九年級歷史上冊《第18課叩響現(xiàn)代文明的大門》教案北師大版.doc

《九年級歷史上冊《第18課叩響現(xiàn)代文明的大門》教案北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史上冊《第18課叩響現(xiàn)代文明的大門》教案北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 九年級歷史上冊《第18課 叩響現(xiàn)代文明的大門》教案 北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標 1．知識與能力方面：知道并了解本茨和萊特兄弟是世界上著名的發(fā)明家。能夠列出主要科學家的重要發(fā)明，培養(yǎng)歸納能力。簡述汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)分析能力和表達能力。 2．過程與方法方面：收集發(fā)明家的小故事，相互交流并討論他們?nèi)〉贸晒Φ脑?。制作第二次工業(yè)革命主要成果表格。了解內(nèi)燃機的工作原理和科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷，學會各學科知識的綜合運用。 3．情感態(tài)度、價值觀方面：認識汽車飛機的發(fā)明極大地改變了人類的社會面貌和生活方式。體驗科學精神，增強學習毅力。通過分析科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的作用，認識科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 教學課時 1課時 重點、難點 汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響 教學內(nèi)容 課堂導入：第二次工業(yè)革命將自然科學的新發(fā)展同工業(yè)生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，取得了巨大的成果，世界由蒸汽時代推進到電氣時代，本課講述了第二次工業(yè)革命中交通領域的重要發(fā)明，并從經(jīng)濟、政治、文化等角度分析了第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。 一、內(nèi)燃機的發(fā)明與改進 師：內(nèi)燃機是如何發(fā)明的？又有哪些改進？ 生：在內(nèi)燃機地發(fā)明與改進中做出很大貢獻的是德國工程師奧托。他用了20多年的事件，研制出了第一臺煤氣內(nèi)燃機，熱效率一下子提高了14%。19世紀中葉以來，燃料工業(yè)發(fā)生了一次巨大的變革，發(fā)明了石油的分餾方法，汽油、煤油、柴油等優(yōu)質(zhì)燃油投入應用。美國打出了世界上第一口油井，開始了對石油的大量開采和利用。 師：煤氣必須由煤氣發(fā)生爐這樣大的裝置提供，產(chǎn)生了許多不便之處。新的燃料的出現(xiàn)也促使人們不斷改進內(nèi)燃機。汽油內(nèi)燃機成為人們爭相研制的重點。 二、非凡的輪子與翅膀 生：比較課本中蒸汽汽車與早期汽車的不同。（插圖） 師：汽車制造方面有哪些貢獻突出人物？ 生：德國工程師卡爾本茨提出輕內(nèi)燃機的設計，在1885年，把第一臺性能可靠的輕內(nèi)燃機應用于公路運輸。因此被稱為“汽車之父”。美國人福特創(chuàng)辦了汽車公司，發(fā)明了流水線裝配工藝，節(jié)省了時間，降低了生產(chǎn)成本，使汽車售價為公眾所能負擔，從而使汽車普及成為美國人的交通工具，美國因此而被稱為“裝在輪子上的國家”。 師：人類最早自由升空靠的是熱氣球。能不能造出比空氣重的飛行器械呢？現(xiàn)代意義上的第一架飛機是由美國人萊特兄弟制造的。 生：（講述萊特兄弟的故事和飛機制造、改進的過程。） 師：汽車和飛機的發(fā)明，彌補了交通領域中的不足。他們更加快捷，開辟了交通運輸?shù)男聲r代。人類實現(xiàn)了在空中飛翔的夢想。同時，他們大大縮短了世界各地間的距離，加強了人們在物質(zhì)文化上的交流，急劇改變著人類的社會面貌和生活方式。 三、劃分兩個不同時代的革命 1．經(jīng)濟：第二次工業(yè)革命改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，演進到以重工業(yè)為主導的工業(yè)大國，實現(xiàn)了工業(yè)化，并具有更大地對農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的改造能力。第二次工業(yè)革命推動的生產(chǎn)力大發(fā)展是驚人的，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長了２００％?？茖W技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)的發(fā)展，是大量的社會財富日益集中到少數(shù)大資本家手中，生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷，出現(xiàn)了壟斷組織。 2．政治：資本主義國家逐步進入壟斷資本主義時代，社會制度也發(fā)生變化，資本主義社會的統(tǒng)治基礎擴大，社會趨于相對穩(wěn)定。 3．文化：西方國家開始逐步走上工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的道路。 但第二次工業(yè)革命沒有改變資本主義的社會性質(zhì)，沒有根除資本主義社會原有的弊端。資本家對工人的剝削，資本主義列強對弱小國家的侵略等不公正的現(xiàn)象仍然存在。 師引導學生評價第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的不同。 師：請同學們對比兩次工業(yè)革命的成果，思考一下，就兩次工業(yè)革命發(fā)明的進程看，它們有什么不同？ 生：議論并回答 師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始，然后推動其它環(huán)節(jié)、其它部門，層層展開，不斷深入。從其各項發(fā)明的時間也可以看出，從1765年到1814年，各項發(fā)明呈逐步遞進的關系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個領域——電力、內(nèi)燃機和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時展開的。請同學們再思考一下，為什么會有這種不同呢？ 生：（回答并相互補充） 師：（小結(jié)）是因為兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當時的社會需要而產(chǎn)生的，如：英國出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生；紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。正像恩格斯所說，社會需求推動了社會生產(chǎn)力的進步。而第二次工業(yè)革命是以科學研究的新發(fā)現(xiàn)為先導的，19世紀科學研究在各方面都取得了新的進展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領域的廣泛應用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個領域幾乎同時進行。 師：第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實踐經(jīng)驗基礎上的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學研究新發(fā)現(xiàn)基礎上的應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢？ 生：（回答，并互相糾正或補充） 師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間科學和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當時社會生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革命性的創(chuàng)造，利用實踐經(jīng)驗就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實踐經(jīng)驗的積累和總結(jié)來實現(xiàn)生產(chǎn)過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學研究的成果作為基礎。 第二次工業(yè)革命的最大優(yōu)勢在于它的科學性。19世紀是自然科學取得重大突 破性成果的高潮期。這些成果為新技術(shù)革命準備了條件。這就為新的科技革命打下了堅實的基礎，將這些成果運用到工業(yè)生產(chǎn)中去，從而引發(fā)了第二次工業(yè)革命。 科學過去是躲在經(jīng)驗技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候?？茖W時代就可以說已經(jīng)開始了。 師：兩次工業(yè)革命交叉進行的國家除日本外，還有德國、俄國、美國的西南部地區(qū)等。由于這些國家進入資本主義社會較晚，所以，這些國家第一次工業(yè)革命尚未完成，就迎來了第二次工業(yè)革命的高潮。這樣，對這些國家來講，它們既可以吸收第一次工業(yè)革命的成果，又可以利用第二次工業(yè)革命的最新技術(shù)，從而使這些國家的經(jīng)濟發(fā)展速度也比較快，這又說明了一個什么道理？ 生：（回答） 師：（小結(jié)）說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借鑒先行者的經(jīng)驗，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過領先者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。 課后作業(yè)：目標檢測練習題 總結(jié)工業(yè)革命的主要成就 4 / 4