2019-2020年高中歷史 1.2《民族國家》教案 華東師大版第四分冊(cè).doc

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2019-2020年高中歷史 1.2《民族國家》教案 華東師大版第四分冊(cè) [教學(xué)目標(biāo)] 1.知道英法百年戰(zhàn)爭及英國玫瑰戰(zhàn)爭的基本情況；知道15世紀(jì)英法相繼成為民族國家；理解英法民族國家形成的歷史條件；理解君主專制與民族國家建立、發(fā)展之間的關(guān)系。 2. 通過引導(dǎo)學(xué)生分析專制君主制與民族國家發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)全面、辯證地看待歷史問題的能力。 3. 引導(dǎo)學(xué)生正確看待民族意識(shí)對(duì)國家、民族發(fā)展的重要作用；通過了解貞德的事跡，讓學(xué)生感悟民族精神的巨大力量。 [重點(diǎn)與難點(diǎn)] 重點(diǎn)：英法民族國家形成的背景與過程是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：全面而辯證地理解專制君主制與民族國家崛起、發(fā)展之間的關(guān)系是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 1.西歐現(xiàn)代化歷程的起點(diǎn)有幾件重要的事情：資本主義的興起、民族國家的形成、宗教改革及文藝復(fù)興等。對(duì)于學(xué)生而言，“民族國家的形成”是相對(duì)比較難理解的，厘清民族國家形成的背景與過程，對(duì)于理解本課難點(diǎn)以及此后教學(xué)中遇到的關(guān)于君主專制制度的問題有重要的幫助。在講解背景時(shí)，突出西歐城市的興起及商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與王權(quán)興起利益一致是關(guān)鍵；在講解過程中，百年戰(zhàn)爭中的英法兩國的領(lǐng)土爭端、經(jīng)濟(jì)矛盾以及法國在戰(zhàn)爭中興起的民族意識(shí)需要鋪陳突出。在講解重點(diǎn)時(shí)可以法國為主要的案例。 2. 民族國家的形成對(duì)于歐洲各國向現(xiàn)代世界演進(jìn)有著極其重要的作用，而在歷史的進(jìn)程中，專制君主制與民族國家的興起是不可分割的一個(gè)問題的兩個(gè)方面。讓學(xué)生理解專制王權(quán)在民族國家發(fā)展不同階段的正負(fù)面的作用是本課教學(xué)難點(diǎn)，當(dāng)專制王權(quán)的政策與國家的發(fā)展以及資產(chǎn)階級(jí)的利益一致的時(shí)候，王權(quán)將得隨同國家的發(fā)展一起提升，當(dāng)專制王權(quán)的歷史使命完成后，君主便與民族逐漸分離，專制制度不再保護(hù)民族的利益，相反成為民族的贅瘤；到這時(shí)，只有克服專制王權(quán)，國家才能繼續(xù)前進(jìn)。在講解這一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，可以英國作為案例。 [教學(xué)設(shè)計(jì)] 1.導(dǎo)入新課：以復(fù)習(xí)封建制度入手導(dǎo)入。 （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶第一分冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，理解：在中世紀(jì)，國家的意識(shí)是極其淡漠的，領(lǐng)地才是實(shí)在的。 問題：在中世紀(jì)的西歐，假如你問一個(gè)人的身份，他會(huì)首先告訴你是基督徒，其次是某個(gè)地區(qū)的居民，比如盧瓦爾河谷人、勃艮第人或者倫敦人，最后才可能是英格蘭人、法蘭西人或者德意志人。聯(lián)系課本第一分冊(cè)的內(nèi)容，請(qǐng)問這是為什么呢？ 通過師生共同探討，使學(xué)生鞏固第一分冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)：中世紀(jì)西歐分散的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的封建領(lǐng)地制度，為此后理解民族國家興起打下基礎(chǔ)。 （2）教師講解：公元1000年后，隨著城市的興起及商品經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，新興的城市力量希望借助王權(quán)伸張自己的，希望國家統(tǒng)一，改變封建割據(jù)的局面。王權(quán)高舉著正在形成的民族代言人的旗幟，不斷強(qiáng)大，他們對(duì)內(nèi)抗衡封建領(lǐng)地貴族，對(duì)外伸張民族利益。在這一過程中，各國民眾的民族意識(shí)逐漸形成，一種新的歐洲國家形態(tài)——民族國家逐步形成。 提示本課教學(xué)涉及的主題詞：15世紀(jì)前后、民族國家、英國與法國。 2. 講授百年戰(zhàn)爭、玫瑰戰(zhàn)爭以及英法民族國家的形成。 （1）講授百年戰(zhàn)爭對(duì)法國民族國家形成的影響。 教師簡明地講授百年戰(zhàn)爭大致的來龍去脈，在講背景的時(shí)候，突出領(lǐng)土和民族經(jīng)濟(jì)利益之爭。 在講授百年戰(zhàn)爭進(jìn)程的時(shí)候，重點(diǎn)突出貞德的事跡，并設(shè)置問題，探討從貞德事跡中體現(xiàn)出的法國民族意識(shí)的崛起。 問題：為什么像貞德那樣的一個(gè)農(nóng)家女孩，會(huì)如此關(guān)心法國的國王，關(guān)注并參與這場(chǎng)騎士之間的戰(zhàn)爭？貞德的事跡能說明怎樣的歷史內(nèi)涵？ 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)平民在戰(zhàn)爭中起到如此大的作用，并形成統(tǒng)治法國的國王應(yīng)該是一個(gè)法國人這一意識(shí)，貞德對(duì)此確信不疑，從這一點(diǎn)上可以看出，一種愛國主義的或者民族主義的意識(shí)，已經(jīng)在法國的民眾中發(fā)展起來，在15世紀(jì)里，這種忠誠的的確確是比早先更為壯大了。貞德作為這種正在廣大民眾中形成的精神的楷模為那個(gè)時(shí)代作了很好的注解。 教師講授百年戰(zhàn)爭后，法國向著民族國家方向發(fā)展的相關(guān)情況。 可以通過材料一的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的法國，統(tǒng)一的民族精神在不斷地聚合。 （2）講授百年戰(zhàn)爭、玫瑰戰(zhàn)爭對(duì)英國民族國家形成的影響。 在這一部分的講授中，教師可以簡略些，突出以下重點(diǎn)即可：一是百年戰(zhàn)爭讓英國退回到不列顛島，從此它就只能按民族和地域的原則行事。二是玫瑰戰(zhàn)爭破壞了封建制度的基礎(chǔ)，使得王權(quán)崛起。三是從首都倫敦的作用以及英語文學(xué)的發(fā)展說明英國民族國家的發(fā)展以及民族精神的不斷形成。 3、講授君主專制與民族國家的發(fā)展 教師通過講授伊麗莎白一世時(shí)代英國的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生探討：君主專制與民族國家發(fā)展之間的關(guān)系。 在講述的過程中，教師可以結(jié)合材料二，突出介紹女王在內(nèi)政外交等方面對(duì)英國各方面發(fā)展起到突出作用的政策，包括宗教和政治上的維護(hù)穩(wěn)定、頒布鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策、鼓勵(lì)開拓海外市場(chǎng)、發(fā)展海軍建立霸權(quán)、鼓勵(lì)文化發(fā)展等，也可借助《大國崛起》紀(jì)錄片的資料使講授更生動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生揭示以下的關(guān)系：當(dāng)專制王權(quán)的政策與國家、民族利益一致時(shí)，王權(quán)得以張揚(yáng)，當(dāng)王權(quán)與國家、民族利益不相一致的時(shí)候，王權(quán)將不再成為民族的代言，相應(yīng)的革命與改革也就不可避免了。 具體而言：在專制王權(quán)的統(tǒng)治下英國實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一，擺脫了外國干擾，開始走向富強(qiáng)，成為歐洲大國，專制王權(quán)的政策與國家的發(fā)展、新興資產(chǎn)階級(jí)及新貴族的利益相一致，加之女王謹(jǐn)慎地運(yùn)用她的權(quán)勢(shì)，堅(jiān)守《大憲章》以來英國議會(huì)政治的傳統(tǒng)，使得專制君主制運(yùn)行無礙。 4.結(jié)語。 總結(jié)課文內(nèi)容，并揭示這樣的道理：在歐洲的歷史上，哪一個(gè)國家民族國家與王權(quán)最先崛起，它往往能夠領(lǐng)一時(shí)風(fēng)騷，稱雄一時(shí)，但當(dāng)專制王權(quán)的歷史使命完成后，君主便與民族逐漸分離，專制制度不再保護(hù)民族的利益，相反成為民族的贅瘤；到這時(shí)，只有克服專制王權(quán)，國家才能繼續(xù)前進(jìn)。 [資料附錄] 材料一： 她具有高貴的頭銜和貴族身份，有著輝煌的世系；優(yōu)美的金發(fā)上戴著一頂王冠；肩上披著大氅，大氅上飾有百合花、王室紋章和代表不同學(xué)科的圖案，大氅繪有能夠代表這個(gè)民族的政治、文化和經(jīng)濟(jì)特征的各種象征物，另外還飾有各種花卉、動(dòng)物和果實(shí)圖形，借以象征其美麗豐產(chǎn)；她神情凄慘、郁郁不樂地站在王宮廢墟前，對(duì)自己的3個(gè)時(shí)有不和的孩子（三個(gè)等級(jí)）嚴(yán)加斥罵。（《法國史》p134，陳文海著，人民出版社xx年5月版） 材料二： 伊麗莎白女王時(shí)代，英國人向西班牙、葡萄牙兩國的海上控制權(quán)發(fā)起沖擊。女王聲稱：“海洋和空氣為世界人共同享有，海洋不歸屬于任何民族或任何個(gè)人。”（《15世紀(jì)以來世界九強(qiáng)的歷史演變》p72，齊世榮主編，廣東人民出版社xx年8月出版） [板書設(shè)計(jì)] [訓(xùn)練設(shè)計(jì)] 閱讀下列材料，回答問題： 材料一：她（伊麗莎白一世）的加冕慶典的主題是“團(tuán)結(jié)”，她的王位裝飾著紅白兩色玫瑰，下面寫著：“約克家族與蘭開斯特家族聯(lián)合在一起，就像亨利七世與愛德華四世之女的婚姻結(jié)束了內(nèi)亂一樣，他們的孫女伊麗莎白將為保持英國的永久和睦而努力?！保ā队ㄊ贰穚126，錢乘旦、許潔明著，上海社會(huì)科學(xué)院出版社xx年12月版） 材料二：1581年，一些倫敦富商在地中海東岸成立了“立凡特股份貿(mào)易公司”，伊麗莎白女王自己就投資4萬英鎊。（《英國通史》p132，出處同上） 材料三：伊麗莎白女王時(shí)代，英國人向西班牙、葡萄牙兩國的海上控制權(quán)發(fā)起沖擊。女王聲稱：“海洋和空氣為世界人共同享有，海洋不歸屬于任何民族或任何個(gè)人。”（《15世紀(jì)以來世界九強(qiáng)的歷史演變》p72，齊世榮主編，廣東人民出版社xx年8月出版） 問題： 結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你說說伊麗莎白一世采取了哪些有利于英國發(fā)展的政策措施？并談?wù)勀銓?duì)伊麗莎白一世時(shí)代專制君主制的看法。 參考答案： 政策措施：1、結(jié)合材料一可以看到伊麗莎白一世竭力維護(hù)英國國內(nèi)政治穩(wěn)定的局面，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；2、結(jié)合材料二可以看出伊麗莎白一世對(duì)于商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易的鼓勵(lì)與支持；3、結(jié)合材料三可以看到伊麗莎白一世在對(duì)外關(guān)系上堅(jiān)持對(duì)外擴(kuò)張，為英國海外貿(mào)易的發(fā)展掃清障礙。 看法：在專制王權(quán)的統(tǒng)治下英國實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一，擺脫了外國干擾，開始走向富強(qiáng)，成為歐洲大國，專制王權(quán)的政策與國家的發(fā)展、新興資產(chǎn)階級(jí)及新貴族的利益相一致，加之女王謹(jǐn)慎地運(yùn)用她的權(quán)勢(shì)，堅(jiān)守《大憲章》以來英國議會(huì)政治的傳統(tǒng)，使得專制君主制運(yùn)行無礙。 [課件] 見附件。