《新目標英語》教材教法探討人民教育出版社中學(xué)英語編輯室熊金霞.ppt

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《新目標英語》教材教法探討人民教育出版社中學(xué)英語編輯室熊金霞xiongjx@September,2010,,研討要點一、新課改理念二、教材特點三、教材體例介紹四、教材使用建議五、教學(xué)建議（聽；說；閱讀；詞匯）,英語課程目標,,九級目標體系示意圖,新課標精神,一、五個轉(zhuǎn)變二、三個重視,教師的學(xué)生——學(xué)生的教師studentsoftheteacher–teacherofthestudents教師學(xué)生——學(xué)生教師teacherstudent–studentteacherThePedagogyoftheOppressed《被壓迫者教育學(xué)》,1FromTeacher-centredtolearner-centred,Theteacher’sprimaryresponsibilityisresponse-ability.(TheLexicalApproach)Knowledgebeginsfromaskingquestions./inquiry(Whydislike(afraidof)questions?)(LearningtoQuestion),2Fromanswerstoquestions,3Fromexplanationstoexplorations,?‘It’squickerifIexplain.’探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語音、單詞構(gòu)成、語法,教師講授5％學(xué)生閱讀10％視聽并用20％教師演示30％學(xué)生討論50％學(xué)生實踐70％學(xué)生教別人95％,,,教學(xué)方式記住率,教學(xué)方式采用率教師講授95％學(xué)生閱讀80％視聽并用70％教師演示65％學(xué)生討論45％學(xué)生實踐20％學(xué)生教別人5％,學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式,86.7%的學(xué)生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。,4Fromknowledgetoskill,重語法知識傳授?重能力培養(yǎng)(integratingskills:listeningGreatLakes;gotothecountryside;lovenature談個性，對交朋友的不同觀點：Iliketohavefriendswhoarelikeme;It’snotnecessarytobethesame;Idon’treallycare.烹飪：bananamilkshake;fruitsalad,sandwich學(xué)校組織的旅游：camping,aquarium,yardsale名人介紹個人人生目標自己生活的地方(cinema,restaurant,people’stalentshow:playtheguitarupsidetown,singwithadog),語言真實地道、有趣,B1U2Isthisyourpencil?LostandFoundU3Thisismysister.(Thesearemyparents.)比較：Thisisapen.Thosearepencils/blackdogs.Ican’tstandit.Wouldyouminddoingsth?,對話富含口語特征,,,任務(wù)鏈,controlled,Half-controlled,open,,,,語法循環(huán)安排，為交際服務(wù),七上：一般現(xiàn)在時be(Howmuchis…?)have,like(Doyoulikebananas?),want(Doyouwanttogotoamovie?)can七下一般現(xiàn)在時belike(Whydoyoulikekoalas?)want(Iwanttobeanactor.)Whatdoeshelooklike?whatdoyouthinkofgameshows?wouldlike現(xiàn)在進行時一般過去時互相穿插，循環(huán)安排Don’t…,“研究表明間斷的訓(xùn)練比集中訓(xùn)練更有效”（Larsen-Freeman,2003）語法訓(xùn)練要“細水長流，不要單打一、一次完成”（陳國華導(dǎo)讀，2005）要多讀、多聽、多說，培養(yǎng)語感eg：高考136分，不知什么是表語,三、教材體例：全套書框架,重要語法分布,單元結(jié)構(gòu),,SectionA,,,SectionB,Selfcheck,為目標句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí),,,使學(xué)生對學(xué)過的目標句型運用自如,,使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認識,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,符合學(xué)生認知規(guī)律，循序漸進,Inputoutput先聽后說(PW,GW)先讀后寫（仿寫，自由寫作）基礎(chǔ)擴展1a1b2a2b3a1c2c3b3c4,四、教材使用建議,1.對教材的認識（1）教材不應(yīng)該成為控制和規(guī)范教學(xué)的“法定文化”；（2）教材不是“圣經(jīng)”；（3）教材是服務(wù)教學(xué)的工具和材料；（4）沒有完美的教材；（5）教材不可能完全滿足學(xué)生的需要；（劉道義，2004）,2《英語課程標準》就教材使用的六點建議,（1）對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和刪減（2）替換教學(xué)內(nèi)容和活動。（3）擴展教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。（4）調(diào)整教學(xué)順序。（5）調(diào)整教學(xué)方法。（6）總結(jié)教材使用情況。,3.對《新目標英語》教材使用建議,Generally1．合理安排課時，做好SectionA和SectionB兩部分的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、整合．2.對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和刪減。3.調(diào)整教學(xué)順序4.擴展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟,單元課時安排舉例,B2Unit1Howoftendoyouexercise?五課時第一課時：P1-2(SectionA:1a,1b,1C,2a,2b,2c)聽說課第二課時：p3(SectionA:3,4)讀說課+語法第三課時：p4(sectionB:1a,1b,2a,2b,2c)聽說課第四課時：p5(3a,3b,3c,4)讀寫課第五課時：p6(self-checkreadinthelines推斷層：infermeaningbetweenthelines評估層：readbeyondthelines;Whatdoyouthinkof…?Doyouagreewiththewriter?Doyouthink…?,Example:Unit1Book5P5,FirstfastreadingIsKatrina’slifestylehealthy?Whatisthekeywordforthepassage?Secondreading5questionsatp5.…,課外閱讀,課標要求：三－四－五級：4-10-15萬選擇合適的材料（淺、薄、有趣）指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀日志,建議讀物,精讀，背誦?《真實趣味讀物》人民教育出版社《新概念英語》第2冊，96個故事可選背外研社《泰西50軼事》上海泛讀Teens中國日報社,泛讀任務(wù),DateTitleNewwordsIlearnPhrasesandsentencestructuresIlearnGoodsentencesIlikeSummaryMyopinion,口語,任務(wù)前：活動目的，分組，組員角色安排任務(wù)中：充足時間演練任務(wù)后：給學(xué)生展示的機會，有效評價好課的特征：一定有心與心之間的交流一定有學(xué)生創(chuàng)造性的產(chǎn)出example,詞匯：常見問題,學(xué)生不會讀記不住孤立記單詞教師第一天學(xué)第二天要求默寫不分重難點，每個詞平均用力不重視語境不重視詞的搭配,兩大原則：,語音是單詞記憶的線索bathtubeffectint____ting,fes__val拼讀規(guī)則重音弱讀；連讀,2語義是單詞組織的中心原則Test:ANameafruitthatbeginswithp.BNameawordthatbeginswithpthatisafruit.NS聯(lián)想saltpepper,sugarwater,foodNNS聯(lián)想expectexceptassistresist,啟示：,?按語義場組織單詞（mindmap)?重視搭配，語塊教學(xué),Book3,Unit6,,DescribingPeople,Height,,,,tall,short,Hair,Personality,Body,,,,,,,,,,long,short,straight,curly,thin,light,,,,outgoing,quiet,funny,serious,,,fat,heavy,,,Continued,（1）Brainstormwordsthatconnectwith‘Englishlearning’.（2）Makeamindmapwith‘vacation’.（3）Makeamindmapwith‘familymembers’.,搭配（語法搭配＋詞匯搭配）,語法搭配beinterestedinThanksfor…Itisnice/thoughtful/stupidofyoutodosth.,Verbpattern1,,,,Verbpattern2,,Commonverbsused:believe,feel,find,know,take,prove,countHornbyA.S.AGuidetoPatternsandUsageinEnglish,2詞匯搭配,prettygirl/womanhandsomemanbeautifullady/womanblondhairaccidenthappenreadaloud,2Writeasmanycorrectpairsofverb+nounphrasesaspossible.,putongotaketidy,sightseeingaholidaymyroomaphotoacoatforawalkherdeskaposter,Typical,方法,用實物用圖片A______isworthonethousandwords.簡筆畫動作表演（動詞、形容詞）(u5,9,10,11)TPR(TotalPhysicalResponse)(u2Touchyourbook/pen/pencilcase.)Simonsays…(u10,11),猜詞游戲a用英語解釋、描述特征（正、反義詞）It’sakindoffruit.It’sround.Ithasfiveletters.b問問題-I’mthinkingofathing.It’sintheclassroom.-Isit…?Bingo!看誰組的單詞多l(xiāng)ater–eat,tea,art,tear,letWhat’smissing?Whisper（看口型，猜單詞)分類,如何減負,區(qū)分核心詞（黑體詞）和非核心詞forall:掌握核心詞forgoodstudents:了解常用的白體詞區(qū)分活躍詞和非活躍詞活躍詞：一詞多義；搭配多動詞和有些名詞動詞與名詞的搭配；動詞與副詞的搭配；動詞與介詞的搭配；名詞與介詞的搭配；語塊教學(xué)短語；固定句子結(jié)構(gòu)examples:,Example:Unit1(Book3),活躍詞,多用！,單詞的復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)貫穿到聽、說、讀、寫等各個環(huán)節(jié)給語境（搭配，慣用語，句子慣用語）多練習(xí)一義多種表達法Example:我媽身體健康。Mymomis/stays/keepshealthy/fit.Sheis/keeps/staysingoodhealth.Mymom’shealthisgood.,謝謝！熊金霞：xiongjx@010-58758253,祝老師們身體健康、工作愉快！,