2019春五年級音樂下冊 第6課《采花》教案 人音版.doc

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采花教學目標： 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲采花，能夠準確的感受和體驗作品的音樂情緒特點。 過程與方法目標：采用分組合作的學習方式，培養(yǎng)學生 良好的合作意識。 知識與技能目標：認識和了解四川地區(qū)民歌的風格特點以及民歌的基本知識。 教學重點：學會演唱歌曲采花并且能夠用歡快的情緒演唱歌曲。 教學難點：學會歌曲采花典型節(jié)奏，并且能夠熟練掌握。 學法指導：聆聽、模唱、感受與體驗 教學過程 ： 一、情境導入：復習 1、切分節(jié)奏的概念？當弱位或弱拍上的音延續(xù)到強音的位置，改變了其原有的強弱規(guī)律。 2、切分節(jié)奏的練習 (1) (2) (3) （通過節(jié)奏練習，為突出本節(jié)課的難點作鋪墊） 3、復習：大小調式都是由7個音構成的（1234567） 大調式 音階：1 2 3 4 5 6 7 1 （主音主音） 小調式 音階：6 7 1 2 3 4 5 6 （主音主音） 二、寓教于樂 新授音樂知識：民族五聲調式由五個音構成，其五個音可分別做主音構成五種不同的民族調式（12356） 音階：1 2 3 5 6 1 三、發(fā)聲練習：2/4 1 2 | 3 5 | 6 | a 6 5 | 3 2 | 1 | 四、學唱采花四川民歌 1、利用多媒體課件播放不同種類花朵的圖片，目的是為了激發(fā)學生的興趣，為本節(jié)課的學習作鋪墊。 2、播放歌曲采花學生回答：歌曲的情緒特點？ 3、簡介歌曲采花 降E調 節(jié)拍2/4 流行于四川南坪的傳統(tǒng)小調（四川民歌） 歌曲表達了熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。 4、學生按節(jié)奏的形式朗讀采花歌詞并回答：歌詞表達了什么內容？ 歌詞用樸素的語言把每一年中每個月開什么花都做了敘述，也使人們從中得到了不少生產和生活的知識。 5、 隨多媒體視頻采花音樂輕聲哼唱歌曲，其間教師為學生范唱。 注意：（1）切分節(jié)奏 （找找樂譜中哪些地方出現(xiàn)了） （2）民族五聲調式 （樂譜中一共出現(xiàn)了哪幾個音） 6、填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏準確、吐字清晰。 7、討論歌曲演唱的藝術處理（速度、節(jié)奏、咬字、情緒），并彈琴演唱 五、創(chuàng)造表現(xiàn) 分組表演（表演形式多樣） 教師指揮 六、完美結課： 1、四川地區(qū)民歌的風格特點？ 四川的山地民歌曲調悠遠綿長，慷慨陽剛，有很強的自娛性，但也很富于激情. 2、民歌的相關知識？ 民歌是勞動人民口頭創(chuàng)作的，作者傳唱著是勞動人民，通過編創(chuàng)民歌傳授知識、抒 發(fā)感情、記錄自己的生活，形式簡明樸素、短小精悍，易于傳唱。 民歌體裁：號子：伴隨勞動的民歌 小調：旋律曲折 山歌：聲調高亢、嘹亮 隨伴奏歡快地演唱（第一段）來準確表現(xiàn)四川民歌的風格特點。 要求：擊拍 2/4 強拍 弱拍 教學反思 我所教學的這首歌原名為盼紅軍，是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉的詠唱，使人們從中 獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調抒情優(yōu)美，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。 為提高學生學習歌曲的興趣，我先讓學生重溫一些學過的或流行度高的民歌，然學生說說對民歌的感受和看法。讓學生知道民風、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對民歌的風格有很大的影響，再學習這首四川民歌采花，這樣一來不僅拓寬了學生學習音樂的渠道，而且將音樂與相關文化緊密相連，豐富了學生的情感，不再是你教我學的單調的音樂課堂了。歌曲的節(jié)奏比較復雜，對學生來說是難點。在教學中我讓學生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律，唱會它。 此外，在學會這首歌以后，我安排了學生對歌曲進行處理演唱，順便傳授了音樂力度、速度的表現(xiàn)記號以及歌曲演唱形式的相關知識，學生的領悟能力很強很快就能對歌曲做出了恰當?shù)奶幚?，演唱效果較佳。