高中語文專題五摹形傳神千載如生-史記的人物刻畫藝術第13課廉頗藺相如列傳課件蘇教版選修史記蚜.ppt

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專題五 摹形傳神 千載如生——《史記》的人物刻畫藝術,第13課 廉頗藺相如列傳,內容索引,,先讀先知——文本助讀,,品讀研討—— 文本核心,后讀厚積——文本拓展,,,先讀先知——文本助讀,,語言積累,1.通假字 (1)君不如肉袒伏斧質請罪：____________________ (2)秦王以十五城請易寡人之璧，可予不：________________________ ___________ (3)拜送書于庭：________________ (4)召有司案圖：________________________ (5)相如度秦王特以詐詳為予趙城：_________________ (6)秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也：_________,同“锧”，鐵砧板,同“否”，用在疑問句末尾表示詢問,同“廷”，朝廷,同“按”，比畫、指示,同“佯”，假裝,同“穆”,(7)大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來：________________ (8)唯大王與群臣孰計議之：________________,同“熟”，仔細,同“芥”，小草,2.一詞多義,(1)幸,大王亦幸赦臣：_________________ 而君幸于趙王：_________________ 幸可廣問訊，不得便相許：_____________ 縵立遠視，而望幸焉：________________________ 今事有急，故幸來告良：_____________,,副詞，幸好，僥幸,動詞，被……寵愛,動詞，希望,動詞，古代指皇帝到某處,副詞，幸虧,(2)負,秦貪，負其強：__________________ 臣誠恐見欺于王而負趙：_____________________ 相如度秦王雖齋，決負約不償城：_____________ 均之二策，寧許以負秦曲：______________________________ 廉頗聞之，肉袒負荊：_____________ 故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣：____________________,,介詞，依仗，憑借,動詞，辜負、對不起,動詞，違背,動詞的使動用法，使……承擔,動詞，背著,動詞，與“勝”相對,秦昭王聞之，使人遺趙王書：__________ 臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使：____________ 大王遣一介之使至趙：___________ 乃使其從者衣褐：__________,(3)使,,動詞，派,動詞，出使,名詞，使臣,動詞，讓,引趙使者藺相如：_________________ 左右或欲引相如去：___________ 相如引車避匿：______________________ 引而不發(fā)，躍如也：______________ 敢竭鄙誠，恭疏短引：______________,(4)引,,秦城恐不可得，徒見欺：_____________ 而藺相如徒以口舌為勞：________________ 凡富貴之子，慷慨得志之徒：______________,(5)徒,,動詞，引見，延請,動詞，拉,動詞，退，引申為掉轉,動詞，拉滿弓,名詞，詩文的序,副詞，白白地,副詞，只、僅僅,名詞，一類人,以勇氣聞于諸侯：____________ 愿以十五城請易璧：_____________ 嚴大國之威以修敬也：__________ 則請立太子為王，以絕秦望：_________________ 吾所以為此者，以先國家之急而后私讎也：___________ 余船以次俱進：____________ 余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安：__________,以,,3.虛詞歸納,介詞，憑借,介詞，用，拿,連詞，來,介詞，用以，用來,連詞，因為,介詞，按照,介詞，在,4.古今異義詞 (1)其勢必不敢留君 古義：________________________________________ 今義：___________________________ (2)傳以示美人及左右 古義：_______ 今義：________________________ (3)請指示王 古義：______________ 今義：_________________________________________________________,兩個詞，“勢”指那情勢，“必”指一定。 根據(jù)形勢推測必然會怎樣。,侍臣。 方位詞，左和右兩方面。,指給……看。 上級對下級或長輩對晚輩說明處理某個問題的原則和方法。,條約，協(xié)議。 限制使不越出范圍。,上前進獻。 向前行動或發(fā)展。,揚言，到處說。 宣告，聲明。,(4)未嘗有堅明約束者也 古義：_____________ 今義：___________________ (5)于是相如前進缻 古義：___________ 今義：_________________ (6)宣言曰：“我見相如，必辱之?！?古義：_______________ 今義：_____________,(7)臣所以去親戚而事君者 古義：______________________________ 今義：____________________________________________________ (8)王不行，示趙弱且怯也 古義：_________ 今義：____________________,包括父母兄弟在內的近親及姻。 跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的家庭或它的成員。,不前往。 不可以，不被允許。,5.說說下列加顏色詞語的活用情況，并解釋一下 (1)寧許以負秦曲：_____________________________ (2)舍相如廣成傳：_______________________ (3)乃使其從者衣褐：________________ (4)懷其璧，從徑道亡：____________________ (5)故令人持璧歸，間至趙矣：____________________,動詞的使動用法，使……承擔,名詞作動詞，安置住宿,名詞作動詞，穿,名詞作動詞，懷揣,名詞作狀語，從小路,(6)而相如廷叱之：_______________________ (7)左右欲刃相如：________________ (8)畢禮而歸之：______________________________ (9)且庸人尚羞之：_______________________________ (10)以先國家之急而后私讎也：______________________________ ___________,名詞作狀語，在朝廷上,名詞作動詞，殺,動詞的使動用法，使……回去,形容詞意動用法，以……為羞恥,形容詞意動用法，以……為先； 以……為后,6.判斷下列各句的句式特點 (1)廉頗者，趙之良將也：_______ (2)藺相如者，趙人也：________ (3)求人可使報秦者：____________ (4)以勇氣聞于諸侯：____________ (5)會于西河外澠池：____________ (6)何以知之：____________ (7)今君乃亡趙走燕：________,判斷句,判斷句,定語后置句,狀語后置句,狀語后置句,賓語前置句,省略句,(8)徒見欺：________ (9)而君幸于趙王：_________,被動句,被動句,7.翻譯下面的句子 (1)求人可使報秦者。 譯文：___________________________________ (2)以勇氣聞于諸侯。 譯文：_______________________________ (3)何以知之？ 譯文：____________________________,想找一個可以出使去回復秦國的人。,憑借勇氣在諸侯各國中出了名。,你憑什么知道他可以出使呢？,(4)今君乃亡趙走燕。 譯文：__________________________________ (5)徒見欺。 譯文：_____________________,現(xiàn)在您竟然從趙國逃跑去投奔燕國。,白白地被(秦國)欺騙。,背景展示 戰(zhàn)國(前403—前221)是一個兼并劇烈的歷史時期。本文所敘史實發(fā)生在公元前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之前，秦早已占領了巴蜀，并奪取了魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在此期間，秦以主力圖楚，公元前280年秦取楚上庸(今湖北房縣、均縣等地)及漢水北岸，公元前278年秦將白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚遷都于陳(今河南淮陽)。盡管如此，秦仍未停止對趙的進攻，所以如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關鍵作用的人物。,,知人論世,,名言警句,1.顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。 2.今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私讎也。 3.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ (辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》),,品讀研討——文本核心,1.脈絡梳理,,整體把握,2.初讀感知 課文共寫了三件事：完璧歸趙、澠池相會、將相交歡，在這三個事件中充滿著怎樣的矛盾沖突？請根據(jù)課文內容填寫表格。,秦王詐趙璧與藺相如存璧的斗爭,秦王辱趙王與藺相如尊趙王的斗爭,廉頗地位之怨與藺相如以國事為重的矛盾,1.文章是如何在矛盾沖突中刻畫人物的？,,要點突破,答案,答案 本文在矛盾沖突中刻畫人物的主要性格特征，使人物形象鮮明突出。作者寫人物活動，將其置身于尖銳的矛盾沖突之中，從而水漲船高，使人物形象如雕似鏤，須眉畢現(xiàn)。 寫“完璧歸趙”故事時，先寫藺相如入秦前的情況，作為這個故事的緣起。這部分寫了“三難”：“秦王求璧”，給趙王設一難題；無人可使，為趙王設第二難題；相如如何完成使命，為第三難題。面對秦王求璧，趙國君臣都感到“予”或“勿予”都不行，處于兩難境地，才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵貒鴦輳娛?，今以十五城請易趙王璧，誠意少詐騙多。矛盾愈尖銳，愈能顯示出藺相如化“兩難”為“兩全”的智與勇。,2.課文是怎樣寫廉頗的？表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？,答案,答案 全文在寫相如時，或明或暗地提到了廉頗，點出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性格特征。 (1)開頭就說他“以勇氣聞于諸侯”，強調突出了他的勇，文章最后寫他負荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過精神的表現(xiàn)。 (2)作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國家形勢緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀”，突出表明了廉頗舉足輕重的地位，自不同于常人。澠池相會一段，對廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設兵以待秦”，秦國才不敢輕舉妄動的。,(3)作品還寫了他的智謀，如澠池相會之前，正是“廉頗、藺相如計”才敦促趙王出行的，后來又是他建議“三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望”，給了相如強大的后援。從以上這些描寫中，可以看出廉頗的性格極為爽朗。當相如位高于己就揚言“見相如，必辱之”，但后來得知相如是為了國家利益處處忍讓自己，又負荊請罪與之結為刎頸之交?？梢娏H耿直的性格與以國家為重的品質。,本文寫的是廉頗與藺相如的合傳，兩人一生事跡很多，作者是如何選材的？作者對于已選材料又是如何剪裁，使得文章主次分明、詳略得當?shù)模?,延伸探究,答案,答案 作者緊緊圍繞主旨，從廉、藺兩人一生紛繁的材料中，從不同的側面選取了既分別突出兩人功績又與兩人相互關聯(lián)的三件事。這三件事既有獨立性，又有連貫性，情節(jié)相當完整，最能表現(xiàn)人物思想性格，也最具代表性。前兩件事反映秦、趙兩國之間的矛盾，后一件事反映國內矛盾，人物性格就在矛盾的發(fā)展中得以體現(xiàn)，選材是相當?shù)湫偷?。作者根?jù)主旨的需要，對于已選材料，分別采取了明寫、暗寫、詳寫、略寫的方法。明寫者詳，暗寫者略。表現(xiàn)在人物描寫上，作者以藺相如為主，詳寫、明寫；以廉頗為輔，略寫、暗寫。但文中都能做到各盡其妙，使廉、藺兩人的性格同樣鮮明、突出。例如：“完璧歸趙”完全寫藺相如，,主要表現(xiàn)他“國家興亡，匹夫有責”的胸懷和智勇雙全的品質?！皾瞥刂畷痹攲懱A相如，主要表現(xiàn)他的機智果敢；略寫廉頗，表現(xiàn)他參與決策，勇而有謀，以軍事力量支持藺相如外交斗爭的愛國行動。,,后讀厚積——文本拓展,將相和 藺相如因為“完璧歸趙”“澠池之會”有功而被封為上卿，位在廉頗之上，廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面??！”,,素材運用,1.課本素材,點擊素材,這話傳到廉頗耳中，廉頗很覺慚愧，便袒衣露體，負荊登門謝罪，說：“我粗野低賤，志量淺狹，開罪于相國，相國能如此寬容，我死不足以贖罪?！庇谑菍⑾嘀貧w于好，成了生死之交。,因為心中有“和”，廉頗與藺相如的故事才會流傳千年，“負荊請罪”這個成語才會一直以響亮的聲音告訴我們它的含義；因為向往和平，宮女王嬙才會千里迢迢穿過無邊的沙漠遠嫁匈奴，盡管是“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，但這些又讓“和”的含義上升到了一個高度。,運用示例,蘇東坡勇于認錯 蘇東坡看了王安石的“昨夜西風過園林，吹落黃花滿地金”后隨手寫道：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”當蘇東坡調任黃州團練副使，某天發(fā)現(xiàn)菊園中滿地鋪金，枝上無一菊花后才知道：同為菊花，卻有落瓣和不落瓣之分。于是，他對之前對王安石詩句的錯誤點評深刻反省，承認自己的失誤。,2.課外素材,【選材感言】 雖然這只是生活中的一點小錯誤，但我可以想象東坡先生在凋零的菊園中此刻的心情：他的心里一定十分內疚，他對自己的輕狂放縱深感羞愧，他對自己所說的默默地承擔了一切過錯。更重要的是，他悟出了一條深刻的生活哲理：說話做事都得細致全面地了解后方可行動，切忌以偏概全。 【請你思考】 你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,錚錚傲骨藺相如 明月如水，疏桐如劍，蕭蕭寒夜中，太史公披衣而起，他一枝瘦筆寫盡帝王霸主，一冊書簡滌盡千代風華，卻始終無法忘記一個名字，那就是——藺相如！①,[思悟要點],,美文深讀,,①寫太史公的目的是什么？,提示 借太史公引出本文的主人公藺相如，同時突出藺相如的個性和獨特。,提示,如果不是趙國危機，如果不是一冊史書，也許，沒人會記得這個名字。不過是繆賢的一個舍人，不過是千數(shù)門客當中的一個。歷史淘盡了一代又一代的君王，史官的筆連那君王諸事都盛擱不下，又哪里有位置安放這樣一個卑微的門人？②而恰恰就是這個門人，挽狂瀾于既倒，敵強秦于自若，以身涉險，舌戰(zhàn)強敵，在危險中從容自若，在對手前應付裕如！,,②這里運用了什么手法？有什么作用？,提示 欲揚先抑，寫出了藺相如身份的低微，為下文寫藺相如的貢獻做鋪墊。,提示,,我常常驚嘆于藺相如的定力，我常常拍案于藺相如的膽識。夜里，我也常?？缭搅饲陼r光，去追尋相如那文人弱質下的錚錚傲骨，去尋找那傲骨深處蘊藏的大智慧，大勇敢和大從容。③,③這段在全文中有什么作用？,提示 這一段點明題目，引出下文對藺相如品格的描寫。排比句式的運用表現(xiàn)出作者對藺相如的崇敬和贊美。,提示,,當趙王的臣子萎縮在衣袍之下，當趙王的宮廷籠罩著愁云慘霧，藺相如來了，從容而優(yōu)雅，帶著他的睿智和膽識，帶著他布衣黎發(fā)的傲岸，帶著他忠正赤誠的丹心，帶著他泰山崩于前而不變色的鎮(zhèn)定，一匹瘦馬，一隊士卒，一襲布衣短褐，一身瘦骨錚錚，他走向秦國的城墻，走向虎狼之王為他陳設的獠牙的盛宴。身后，是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的君王和同僚；身前，是眈眈虎視的秦王和眾臣……沒有猶豫，沒有回頭。生，原本是為報國而生，死，亦當是為救國而死?、?④這一句在句式上有什么特點？,提示 句式工整，用鋪排的手法寫出了當時的緊張情勢，襯托出藺相如的勇敢、智慧和從容。,提示,,歷史穿越時光的深邃抵達我們的靈魂，澠池上空的硝煙逐漸消散，劍拔弩張回歸成歌舞升平，而藺相如，他還是那個藺相如，接受君王的恩賜，接受爵祿的封賞。然而，一個真正的勇士，又怎能讓一襲華衣掩蓋了靈魂的從容？一個真正的文人，又怎能讓一頂官帽改變了內心的淡定？藺相如是真勇士和真文人，他處世以若即若離之法，居心于有意無意之間，然后在這從容和淡定中等待挑戰(zhàn)危難，等待赴湯蹈火！這就是中國文人的風骨，從古代到現(xiàn)代，從今天到明天！,,而今天，藺相如來了，他穿越時光的夢境，穿越昏君美人凌亂的舞袖，穿過弄臣賊子諂媚的笑容，從竹簡和木櫝中走來，布衣青發(fā)，瘦骨如山，依然從容淡定，依然睿智豁達，依然高瞻遠矚。⑤他一襲布衣，數(shù)根傲骨，溫和而桀驁地站在汗青之上，以他獨特的睿智和通達，矗立于歷史的流光之中，亙古不朽！,⑤這一句運用了什么手法？有什么作用？,提示 排比，與第一段首尾呼應，寫出了當時處境的險惡和藺相如的從容淡定，點明了本文主旨。,提示,