大班美術(shù)公開課教案《我設(shè)計(jì)的鐘》.doc

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幼兒教育：________ 大班美術(shù)公開課教案《我設(shè)計(jì)的鐘》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班美術(shù)公開課教案《我設(shè)計(jì)的鐘》 活動(dòng)名稱：我設(shè)計(jì)的鐘 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。 2、在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。 3、在涂色時(shí)保持畫面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、白紙，記號(hào)筆，油畫棒。 2、 3、時(shí)鐘 活動(dòng)過程： 一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分 1、出示鐘實(shí)物：小朋友看看，這是什么？（鐘） 2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，發(fā)明了時(shí)鐘。 3、師：請(qǐng)你看看、說說，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點(diǎn)呢？（包括指針，數(shù)字，表盤等等） 4、師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊？（造型，顏色）重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色 二、欣賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣 1、師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些都是聰明的設(shè)計(jì)者們精心設(shè)計(jì)出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？ 2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)：都有以表盤為中心。 重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。 三、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo) 1、師示范：今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來看看？ 2、師進(jìn)行太陽造型時(shí)鐘創(chuàng)作。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。） 3、師：今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等） 4、請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開始你們的設(shè)計(jì)吧。（注意造型、顏色）。 5、提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。 四、展示幼兒作品 第 3 頁 共 6 頁 大班美術(shù)公開課教案《手拉手去郊游》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。 2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。 3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、前期準(zhǔn)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手去郊游》教學(xué)；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。 師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？ 春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！ 2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。 師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？ 小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。 欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。 3、演示1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？ 師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！ （1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法） （2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。 4、演示2,解決疑問。 （1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？ 師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？ 師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？ （2）演示2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。 小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時(shí)候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。 5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。 6、師生共同布置”大家去郊游”，體驗(yàn)成功的喜悅。 引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁