2019年高考語文總復(fù)習(xí) 教材文言知識整合（選修）阿房宮賦 新人教版.doc

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2019年高考語文總復(fù)習(xí) 教材文言知識整合（選修）阿房宮賦 新人教版 一、古今異義 1.各抱地勢,鉤心斗角 古義:　　　　　　　 今義:比喻各用心機(jī),互相排擠。也作勾心斗角 2.韓魏之經(jīng)營 古義:　　　　　　　 今義:籌劃并管理;泛指計(jì)劃和組織 3.齊楚之精英 古義:　　　　　　　 今義:精華;出類拔萃的人 二、一詞多義 1.出 蜀山兀，阿房出( ) 永和初，出為河間相（《張衡傳》）( ) 殫其地之出，竭其廬之入（《捕蛇者說》）( ) 古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣（《師說》）（ ） 量入為出（ ） 2.齊 一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊( ) 修身、齊家、治國、平天下( ) 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色（《滕王閣序》）( ) 在腸胃，火齊之所及也（《扁鵲見蔡桓公》）（ ） 3.族 族秦者秦也，非天下也( ) 山東豪俊遂并起而亡秦族矣（《過秦論》）( ) 士大夫之族，曰師曰弟子云者（《師說》）( ) 族庖月更刀，折也（《庖丁解?！罚? ) 每至于族，吾見其難為，怵然為戒（《庖丁解牛》）（ ） 留取丹心照汗青（《過零丁洋》）( ) 今若遣此婦，終老不復(fù)取（《孔雀東南飛》）( ) 二者不可得兼，舍生而取義者也（《魚我所欲也》）（ ） 三、詞類活用 (一)名詞的活用 1.名詞作動詞 (1)復(fù)道行空,不霽何虹　(　　　　　　) (2)長橋臥波,未云何龍　(　　　　　　) (3)朝歌夜弦,為秦宮人　(　　　　　　) (4)族秦者秦也　(　　　　　　) 2.名詞作狀語 (1)驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽　(　　　　　　) (2)朝歌夜弦,為秦宮人　(　　　　　　) (3)輦來于秦　(　　　　　　) (4)廊腰縵回　(　　　　　　) (5)日益驕固　(　　　　　　) 3.名詞的意動用法 后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也　(　　　　　　) (二)動詞的活用 動詞作名詞 燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營　(　　　　　　) (三)數(shù)詞作動詞 六王畢,四海一　(　　　　　　) 四、判斷下列文言文句式的類型并翻譯 1.滅六國者六國也,非秦也;族秦者秦也,非天下也?！?　　　　) 翻譯: 2.一人之心,千萬人之心也?！?　　　　) 翻譯: 3.戍卒叫,函谷舉?！?　　　　) 翻譯: 4.使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫?！?　　　　) 翻譯: 五、語句翻譯 1.長橋臥波,未云何龍?復(fù)道行空,不霽何虹? 翻譯: 2.燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英,幾世幾年,剽掠其人,倚疊如山。 翻譯: 3.嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也? 翻譯: 答案解析 一、答案：1.指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落,精巧工致 2.指金玉珠寶等物 3.指金玉珠寶等物 二、答案：1.出現(xiàn),意思是建成/離開(朝廷)/出產(chǎn)/超出,超過/支出,開支　2.相同,一樣/整頓,治理/一齊,同時(shí)/通“劑”,藥劑　3.滅族/宗族;家族/類/眾/(筋骨)交錯(cuò)聚結(jié)的地方　4.掠奪/提取,取得/拿/助詞,著/通“娶”,娶妻/擇取 三、答案：(一)1.(1)出現(xiàn)虹　(2)出現(xiàn)龍　(3)唱歌;彈琴　(4)滅族　2.(1)從北邊;向西　(2)在早晨;在夜晚　(3)坐輦車　(4)像人腰一樣　(5)一天比一天　3.以……為鑒　(二)指收藏的金玉珍寶等物　(三)統(tǒng)一 四、答案：1、2.判斷句　1.滅掉六國的人,其實(shí)是六國自己,并不是秦國;滅掉秦國的人是秦統(tǒng)治者本身,并不是天下的人民。 2.一個(gè)人的心思,也就是千萬人的心思啊。 3.被動句　戍邊的士兵首先起義,(接著)函谷關(guān)被攻占。 4.狀語后置句　使承擔(dān)房屋大梁的柱子,比田野里勞作的農(nóng)夫還多。 五、答案：1.長橋橫臥在水面上,沒有云彩,怎么出現(xiàn)了蛟龍?樓閣之間的通道架在半空,并非雨過天晴,怎出現(xiàn)了彩虹?(采分點(diǎn):龍、虹) 2.燕趙收藏的奇珍,韓魏聚斂的金玉,齊楚保存的瑰寶,是(他們)經(jīng)過了多少代,大肆搜刮民膏而來,堆積如山。(采分點(diǎn):收藏、經(jīng)營、精英) 3.唉!假使六國能夠各自愛惜它們的百姓,那么(六國)足以抵抗秦國;假使秦又能夠愛惜六國的百姓,那么(秦)可以傳遞三世乃至萬世而做君王,誰能夠滅了它呢?(采分點(diǎn):使、愛、族滅)