2019-2020年高中歷史 1.3君主專制政體的演進與強化每課一練 人民版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 1.3君主專制政體的演進與強化每課一練 人民版必修1 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．李清川等在《漢武帝朝丞相群體研究》一文中指出：“武帝朝丞相是漢代丞相的轉折?！边@里的“轉折”是指漢武帝 (　　) A．設立刺史監(jiān)督丞相和地方官 B．設立三公九卿制度限制丞相 C．讓身邊侍從、秘書參與軍國大事 D．把學術丞相轉變?yōu)槲涔儇┫? 2．唐朝元和年間，主管財政的宰相皇甫镈奏請減少內外官俸，詔書下達后被給事中崔佑駁回，皇帝最終采納了崔佑的意見。崔佑所屬的部門應是 (　　) A．中書省 B．門下省 C．尚書省 D．參知政事 3．分化削弱宰相的權力，是古代中國皇帝實現(xiàn)個人專制的一貫做法。宋代行使宰相權力的“中書門下”主要行使的是 (　　) A．決策權 B．行政權 C．軍政權 D．財政權 4．唐承隋制，置御史臺，設御史大夫一人，正三品?！短茣放_》云：“正朝廷綱紀，舉百家紊失?！薄缎绿茣俟僦尽吩疲骸按蠓蛘埔孕谭ǖ湔?，糾正百官之罪惡?！碧朴放_的主要職能及設立的根本目的是 (　　) A．監(jiān)察，揭發(fā)百官罪惡 B．禮儀，重視社會教化 C．監(jiān)察，強化皇權統(tǒng)治 D．刑法，維護百姓利益 5．《唐摭言》載：“進士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀、永徽之際?？N紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美，以至歲貢(注：“歲貢”指由地方貢入國學監(jiān)的生員)常不減八九百人?！痹摬牧现饕f明了 (　　) A．科舉制是在隋朝時創(chuàng)立的 B．科舉考試有利于人才選拔 C．唐朝進士科為世人所推崇 D．當時官吏主要來源于科舉考試 6．下圖反映的是中國古代科舉考試場景，許多成語典故都與此考試制度有關，如名落孫山、朱衣點頭、金榜題名、黃粱一夢等。該制度 (　　) A．把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來 B．把考試選拔和門第推薦結合起來 C．把考試選拔和世襲制結合起來 D．把世襲制和門第推薦結合起來 7．封泥又叫“泥封”，它不是印章，而是古代用印的遺跡。封泥中隱含著諸多歷史信息。下圖是西漢時期的封泥，從中可以看出西漢地方制度所具有的特點是 (　　) 　 汝南郡項縣“項長之印”　河間王劉辟疆“河間王璽” A．實行郡國并行制 B．廣泛推行封國制 C．實行郡縣兩級制 D．推行單一縣制 8．下列四圖反映了安徽省在不同歷史時期所屬行政區(qū)劃的沿革狀況。按時間先后順序排列，正確的是 (　　) A．③④②① B．②④③① C．④③①② D．①③②④ 9.地方行政制度是古代政治制度的重要組成部分。閱讀下列材料： 材料一　與分封制相適應，商周的官員選拔采用“世卿世祿制”。三代(夏商周)時期治理國家的統(tǒng)治者是貴族……從諸侯到士，根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務，世代為官…… 春秋時期，隨著兼并戰(zhàn)爭的進行，秦、楚等國都在新占領的地方上設立縣和郡，作為新的行政建制。一般縣在中心區(qū)域，郡在邊遠地區(qū)?？たh的長官，不再是世襲領主，而是由君主委派官員直接管理?？たh長官由君主任免，對君主負責，成為中國歷史上最早的取代貴族領主的職業(yè)官僚?！幾詮堌M之《中國歷史十五講》 材料二　 材料三　忽必烈進入中原，建立元朝，為加強對地方的控制，以中書省分駐地方，稱行中書省，以便直接控制、處理政務……各省還設有行樞密院和行御史臺分管軍事和監(jiān)察?！吨袊沃贫仁贰? 請回答： (1)依據(jù)材料一，比較分封制與郡縣制在任用管理人員上的本質區(qū)別，由此分析郡縣制取代分封制在這方面的重要意義。 (2)材料二中實行的地方行政制度是什么？有何弊端？ (3)根據(jù)材料三和所學知識，簡析元朝地方行政制度的特點及其影響。 (4)綜合上述材料，簡要說明中國古代中央與地方關系的主要特點。 答案 1．C　2．B　 3．B　4．C　5．C　6．A　7．A　8．A　 9．(1)區(qū)別：分封制下，根據(jù)出身的高低貴賤來出任政府職務，實行世卿世祿制；郡縣制下，郡縣長官由君主任免，對君主負責。 意義：在國家制度中地域關系取代了血緣關系；國家管理人員由職業(yè)官僚取代了世襲領主，徹底打破了世卿世祿制，使貴族政治轉化為官僚政治。 (2)郡國并行。導致地方權力過大，削弱了中央集權。 (3)特點：元朝在地方實行行省制度，行省擁有經(jīng)濟、軍事大權，但行使權力時受到中央的節(jié)制。 影響：加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一；它的創(chuàng)立是地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。 (4)地方勢力不斷削弱，中央不斷加強對地方的控制和管理。 解析　第(1)問可在材料一中尋找關鍵信息回答，如“世卿世祿制”“君主委派官員直接管理”等。第(2)問注意觀察地圖的特點，根據(jù)地方行政區(qū)劃的名稱來判斷，其弊端可結合西周分封制的弊端來回答。第(3)問實際考查行省制度，結合教材知識回答即可。第(4)問需綜合三則材料，從總趨勢上來分析地方行政制度發(fā)展演變的趨勢及特點。