2019-2020年高中語文必修5喜看稻菽千重浪(1).doc

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2019-2020年高中語文必修5喜看稻菽千重浪(1) 一、教學(xué)要求：1、了解袁隆平在水稻研究上的貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他在科學(xué)上的執(zhí)著精神。 2、了解作者流露在文中的思想感情。 3、了解并學(xué)習(xí)通訊的一些寫法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：（要求中的1、3點(diǎn)） 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：了解袁隆平在水稻研究上的貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他在科學(xué)上的執(zhí)著精神。 二、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課。 （二）學(xué)生速讀文章， 找出貫穿全文的中心線索。【袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果?！? （三）精讀文章，學(xué)習(xí)人物的精神。 1、在第一節(jié)中，作者用了哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)袁隆平的精神品質(zhì)？【細(xì)節(jié)如“xx年春節(jié)過后……‘泥腿子院士’——袁隆平”“那是1960年7月的一天……激動得幾乎要喊出聲來！”等，這些細(xì)節(jié)或用動作描寫，或用神態(tài)描寫，栩栩如生的再現(xiàn)了袁隆平對工作的認(rèn)真投入，表現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神?！? 2、第二節(jié)從哪些方面，運(yùn)用什么方式表現(xiàn)袁隆平怎樣的品質(zhì)？【主要寫袁隆平的研究情況：不迷信權(quán)威；以及其獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新成果。以敘述為主，兼以細(xì)節(jié)描寫、對比點(diǎn)綴，表現(xiàn)袁隆平敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于創(chuàng)新。】 3、第三節(jié)用了幾個(gè)情節(jié)表現(xiàn)袁隆平什么品質(zhì)？選材上有哪些特點(diǎn)？【提示：情節(jié)主要有①對待“三不稻”說法的表現(xiàn)。②對湖南“玉米稻的現(xiàn)象”的態(tài)度。文中通過具體事跡說明袁隆平是真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者，表現(xiàn)了他心系廣大農(nóng)民，以事實(shí)說話捍衛(wèi)真理，面對謠言心平氣和，心胸寬廣。 特點(diǎn)是：①選材具有個(gè)性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認(rèn)識的與眾不同。②選材精當(dāng)，不龐雜?！? 4、從第四節(jié)看，袁隆平的理想志向是什么？表現(xiàn)其怎樣的品質(zhì)？文中用了哪個(gè)特寫表現(xiàn)他這種品質(zhì)？【袁隆平的理想志向是：①把“超級雜交稻”合成；②讓雜交稻走向世界。凸現(xiàn)袁隆平積極進(jìn)取的拼搏精神和高尚無私的品質(zhì)?！? （四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)，壓縮語段，討論交流。 二、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 （二）學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。 ◎從文章四節(jié)看，課文的敘述手法有何特點(diǎn)？【敘事能緊緊圍繞人物的精神品質(zhì)層層展開；線索清楚，銜接自然；運(yùn)用了多種敘述手法，詳略得當(dāng)。如文中開頭先用倒敘的方式，寫袁隆平的工作成果以及意義，引起讀者的強(qiáng)烈興趣?！? （三）學(xué)生完成課后練習(xí)四的壓縮語段，教師適當(dāng)指點(diǎn)。 （四）討論交流。 ◎魯迅在《中國人失掉自信力了嗎》中指出：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民族請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！蹦阏J(rèn)為本單元新聞中的人物，都是“中國的脊梁”嗎？請說說理由。 分小組展開進(jìn)行討論。 （五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。