2019-2020年高中語文《秋水（節(jié)選）》教案4 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文秋水（節(jié)選）教案4 蘇教版必修3教學目標知識目標初步了解莊子的思想及其作品風格；理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法；在理解文章的基礎(chǔ)上背誦全文。能力目標通過誦讀，培養(yǎng)和提高學生閱讀和理解文言文的能力。德育目標使學生認識個人見識有限，若驕傲自滿，就難免貽笑大方的道理。教學過程一、導入新課魯迅先生在漢文學史綱要中曾經(jīng)這樣評價一位古人：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！边@位作家是誰？成語“望洋興嘆”“貽笑大方”又出自他的哪篇文章？（學生回答）明確：莊子秋水板書課題引入課文二、簡介莊子并解題學生介紹后，教師點撥補充：莊子名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大體與孟軻同時或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學派的重要代表人物，與老子并稱“老莊”。莊子一書，漢代著錄為五十二篇，現(xiàn)存三十三篇。其中內(nèi)篇七篇，通常認為是莊子本人所著；外篇十五篇，雜篇十一篇，有莊周門人及后來道家的作品。莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差別，在認識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無為而治。莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風格。魯迅先生在漢文學史綱要中曾經(jīng)這樣評價他的文章：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！鼻锼乔f子外篇中最重要的一篇，它以河伯和海神對話的形式，討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題。課文節(jié)選秋水開頭的一段，單看此文，寓意已經(jīng)有了新的理解。三、課文分析1教師范讀課文（提醒字詞讀音及斷句）2學生自由朗讀課文3學生自讀課文，交流課前預習時制作的知識卡片合作小組交流，互相補充、討論、明確，在此基礎(chǔ)上，小組推薦展示12名學生的卡片。教師提示重點知識點，師生共同討論，歸納其用法及意義。（1）通假字涇流之大（“涇”通“徑”，徑直）不辯牛馬（“辯”通“辨”，辨別，區(qū)別）（2）古今異義詞順流而東行，至于北海（“至于”，是動詞“至”和介詞“于”的連用，意為“到達”。今僅用作另提一事的連詞）東面而視（“東面”，臉朝東。今指東邊）（3）詞類活用秋水時至（名詞“時（季節(jié)）”作動詞“至”的狀語：隨季節(jié)，按季節(jié)）順流而東行（方位名詞“東”，作動詞“行”的狀語：朝東，向東）以天下之美為盡在己（形容詞“美”，作介詞“以”的賓語，用作名詞：美景）（4）一詞多義（5）句式聞道百，以為莫己若者，我之謂也（判斷句?！坝谜?，也”表示判斷）以為莫己若者（賓語前置句。否定句中，代詞“己”作賓語前置。）我之謂也（賓語前置句。助詞“之”是賓語前置的標志。）吾長見笑于大方之家（被動句。用“見于”表示被動）以天下之美為盡在己（“以為”是古漢語常見的固定形式，可譯為“認為是”“覺得是”）吾非至于子之門，則殆矣（“非，則”，是副詞“非”和連詞“則”的配合格式，可譯為“（要）不是，就”）且夫我嘗聞少仲尼之聞（“且夫”，連詞。連接上句或上段，用在下句或下段的開頭，可譯為“再說”“況且”，表示意思推進一層）（6）出自本文的成語望洋興嘆：仰望海神而興嘆。原指看到人家的偉大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不夠，感到無可奈何。望洋，亦作“望羊”，仰視的樣子。貽笑大方：留下笑柄給內(nèi)行人，讓內(nèi)行的人笑話。貽，遺留。大方，大方之家，指修養(yǎng)很高、明白道理的人。常用作謙詞4學生齊讀課文，研讀討論（1）引導學生用課文原句回答下列問題河伯在什么情況下欣然自喜？河伯為何“始旋其面目，望洋向若而嘆”？河伯為什么認為自己“長見笑于大方之家？（2）組織學生，討論以下問題（組內(nèi)討論，分組承擔問題，班級交流）全文可分為幾個層次？層次間的關(guān)系是什么？這篇課文選自莊子外篇中秋水篇的前部分。它以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。全文可分為兩層。第一層（“秋水時至”至“以天下之美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至“吾長見笑于大方之家”），寫河伯見到大海后自嘆不如。文中用兩個“于是焉”有什么作用？點撥：第一個“于是焉”，說明河伯是在“秋水時至，百川灌河”的情況下欣然自喜的。第二個“于是焉”呼應(yīng)第一層，對比說明，情況不同，時間不同，認識也不同，透露出莊子的哲學思想。河伯引“聞道百，以為莫己若”的作用是們什么？點撥：批評自己“以天下之美為盡在己”的狂妄自大。河伯引“少仲尼之聞，輕伯夷之義”的作用是什么？點撥：批評自己的盲目崇拜。這篇課文說明了一個什么道理？（寓言的寓意是什么？）點撥：個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。通過這篇課文，你認為莊子的文章有什么特點？點撥：有濃厚的浪漫主義色彩，想像豐富，善用比喻，寓言富有創(chuàng)造性，善用對比。四、小結(jié)秋水我們學的只是開頭的一段。秋水全文以河伯和海神若對話的形式，討論“價值判斷的無窮相對性”的問題。莊子采用寓言形式，用河伯、海神若的對話來討論玄妙的哲學問題。課文這一段河、海的對比，實際只是引出大小、多少、貴賤之類的看法，然后一層深一層地引到漫無邊際的認識的海洋。有興趣的同學可以在課外閱讀秋水全文。五、板書設(shè)計