弘揚愛國奮斗精神建功立業(yè)演講稿

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弘揚愛國奮斗精神建功立業(yè)演講稿 教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為未來。教育的初心，就是一切為了孩子；教育的使命，就是促進學(xué)生的成長，讓生命臻于完美。雖然任何事物很難達到完美，但“雖不能至，然心向往之”。教育點亮幸福人生，是我的不懈追求。 一、談成長：百年名校，給了我平臺，拓展我的視閾 1、平臺： 我與教育有著不解之緣，無論從父輩做教育，還是我自己，1987年，那還是計劃經(jīng)濟時代，大學(xué)畢業(yè)生按國家計劃分配，我有幸被分配到了X，一所學(xué)校，一輩子，一生情。X是一所有著紅色基因與深厚底蘊的學(xué)校，教師們學(xué)術(shù)素養(yǎng)高，潛心教書育人，有知識份子風(fēng)骨，學(xué)生勤奮刻苦，自律自覺。這樣一所學(xué)校，給了我成長的機遇與平臺。 在我31年的教育生涯中，前二十年，真正在為“一個都不能少”這樣一個初心在奮斗。記得剛參加工作的那幾年，每天想得最多的是：怎么把課上好，怎么把班帶好，那個時候，沒有功利心，沒計較過收入，沒想過如何計算“工作量”，也沒想過要去爭什么“教壇新秀”；“市級骨干教師”，評“省級優(yōu)秀教師”之類的，只想著把眼前這堂課上好，把眼前這群學(xué)生教好，讓他們能考上大學(xué)，改變命運，擺脫貧困，走向一個能發(fā)揮自己的舞臺；只想著不要誤人子弟，要對得起學(xué)生在最美好的年華與自己相遇，不要因教師的貧庸與失德而導(dǎo)致學(xué)生的遠離與背棄!那時候，教育就是教好書育好人，而不是“職稱”、“論文”、“榮譽”，課堂上孩子們一雙雙亮晶晶的眼睛，下課后一聲聲無邪的笑聲，就是我全部追求。 在這一個時期，我的認識觀是：學(xué)生觀：每一個學(xué)生都有無限可能；教育觀：每個學(xué)生都很精彩；人才觀：每個學(xué)生都很獨特；創(chuàng)新觀：創(chuàng)新從發(fā)展個性開始；成長觀：成長中的孩子一切皆有可能；實踐觀：呵護學(xué)生的成長。 2、視閾： 教育點亮幸福人生，首先是自我不斷的完善和超越。自立而立人，自育而育人，立人必先立德，育人必先育心。我自己始終做到做一個誨人不倦終身學(xué)習(xí)的教師，堅持黨的指引與教書育人“同頻共振”，在課堂上傳遞正能量，用力、用腦、用心工作，以自身的品格、品行、言行、學(xué)識、教風(fēng)等人格魅力成為學(xué)生的引路人；以不斷對以往經(jīng)驗的超越，求變求新，探索教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點來加深對教育的理解，將立德樹人、社會主義核心價值觀貫穿于課程教學(xué)中，以文化人，從“數(shù)學(xué)教學(xué)”（把教材教好）到“數(shù)學(xué)教育”（落實教學(xué)的六大核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、至觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析），再到“數(shù)學(xué)教育與人文相結(jié)合”（用數(shù)學(xué)的眼光看世界、用數(shù)學(xué)的符號表示、用數(shù)學(xué)的思維思考）成為善良、慈愛、包容的教師，努力做到習(xí)總書記要求的“四有好教師”，做學(xué)生的良師益友。 教育點亮幸福人生，更在于讓每個生命臻于完美。《國家教育中長期發(fā)展綱要》和黨的十九大報告己明確指出：辦公平而有質(zhì)量的教育。這使得教育價值取向更加明確。 現(xiàn)在基礎(chǔ)教育格局發(fā)生了變化，從：①“一個都不能少”到“每個都很重要”(強調(diào)教育公平)；②從“選擇適合教育”到“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”(以學(xué)生發(fā)展為本)；③從“培養(yǎng)社會棟梁之才”到“讓每個孩子都得到發(fā)展”(普適性)。④從“面向未來，走向未來"到“未來是一個高度不確定的世界，(適應(yīng)社會發(fā)展的能力)。然而，無論時代變遷，社會發(fā)展，但教育的初心不變，仍然是“為了孩子，以人的發(fā)展為中心。”幾十年來，我堅持在教學(xué)一線，愛崗敬業(yè)，把工作當事業(yè)來做，我是真喜歡講臺，喜歡看到孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，擔(dān)任校長職務(wù)以后，行政工作更加繁忙，早上都是第一節(jié)課，外出公差，哪怕最晚一班航班深夜到家，第二天第一節(jié)課一定站在講臺上。 教育科研取得一定成果：在31年的教學(xué)中，出版專著2部，主編出版著作1部，參編教輔10余部，在市級、省級、國家級刊物上發(fā)表教育教學(xué)類文章50余篇；主持國家級課題1個、省級課題2個、市級課題1個，參加省級課題1個。 教育教學(xué)取得較好成績：31年來，一直堅持在教學(xué)一線上課，所教學(xué)生上萬人，教學(xué)成績突出。所教班級高考平均分均居曲靖市第一或第二名，特別是2013屆所教班級，1人數(shù)學(xué)成績滿分，11人140分以上，班級平均分125.7，居全省第一。所帶班級先后多次被評為市、省級“先進班集體”，先后擔(dān)任過一個理科狀元、一個文科狀元及若干高考數(shù)學(xué)單科狀元的教學(xué)工作。 數(shù)學(xué)奧賽歷經(jīng)探索：自97至今的21年間，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽，共16人次獲得全國一等獎，上百人次獲得二、三等獎，同時被中國數(shù)學(xué)會與云南數(shù)學(xué)會授予“優(yōu)秀教練員”稱號。 站在新時代，我比以往任何時候都要明確自己的使命，那就是我們要解決培養(yǎng)什么樣的人？為誰培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人這一根本問題，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立志為國家奮斗終身的有用之才，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)。 二、談辦學(xué) 內(nèi)部堅守與外部支持奠定成功基石黨和政府培養(yǎng)了我，X這片沃土造就了我，我從一個普通教師到分管教學(xué)副校長，再到校長，正是一個個發(fā)展平臺，讓我逐漸熟悉了學(xué)校管理中從“人”到“事”等各個領(lǐng)域工作，逐漸深入把握了學(xué)校教育教學(xué)的節(jié)奏，提出并踐行“潤澤教育”的辦學(xué)理念，在X擔(dān)任校長的14年間，與同事一道帶領(lǐng)X，奠定了曲靖乃至云南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)跑者的地位。之所以取得一定成績，我將其歸結(jié)為把握三個堅持，一個善于。 堅持理想信念——確定正確的辦學(xué)方向。與黨中央高度保持一致，堅決貫徹黨的教育方針，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)和管理工作的全過程。嚴肅認真對待自己的職責(zé)，把思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿到治學(xué)治校全過程。加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定“四個自信”，成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，為信仰而奮斗，多一堅持與堅守。 堅持以人為本——關(guān)注全體學(xué)生，形成辦學(xué)思想。通過研習(xí)古今中外教育家的思想觀點，基于學(xué)校辦學(xué)特色，形成了“潤澤教育”的教育思想。即：“若水潤物，春風(fēng)化雨，恩澤他人”。這一辦學(xué)思想，使得學(xué)校“厚積淀、重慎獨、寬視野、高追求、淡功利”的特色更加彰顯！ 堅持自我提升——這是我始終踐行的一種自覺要求，在治校方略中，我把這種自我要求融入辦學(xué)理想：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實施可持續(xù)提升的教育。 善于整合資源——資源是有限的，也可以是無限的，差別就在于我們?nèi)绾握稀⑴渲?、開發(fā)和利用，在校內(nèi)，核心是人力資源整合，包括教師隊伍建設(shè)、干部隊伍建設(shè)、課程優(yōu)化等，在外，積極爭取政府支持、校友支持、社會支持。 三、談管理：“用人以治事”，“人”居首位，事在人為 1、打造“各美其美，美美與共”的管理團隊 我認為，在學(xué)校這種知識密集型組織中，理想的領(lǐng)導(dǎo)班子首先必須是同心同德、志同道合，其中最重要的是要有共同的教育價值觀。其次是能夠兼容互補?！凹嫒荨?，強調(diào)的是要超越“部門利益”的局限，以大局為重?！盎パa”，強調(diào)的是要相互支持，形成合力。再次，必須具有主動性、創(chuàng)造性。它直接決定著一個管理團隊的執(zhí)行力和一個工作局面創(chuàng)建的成敗。就X而言，能夠在改革開放中走在前列，靠的就是工作中的創(chuàng)造性以及隊伍的創(chuàng)新精神。 2、造就“可持續(xù)勝任”的專業(yè)教師隊伍 一是強調(diào)目標導(dǎo)向。以“造就可持續(xù)勝任的教師”為目標導(dǎo)向，讓教師們以師德高尚、理念先進、業(yè)務(wù)精良、與時俱進為標準，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，形成自己的教學(xué)個性，追求自己的專業(yè)提升。 二是重視支撐體系建設(shè)。我們通過樹立榜樣，為教師們提供身邊實實在在的參照系，形成潛移默化的影響；通過制度化、清晰化要求，落實到日常工作的各個方面，形成常態(tài)化的持續(xù)影響；通過激勵機制建設(shè)，鼓勵教師敢于“冒尖”、大膽創(chuàng)新，激發(fā)教師的內(nèi)生動力，形成學(xué)校的“造血機制”。 三是引導(dǎo)教師進行自我職業(yè)生涯設(shè)計。我們引導(dǎo)教師根據(jù)自身的入職年限、工作狀態(tài)、成就要求等，為自己的職業(yè)生涯設(shè)計遠、中、近不同時期的發(fā)展目標。學(xué)校根據(jù)教師的不同要求進行分類培養(yǎng)、分類指導(dǎo)、因材任用、盡顯其長，與教師共度職業(yè)生涯中的“高原期”，引導(dǎo)其突破“瓶頸”，超越職業(yè)倦怠。 3、堅守“培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感”的育人核心 在學(xué)校教育的價值取向問題上，應(yīng)該實現(xiàn)社會價值取向與個體價值取向相結(jié)合，走向任何一個極端，都是不合理甚至是錯誤的，因此，無論何時，學(xué)校教育都不能缺失“培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會責(zé)任感”這個核心價值。 四、談使命：不忘初心，在創(chuàng)新中追求突破與超越 教育，需要有“靜待花開”的自信；辦學(xué)，需要有“春種秋收”的淡定；辦學(xué)思想，需要有“春華秋實”的發(fā)育生長過程接下來，一方面是傳承與堅守，以教書育人為己任，做師生的知心姐姐，眼中有人，心中有事，以師生為本。其次，找到自己和學(xué)校新的生長點，借國家新高考改革之機，激活學(xué)校的內(nèi)動力；應(yīng)建曲靖“區(qū)域教育中心”之號召，完善X教育集團的體制機制，使學(xué)校始終奮進在基礎(chǔ)教育前列?！皢柷牡们迦缭S，為有清源活水來。”教育點亮學(xué)生幸福人生，也點亮了我的幸福人生！