湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課詩(shī)兩首假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版
《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課詩(shī)兩首假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課詩(shī)兩首假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《假如生活欺騙了你》 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解外國(guó)詩(shī)兩首的寫(xiě)作背景;背誦這兩首詩(shī)。 2、理解兩首詩(shī)以說(shuō)理而見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 3、感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解兩首詩(shī)以說(shuō)理而見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感 一、自主學(xué)習(xí) 1、了解作者。作者是 國(guó)詩(shī)人 ,史稱“ ”,他的詩(shī)歌代表作有《 》《 》《 》等。 2、介紹寫(xiě)作背景: 這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里,是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí),俄國(guó)革命如火如荼,詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下,詩(shī)人卻并沒(méi)有喪失希望與斗志,他熱愛(ài)生活,執(zhí)著地追求理想,堅(jiān)信光明必來(lái),正義必勝。 3、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),讀出感情。 4、背誦此詩(shī) 二、合作探究 (1)詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容? (2)怎樣理解“生活欺騙了你”?全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度? (3)從剛才初步的分析中,我們知道了這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。可是,從詩(shī)句上看,我們只能說(shuō)“不要悲傷”是一種樂(lè)觀;可詩(shī)人又說(shuō)“須要鎮(zhèn)靜”,“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、忍讓”?那不就是消極、無(wú)所作為嗎,難道這也能說(shuō)是“積極樂(lè)觀”? (4)怎樣理解“而那過(guò)去了的,就成為親切的懷戀”?, 3、 拓展。 1、 詩(shī)中沒(méi)寫(xiě)出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容,根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷,你覺(jué)得哪些是屬于“被生活欺騙”的事?請(qǐng)列舉出一兩件具體的事例。 2、 談?wù)勥@首詩(shī)給你的啟示? 四、反饋檢測(cè) 1、給加點(diǎn)的字注音。 瞬息( ) 佇立( ?。 ≥螺拢ā 。┱T人( ?。n郁( ?。? 2、“生活欺騙了你”并非單指上當(dāng)受騙,而是指 。 3、假如生活欺騙了你,詩(shī)人告勸我們:不要悲傷,不要心急。因?yàn)槲覀円嘈?。 4、為什么被“生活欺騙”了,還“不要悲傷,不要心急”? 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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