寫作 表達(dá)要得體

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寫作 表達(dá)要得體 教學(xué)安排 1.多閱讀，理解語言表達(dá)得體的全面含義和重要意義。 2.巧模仿，揣摩在運(yùn)用書面語言時，應(yīng)該怎樣根據(jù)不同的語境條件和語體特征，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。 3.勤練習(xí)，能分清不同的對象、場合、目的等要素，使語言表達(dá)發(fā)揮最佳效果，努力提高自己的綜合素養(yǎng)。 課時安排 2課時。建議第一課時進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進(jìn)行批改、評講、修改。 課前準(zhǔn)備 了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。 1.下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。 我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。 2.學(xué)生會計劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動，準(zhǔn)備邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動的啟動儀式。請你任選一個對象，以學(xué)生會的名義寫一份邀請函。 3.在“環(huán)境保護(hù)月”活動中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。 教學(xué)過程  語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時間、地點(diǎn)、氛圍），說話的對象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實(shí)），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。那么，在寫作中，我們?nèi)绾巫龅秸Z言得體呢? 1.考慮寫作的目的。 2.注意讀者對象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場合。 3.注意恰當(dāng)使用禮貌用語。 表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式、場合、對象、目的的差異使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。 1.看準(zhǔn)交際對象，掌握分寸 語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环剑灿新牷蜃x的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿地想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同的特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。例如：“神舟五號”圓了中華民族的飛天夢，記者采訪公眾，談?wù)剬Υ耸碌母邢?。如采訪對象是中學(xué)生，就應(yīng)側(cè)重談對未來的憧憬：“‘神舟五號’上天極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動力，好好學(xué)習(xí)，將來做一名科學(xué)家，讓我們的神舟系列遨游太空?！比绮稍L對象是中學(xué)教師，就應(yīng)側(cè)重談理想任務(wù)：“‘神舟五號’上天鼓舞了中華兒女的士氣，表明中國的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國家教育事業(yè)，為我國科技發(fā)展再上新臺階做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！? 2.適應(yīng)交際場合，巧妙用語 交際的場合包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。例如：某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀，“西邊的太陽快要落山了……鬼子的末日就要來到……”頓時聽得主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是整個現(xiàn)場氣氛仍變得十分尷尬。點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山……”，最擔(dān)心的就是“末日就要來到”。歌詞的內(nèi)容完全不適合生日宴會的場合。 3.把握不同語體，用語準(zhǔn)確 不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要。例如：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！绷謩t徐說的是法令，所以用莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。 4.注意謙敬遣詞，恰如其分 好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。如想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”；請人原諒，可以說“請?jiān)彙薄ⅰ罢堈徑狻?，也可以說“請您包涵”；詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家高壽”…… 范文示例 低碳綠色生活倡議書 廣大教師、學(xué)生朋友們： 你們好! 當(dāng)前，以全球變暖為主要特征的氣候問題日益顯現(xiàn)，極端天氣事件增多、生態(tài)系統(tǒng)失衡加劇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減收嚴(yán)重……這一切，給人類的生存和發(fā)展帶來重大危機(jī)。一場“低碳革命”正在全球悄然興起。踐行“低碳經(jīng)濟(jì)”，就是為了進(jìn)一步提高全民的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識，引導(dǎo)公民自覺養(yǎng)成減少使用一次性用品等良好習(xí)慣，在全社會形成共同關(guān)注和參與低碳行動的良好社會氛圍。 過低碳生活，創(chuàng)造綠色家園，政府和企業(yè)需要行動，我們廣大師生朋友同樣大有可為!請相信，低碳綠色生活離我們并不遙遠(yuǎn)，美化地球家園可以從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在開始： 一、參與“國策宣傳”活動 在六月五日“世界環(huán)境日”、六月二十五日“全國土地日”、七月十一日“世界人口日”，積極參與學(xué)校組織的主題班會、演講賽、手抄報等國策宣傳活動，討論、講述基本國策。積極參加志愿者活動，組織開展社會調(diào)查，更多地了解社會，奉獻(xiàn)社會。 二、創(chuàng)設(shè)綠色家園活動 1.倡議父母合理利用房前屋后空閑地有效種植綠色植物；建議家人利用陽臺、花盆架、平臺、院落等可利用的空地設(shè)置盆景盆栽，并倡議所在小區(qū)(社區(qū))科學(xué)保養(yǎng)綠地。 2.長江水道縱橫，然而大多都不同程度地受到污染，全體同學(xué)可利用假期時間，以家附近的河道為主要實(shí)踐基地，自覺清理河道垃圾，倡議所在鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))在河道兩側(cè)植綠護(hù)綠。 三、做“低碳生活”的實(shí)踐者 1.自覺形成資源循環(huán)利用的理念，堅(jiān)決杜絕木筷、紙杯、紙巾等一次性制品，重復(fù)使用紙張，多發(fā)電子賀卡，學(xué)會舊物巧用，盡量一物多用，節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用可再生能源； 2.積極參加植樹造林，減少白色污染，愛護(hù)森林資源； 3.自覺使用節(jié)能節(jié)水器具，適度使用空調(diào)，離開時隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備； 4.盡量購買環(huán)保包裝的商品，選購綠色產(chǎn)品、綠色食物，循環(huán)利用水資源，自覺對生活垃圾進(jìn)行分類； 5.以公共交通代替私人車輛，以自行車和步行方式減少交通擁擠、能源消耗和污染排放，實(shí)現(xiàn)城市出行的“環(huán)境友好”。 6.向家人宣傳“高效利用資源、節(jié)約集約用地”的責(zé)任意識，盡量不占和少占耕地，努力減少資源的占有使用，為“人口資源環(huán)境”的可持續(xù)發(fā)展出一份力。 珍惜地球資源，倡導(dǎo)低碳生活。讓我們從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份資源，少開一天車，少用一度電，節(jié)約一滴水，攜手營造人人了解、重視、參與保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，努力把節(jié)約資源體現(xiàn)在日常生活的每個細(xì)節(jié)中，成為我們的生活習(xí)慣，讓降低污染的低碳生活成為未來中國的社會風(fēng)尚。 過低碳生活，做綠色公民；綠色在延續(xù)，我們來行動! 八（1）班 二零一九年五月 課堂測評 1.當(dāng)堂作文。 2.推薦作文評講。 （1）同桌互評。（2）教師點(diǎn)評。 布置作業(yè) 1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。 2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。 教學(xué)反思 這一次寫作課實(shí)用性很強(qiáng)，和同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。因此，這一次授課非常重要。我希望能讓同學(xué)們不僅在寫作中表達(dá)得體，同時在日常生活中也能做一個禮貌得體的人，做一個有素養(yǎng)的人。而同學(xué)們的領(lǐng)悟能力非常強(qiáng)，習(xí)作水平較高。