部編語文二年級下冊《識字3：“貝”的故事》教學資源----識字3 “貝”的故事（優(yōu)質(zhì)教案）

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3 “貝”的故事 教學目標 【知識技能】 1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。????? 2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。??????? 3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。 【過程與方法】 進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。? 重點難點 【教學重點】 了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。? 【教學難點】 有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。 第一課時 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 　　 1．談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎？ 2．出示課件，學生欣賞感受。 （課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。 （1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛?！　? （2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么?！　? 導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學習一下關于“貝”的故事。 （二）初讀課文，整體感知。 1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示） （1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。 （2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。 （3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。 （4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段） 2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） yǔ cái qián jiǎ ɡǔ bèi ké huài bì ɡuān 與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關 ?自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。? ?開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。 ?搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。 ④教師隨機糾正讀音：“錢、關”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。 （2）認讀本課新詞：（課件出示） 漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困 ?同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。 注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。 ?檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 3.（課件出示）：與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關 識記生字“與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關 ”。 　　 （1）認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。 （2）開火車讀、齊讀。 （3）你有什么好辦法記住它們？ 可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”。 可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。 可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。 還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團圓”是“貝”。 2.指導寫字：重點指導“錢、骨、殼” （課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖 （1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。 （2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。 學生互相交流，老師重點指導。 師點撥： “錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫； “骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折； “殼” 的上面是“士”。 （3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ （4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。 （三）朗讀課文，整體感知 　　 1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。 　　 2.同桌互讀互聽。 　 　3．分小節(jié)展示朗讀。 　　 4.評價。 　　 5.課件出示練讀?！? （1）自由模仿練讀。 　　 （2）男女分小節(jié)接力讀 　　　　 （4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？ （講了漢字“貝”的有關故事。） 　　 （四）總結： 我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學。 第二課時 （一）復習導入。?? 1.復習本課生字詞。? （1）出示本課詞語自由讀一讀。???? 甲骨文?貝類?珍貴?漂亮 飾品 錢幣 購買??? 偏旁 錢財 攜帶 貨物。?? （2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。? （3）全班齊讀詞語三遍。? （4）單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學生朗讀。? （5）一起朗讀生字。????? ? 2.指名分段朗讀課文。 （二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。? 1.默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。? 2.指名說明每個自然段的大致意思。? ? 3.精讀理解，重點突破。 A.學習第一自然段 （1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。 （貝殼是保護動物身體的鎧甲。） （2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？ （甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。） 引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。? ? B.學習第二自然段 引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。? （1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？ （貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞） （2）它在古代有什么用途？ （古人還把貝殼當作錢幣。） （3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。 （用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）? （4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？ （學生查字典回答）? （三）課堂小結： 說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關。 （貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關。） 板書設計 2 貝的故事? 貝的特點：珍貴、不容易壞?裝飾品? 用途：用貝當作錢幣 賺 賠 購 貧 貨 更多教學資源微信jxzy888666 5 / 5