學生深悟）： 一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原 學生結(jié)合課本的內(nèi)容，深悟后回答下面的問題： （1）、冒頓單于是怎樣使匈奴強盛起來的？ （2）、匈奴的強盛有哪些表現(xiàn)？ （3）、面對匈奴的進攻，漢高祖怎樣做的？結(jié)果怎樣？ （4）、冒頓單于是一個什么樣的人？ ★★崇尚武力的匈奴族 匈　奴 匈奴是中國北方一個古老的游牧民族，在河套地帶繁衍生息，游牧于大漠南北，即今內(nèi)蒙古及其以北地區(qū)。匈奴是我國北方一個古老的游牧民族，原先分布在蒙古草原上，他們逐水草而遷徙，以游牧為業(yè)，兼營狩獵；住氈帳，食畜肉，是強壯兇悍的馬背民族。不過，現(xiàn)在草原上的蒙古族并不是匈奴人的后裔，而遠在歐洲東部的匈牙利人卻同歷史上的匈奴人有著某種血緣關系。 匈奴人從幼年時期起，便開始訓練騎馬和射箭。匈奴人發(fā)明了馬蹬，擁有橋狀的馬鞍，可以長時間騎行而不感到勞累。匈奴的戰(zhàn)術特點是驚人的閃電式攻擊，他們是一支由輕騎兵組成的軍隊，一天之中可以幾次更換坐騎來保持高速的行軍速度，這點使敵人對他們感到十分懼怕。匈奴特有的彎弓尤其令敵人害怕，他們站在馬蹬上，可以向前、向兩邊或向后射箭，有效攻擊距離可以達到六十米，遠遠超過普通的弓箭和投擲武器，而且箭頭呈三楞狀，可以輕而易舉穿透敵人的鱗甲。 匈奴，是惟一對當時的三大帝國──漢、波斯、羅馬均構(gòu)成過直接威脅的民族。 戰(zhàn)國末期，匈奴常常南下侵擾趙、燕、秦三國北部邊郡。秦統(tǒng)一后，秦始皇派蒙恬反擊匈奴并修筑了“萬里長城”。西漢建立后，由于國力有限，對匈奴基本上采取了防御政策。至漢武帝時，通過數(shù)次大規(guī)模的戰(zhàn)爭，匈奴受到沉重打擊，勢力漸衰。西漢晚期，匈奴發(fā)生分裂，呼韓邪單于率部歸順漢朝。其后六七十年間，漢與匈奴之間經(jīng)濟文化交流頻繁。 東漢初年，匈奴分裂為南北兩部，南匈奴歸順漢朝，而北匈奴則堅持與漢為敵，經(jīng)常對南匈奴和漢人進行掠奪。漢明帝時，漢軍四路出擊北匈奴，取得重大勝利。漢和帝時，又發(fā)動了針對北匈奴的反擊戰(zhàn)。公元91年，漢軍圍擊北匈奴于金微山（今阿爾泰山），北匈奴戰(zhàn)敗，單于逃亡。至此，漢軍取得了對匈奴戰(zhàn)爭的全面勝利。在內(nèi)外交困下，許多匈奴人或西遷，或南遷，或滯留在草原，并通過婚姻、吞并、臣服、遷居等形式逐漸融合到其他民族之中。 ★冒頓單于勵精圖治，嚴于治軍，訓練了一支數(shù)十萬人的騎兵隊伍，軍事力量增強，秦末漢初統(tǒng)一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進入鼎盛時期。匈奴經(jīng)濟也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛；二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點。西漢初年，匈奴向中原發(fā)動進攻。公元前200年，漢高祖率軍抵御匈奴，被圍平城白登山，僥幸逃脫。 冒頓單于是一個勇武善戰(zhàn)，富于謀略的少數(shù)民族軍事家。 ★★.冒頓殺父奪權(quán) 冒頓是頭曼的兒子。當他已被定為繼承人的時候，頭曼單于寵愛的閼氏生的少子，欲廢冒頓，送冒頓到月氏為人質(zhì)。此后，頭曼發(fā)兵攻月氏，欲激怒月氏而殺冒頓。月氏果然欲殺冒頓。在緊急關頭，冒頓盜其善馬，亡歸匈奴。頭曼見冒頓勇壯，覺得殺了可惜，遂改變主意，命他為萬騎將領。 冒頓日夜練兵，教士卒射獵鳥獸。他以鳴鏑為號令，規(guī)定：“鳴鏑所射，而不悉射者斬之?！币曾Q鏑射自己的善馬。有些將士不敢發(fā)箭，冒頓便把他們統(tǒng)統(tǒng)斬殺。而后，冒頓又鳴鏑射其愛妃。將士仍有猶豫未射者，冒頓又把他們殺掉。不久，冒頓以鳴鏑射其父的善馬。將士皆隨鳴鏑發(fā)箭，至此，將士已養(yǎng)成絕對服從軍紀的習慣。 秦二世元年（公元前209年），冒頓率將士隨其父狩獵。突然，冒頓鳴鏑射其父頭曼單于。將士皆隨鳴鏑放箭，頭曼單于被亂箭射死。冒頓既殺頭曼單于，隨即盡殺其后母與弟以及大臣中不服從者，自立為單于。 冒頓意思是“英雄”、“圣者”，冒頓單于在公元前209年至174年在位，是我國匈奴族著名的政治家。 和親政策： 問題： （1）白登之圍說明了什么？西漢國力不足，相對匈奴處于劣勢。 （2）西漢對匈奴的騷擾打又打不過，該怎么辦？被迫采取和親政策。 （3）和親政策效果如何？沒有從根本上解除匈奴的威脅。但大的沖突暫時避免，為西漢爭取了發(fā)展生產(chǎn)的時間。 昭君家鄉(xiāng)的傳說 在王昭君的故鄉(xiāng)，千百年來留下了許許多多關于昭君的美好傳說。有一則關于香溪的傳說是這樣的：一天，昭君在溪中沐浴，不慎將一顆珍珠遺落水中，從此溪水變得清澈透明，香氣四溢，因而得名“香溪”，亦稱“昭君溪”。香溪中那美麗珍奇的桃花魚，也伴隨著王昭君的傳說。桃花魚是一種罕見的腔腸動物，正規(guī)名稱是桃花水母。它手指大小，體若傘狀，色澤透明。游動時，若傘之張收。三月桃花水中，它們浮游于碧波上下，與岸上桃花相映成趣。有古詩單詠此魚“春來桃花水，中有桃花魚。淺白深紅畫不如，是花是魚兩不知?！眰髡f昭君出塞之前，漢元帝特許她回鄉(xiāng)省親。探親期滿，告別親友時，正值桃花三月天。她乘舟沿香溪而出，自知此一別鄉(xiāng)，再無歸期，不禁淚如雨下，淚珠落入溪中，與水面落花相合，化為桃花魚。 漢匈兩族人民的友好交往 盡管匈奴貴族和西漢中央政府之間經(jīng)常發(fā)生大規(guī)模的軍事沖突，但是漢匈兩族人民之間卻保持著友好往來和經(jīng)濟文化交流。秦末漢初，匈奴族居住在陰山以南到黃河之間一帶，同漢族人民雜居，雙方建立了親密的關系，互通關市。匈奴的馬匹、牲畜大量運進內(nèi)地，先進的養(yǎng)馬技術也傳到中原；漢族穿井、筑城、和統(tǒng)計人口、牲畜的方法也傳到匈奴。頻繁的經(jīng)濟文化交流不僅豐富了以漢族為主體的內(nèi)地各民族人民的經(jīng)濟文化生活，同時也促進了匈奴族文化經(jīng)濟的發(fā)展，部分匈奴地區(qū)已出現(xiàn)了農(nóng)耕和定居生活。 二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴 首先，請同學交流自己課下搜集的衛(wèi)青、霍去病的故事。 問題： （1）為什么漢武帝時能對匈奴發(fā)動反攻？ （2）衛(wèi)青、霍去病大破匈奴對當時西漢與匈奴有什么影響？ （3）你怎樣看待漢武帝時對匈奴的戰(zhàn)爭？ 西漢王朝經(jīng)過六十多年的休養(yǎng)生息，經(jīng)濟繁榮，國力強盛。到漢武帝時，有條件對匈奴發(fā)動大規(guī)模反擊。衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，使匈奴從此再也不能與西漢抗衡。匈奴部分開始西遷。第3問可引導學生回憶第12課中提到的漢武帝晚年的財政危機，答案讓學生自由發(fā)揮，言之有理即可。 霍去?。河⒛暝缡诺奶觳跑娛录? 在古都西安的郊外茂陵，有一座狀如祁連山的高大的墓冢──漢朝驃騎將軍霍去病墓。墓前石刻是留存至今的一組非常具有代表性的大型石雕作品。 《馬踏匈奴》是整個群雕作品的主體，同時也是這些雕塑所謳歌的主題。雕塑中，作者運用了寓意的手法，用一匹氣宇軒昂、傲然屹立的戰(zhàn)馬來象征這位年輕的將軍。它高大、雄健，以勝利者的姿態(tài)佇立著，有一種神圣不可侵犯的氣勢；而另一個象征匈奴的手持弓箭的武士則仰面朝天，被無情地踏在腳下，顯得那樣渺小、丑陋，蜷縮著身體進行垂死掙扎。 整個作品風格莊重雄勁，深沉渾厚，寓意深刻，耐人尋味，既是古代戰(zhàn)場的縮影，也是霍去病赫赫戰(zhàn)功的象征。 前來拜祭憑吊的人，都能分明地感受到這無聲的震撼。少年寫下的那一段戰(zhàn)史，他的“匈奴未滅，無以家為”的誓言，每一次讀起，都讓人熱血沸騰。他的名字，激起了一代又一代人的慷慨家國之氣概。 霍去病，西漢著名的少年將軍，五年內(nèi)六次率部隊反擊匈奴侵擾，六戰(zhàn)六捷，為解除匈奴對漢朝的軍事威脅和打通西域道路建立了不朽功勛，官至驃騎將軍、冠軍侯，但英年早逝，去世時年僅二十三歲。死后，得到了漢武帝的厚葬。 霍去病自幼就精于騎射，雖然年少，卻有著遠大的理想，他渴望有一天也能像自己的舅舅衛(wèi)青一樣馳騁疆場去殺敵立功。 公元前123年，不到18歲的霍去病主動請纓，要求參軍打仗。于是，漢武帝封他為驃姚校尉隨軍出征。在戰(zhàn)場上，霍去病憑著過人的勇敢?guī)е?00名騎兵，在茫茫大漠里奔馳數(shù)百里尋找敵人的蹤跡，他獨創(chuàng)的“長途奔襲”遭遇戰(zhàn)首戰(zhàn)告捷，殺敵xx多人，匈奴單于的兩個叔父一個被打死、一個被活捉，而霍去病等人毫發(fā)無傷。漢武帝封他為冠軍侯?；羧ゲ〉氖讘?zhàn)以這樣奪目的戰(zhàn)果，向世人展示了一代名將的風采。 公元前121年春，霍去病被任命為驃騎將軍，獨自率領精兵一萬出征匈奴。這就是歷史上有名的“河西大戰(zhàn)”。19歲的霍去病不負眾望，在千里大漠中閃電奔襲，打了一場漂亮的大迂回戰(zhàn)。六天中他轉(zhuǎn)戰(zhàn)匈奴的五個部落，并在皋蘭山與匈奴折蘭王打了一場硬碰硬的生死戰(zhàn)。雖然霍去病的一萬精兵僅剩下不到3000人，但匈奴軍隊的損失更是慘重。匈奴的盧侯王和折蘭王都戰(zhàn)死，渾邪王子及相國、都尉被俘虜，損失了8960多人。這一年夏，漢武帝決定乘勝追擊，展開收復河西之戰(zhàn)?；羧ゲ∪匀蛔鳛闈h軍的統(tǒng)帥，再次孤軍深入，并再次大獲全勝。這場戰(zhàn)役之后，匈奴不得不退到焉支山北。匈奴人終于也唱出了哀歌：“亡我祁連山，使我六畜不蕃息；失我燕支山，使我婦女無顏色?！睆拇?，19歲的霍去病將軍成了令匈奴人聞風喪膽的戰(zhàn)神。 在霍去病短暫的6年軍事生涯中，最令后人稱道的戰(zhàn)績是“漠北大戰(zhàn)”。 公元前119年，為了徹底消滅匈奴主力，漢武帝發(fā)起了規(guī)?？涨暗摹澳贝髴?zhàn)”。這場戰(zhàn)役完全可以算是霍去病的得意之作。在深入漠北尋找匈奴主力的過程中，霍去病率部奔襲xx多里，以一萬五千人的損失，殲敵七萬多人，俘虜匈奴王爺3人，以及將軍、相國、當戶都尉83人。不但如此，霍去病一路追殺匈奴，來到了今蒙古國的肯特山一帶。在這里，霍去病率大軍祭天封禮于狼居胥山，祭地禪禮于姑衍山。接著，他繼續(xù)率軍深入追擊匈奴，一直打到翰海（今俄羅斯貝加爾湖）才回兵。從長安出征，一直打到貝加爾湖，這簡直令人不可思議，但霍去病做到了。而這一年的霍去病，年僅22歲。 霍去病用兵靈活，不拘兵法，勇猛果斷，每戰(zhàn)皆勝，是中國歷史上最偉大的天才軍事家。 三、昭君出塞 公元前1世紀中期匈奴分裂為幾部互相攻殺。其中一部的首領呼韓邪單于歸附漢朝，南遷長城附近。他表示愿與漢朝和親。漢元帝同意呼韓邪單于的請求，宮女王昭君自愿前往，漢元帝把昭君嫁給了呼韓邪單于。 （請同學向大家講述所了解的昭君出塞的故事。） 昭君出塞和親為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻。此后半個多世紀里，西漢與匈奴保持了和平友好的局面。 王昭君出塞 王昭君，名嬙，字昭君，西漢南郡秭歸(今湖北省興山縣)人，生卒年代不詳。我國歷史上一位具有政治遠見的偉大女性。為了邊疆的穩(wěn)定，胡漢民族的友好，她主動請行到大漠與匈奴和親，為漢匈的友好相處和經(jīng)濟文化交流作出了重大貢獻。 公元前1世紀，匈奴分裂為幾部。其中一部的首領呼韓邪單于向漢朝稱臣，南遷到長城附近。元帝竟寧元年(公元前33年)，呼韓邪單于第三次入朝，并主動向漢元帝請求和親。元帝詔令后宮，宮女王昭君慷慨應詔，自愿扮演“和親使者”的角色。 歷史上出塞和親的女子很多，僅西漢王朝遣送公主出塞和親就不下五六次，如高祖劉邦選宗室女冊封為公主，嫁給冒頓單于，江都王劉建之女細君嫁給烏孫王昆莫。這些人多是宗室公主，出身遠比昭君高貴，但她們的事跡卻大多不傳，唯獨普通宮女王昭君卻名留古今，為人們所懷念。原因在于：以前和親的公主，不管身份多么高貴、容貌多么美麗，她們都是被動去和親的，只有昭君是主動請行、心甘情愿去和親的。因為她是自愿的，所以她能夠以塞北為家，與單于和睦相處，從而受到單于的寵愛與尊重；因為她是自愿的，所以她能夠和匈奴百姓打成一片，受到匈奴人民的愛戴與擁護。 昭君在塞外與匈奴人民相處得十分融洽，她把中原文明帶到了北國疆土，在那里傳播了紡線、織布、耕作、掘井、造林和烹調(diào)等技術，有力地促進了漢匈兩族文化的相互交融，增強了民族團結(jié)，被周恩來總理譽為是“發(fā)展中華民族大家庭團結(jié)最有貢獻的人物”。 漢和匈奴的和戰(zhàn) 東漢時，匈奴分為南北兩部。南匈奴同漢朝和好逐漸內(nèi)遷。北匈奴仍在蒙古高原，并控制西域，經(jīng)常派騎兵進攻東漢的邊境，河西走廊的郡縣常常白天關閉城門。東漢王朝先后派大將竇固、竇憲出擊北匈奴，恢復了漢朝對西域的統(tǒng)治。北匈奴戰(zhàn)敗以后，部分向西遠遷。 教師導引（學生熱議） 大家一起討論的中心議題是：圍繞漢朝與匈奴的“和”“戰(zhàn)”問題，應該如何正確看待“和親”政策？ 我們認為，應將“和親”放在當時的歷史環(huán)境下加以考察，不同的歷史條件和歷史環(huán)境下所產(chǎn)生的客觀效果不同，但一般來講，其結(jié)果都是有利于民族間的經(jīng)濟、文化交流和民族融合的。 西漢是我國歷史上最早實行和親的王朝。那么，什么是“和親”呢？和親指的是我國歷史上漢族封建統(tǒng)治者與少數(shù)民族首領之間，有時為一定的政治目的而進行的聯(lián)姻。 西漢初年，我國北方的匈奴族勢力逐漸強盛，特別是冒頓單于在位期間，勵精圖治，嚴于治軍，第一次統(tǒng)一了蒙古草原，使匈奴統(tǒng)治進入鼎盛時期，并不斷侵擾西漢的北部邊境。當時西漢內(nèi)部統(tǒng)治尚不鞏固，社會經(jīng)濟還未恢復。同學們可還記得，漢初皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬，將相有的只能乘牛車上朝的困難情景。因而面對匈奴的侵擾，西漢政府無力對匈奴作戰(zhàn)，于是劉邦采納臣下提出的“和親”建議，把漢室公主嫁給匈奴的單于為妻，每年還送去大量的絲綢、糧食、酒等物品，同匈奴結(jié)為兄弟。劉邦以后，直至景帝時期，繼續(xù)實行和親政策，送給匈奴的東西也逐年增多。西漢初期的和親，是在西漢政府國力貧弱，忍辱求全的情況下，被迫采取的政策。送去的公主，實際上和其他物品一樣，是給匈奴貴族的禮品。實行和親政策，雖然并沒有使匈奴貴族停止侵擾掠奪，但畢竟求得了匈奴“小盜入邊，無大寇”的局面，為西漢恢復和發(fā)展社會經(jīng)濟，反擊匈奴做好了準備，創(chuàng)造了有利條件。 到漢武帝時，西漢國力已經(jīng)強盛。他認識到漢初屈辱的和親政策，不能制止匈奴的侵擾，他決心徹底改變西漢被動挨打的局面，便放棄了退讓的和親政策，對匈奴接連進行了大規(guī)模的軍事反擊。其中具有決定意義的是發(fā)生于公元前119年的漠北戰(zhàn)役。 投影《西漢和匈奴戰(zhàn)爭示意圖》，這次戰(zhàn)役漢武帝派作戰(zhàn)英勇的大將衛(wèi)青、霍去病分別率精騎出擊匈奴，他們分道北上。衛(wèi)青行進千余里，穿越浩瀚的大沙漠，在漠北同匈奴的主力相遇，雙方激戰(zhàn)一天，大敗匈奴?；羧ゲ∫矒]師北進，追殲匈奴兵。經(jīng)過漠北戰(zhàn)役，匈奴無力再與西漢對抗。部分匈奴人開始西遷，從此，“漠南無王庭”，漢朝取得了大片土地，保障了河西走廊的安全，并移民屯田，進行開發(fā)。百余年來，北方邊境地區(qū)所受匈奴的威脅至此基本解除。 漢與匈奴之間的紛爭是一場民族之間的紛爭。無情的軍事沖突，給當時的社會生產(chǎn)和兩族人民的生活都帶來巨大損失。當時河套地區(qū)、河西走廊、漠南等地，到處是烽煙滾滾，茫茫沙原上橫臥著漢匈兩族人民的尸體。然而，歷史發(fā)展的規(guī)律告訴我們，民族之間的紛爭也是民族融合的前夜，當漢的邊塞烽火熄滅之后，大批移民帶去中原的生產(chǎn)技術進行經(jīng)濟開發(fā)，漢匈兩族人民最初以交換生活必需品開始交往，并逐步恢復了兩族人民之間的友好關系。呼韓邪單于歸漢和昭君出塞就是最好的歷史見證。 我們經(jīng)常用“沉魚落雁、閉月羞花”來形容女子的美貌。你們知道這些詞的來源嗎？它們分別來源于中國古代的四大美女。王昭君便具有其中的“落雁”之姿。傳說昭君出塞時滿腹愁懷，為抒解思鄉(xiāng)之情，便在馬背上彈起琵琶，曲哀人艷，南飛的大雁都為之傾倒。以至放棄飛行，落在昭君的周圍?！奥溲恪惫蚀硕鴣?。 昭君遠嫁塞外，當時，塞外情況怎樣呢？請大家看這幅“昭君出塞”圖（投影圖）。從圖中可見，當時的塞外荒涼、寒冷、遼闊，比中原要落后許多。民風、民俗也與中原不同，但她自愿前往，這表現(xiàn)出了昭君非凡的勇氣。 （讀詩）“漢家青史上，計拙是和親。社稷依明主，安危托婦人。豈能將玉貌，便擬靜胡塵。地下千年骨，誰為輔佐臣?！? ──唐戎縣《詠史》 “和親自古非長策，誰與朝家共此憂？” ──宋陸游《估客有自蔡州來者，感悵彌日》 這些詩文在內(nèi)容上的一個共同點是反對和親政策，認為封建時代的和親是一種茍安的“拙計”。那么，你能從剛才阿炳的琵琶曲中體驗到這種情感或者說思想傾向嗎？ 著名的史學家翦伯贊、無產(chǎn)階級革命家董必武也是獨具卓識的。我們來看看他們是怎樣看待昭君出塞的：（投影詩文） “漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年?！? ──翦伯贊《題昭君墓》 “昭君自有千秋在，胡漢和親識見高?！? ──董必武《謁昭君墓》 由此可見，昭君出塞與呼韓邪單于和親，不是屈辱的納貢求和，而是平等互利的結(jié)合，它帶來的不再是擄掠屠殺的血雨腥風，而是民族和平友好的交流與融合。 有史書記載為證：（投影課本黑體字）昭君出塞后，“邊城晏聞，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役?！? 是的，和親只是改善關系的一種方式，有些和親是被迫的，但有些也不是被迫的，昭君出塞就沒有任何被迫的情況存在。今天，王昭君已經(jīng)不是一個人物，而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔…… 教師點評（學生自測） 一、選擇題 1．漢武帝時，國力強盛，對匈奴采取攻勢。率軍出擊匈奴的主要將領是(　　) A．竇固　　B．蒙恬　　C．竇憲　　D．衛(wèi)青、霍去病 2．“昭君出塞”的故事發(fā)生在(　　) A．漢高祖時　　B．漢武帝時　　C．漢元帝時　　D．光武帝時 二、填空題 第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴杰出首領是____________。 三、簡答題 閱讀下列有關昭君的詩，談談你對“昭君出塞”的看法。 游人競吊漢王嬙，青冢黃昏土尚香。 倘使姻親綿世代，何須萬里長城長。 ──張執(zhí)一 漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。 何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。 ──翦伯贊 總結(jié)提問： 學完匈奴和秦漢關系的這一課，同學們有什么想法？ 匈奴和漢族都是中華民族的組成部分。漢政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)既有民族之間的戰(zhàn)爭矛盾也有和平往來，它們總是存在密切的政治、經(jīng)濟和文化聯(lián)系，共同締造著祖國的歷史。 【課后思維拓展】 關于匈奴族對中國歷史發(fā)展的作用有兩種說法：一種認為：由于它的強大，造成中國北部邊患嚴重，既增加了國家的負擔，也給北部邊民帶來了災難。因此，它對中國歷史發(fā)展沒有貢獻。另一種觀點認為：匈奴族用勤勞的雙手，開發(fā)了祖國北疆，首次實現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一，為以后全國性的南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；他們創(chuàng)造的民族文化，豐富了祖國的文化寶庫。 你認為哪種觀點正確？請簡述理由。