青海專版2017屆中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第二編積累與運(yùn)用篇專題十圖表的解讀精練

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專題十　圖表的解讀 1.(2011河北中考)閱讀下面的圖表，回答后面的問(wèn)題。 (1)從上面的圖表中，你獲取了哪些信息？ __我國(guó)公民獲取科技信息的渠道趨于多元化：其中，從電視、報(bào)紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比率較高，而從一般雜志、圖書(shū)、科學(xué)期刊等渠道獲取的科技信息的比率較低。__ (2)你最喜歡從哪個(gè)途徑獲取科技信息？請(qǐng)說(shuō)出理由。 __示例：因特網(wǎng)：快捷、方便、信息量大。__ 2．(2016原創(chuàng)預(yù)測(cè))請(qǐng)根據(jù)下面的安全疏散示意圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述九年級(jí)的最佳疏散線路(不超過(guò)40字)。 __九(1)至九(3)班從“1號(hào)出口”疏散，九(4)至九(6)班從“2號(hào)出口”疏散。__ 3．(2015邯鄲一模)下面是某教育機(jī)構(gòu)對(duì)某校150名初中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合下表回答問(wèn)題。 書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀 人數(shù) 百分比 完全正確 9 6% 提筆忘字 141 94% 書(shū)寫(xiě)難看 117 78% (1)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)從表中得出的結(jié)論。 __當(dāng)代中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。__ (2)針對(duì)調(diào)查結(jié)果，市教育局準(zhǔn)備在全市積極推動(dòng)舉辦漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一個(gè)主題。 __示例一：關(guān)注漢字書(shū)寫(xiě)，傳承中華文明；示例二：書(shū)法進(jìn)課堂。__ 4．(2015石家莊十八縣市聯(lián)考)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 材料一　首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等3所高校就目前熱議的“老人摔倒該不該扶”問(wèn)題進(jìn)行了民意調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)如下： 材料二　在某著名大學(xué)講座宣傳中有這樣一個(gè)講座信息： 主題：老人摔倒，要不要扶？ 時(shí)間：2月24日(周一)19：00 地點(diǎn)：大學(xué)第三教學(xué)樓2301室 (1)從材料一中提取兩條主要信息。 __絕大多數(shù)(高達(dá)64.8%)民眾認(rèn)為老人摔倒應(yīng)該扶老人；高達(dá)87.4%的民眾認(rèn)為不能扶老人的原因是怕惹禍上身。__ (2)“老人摔倒，要不要扶”這一問(wèn)題在大學(xué)里討論，你認(rèn)為有無(wú)必要？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 __開(kāi)放性命題，言之有理即可。示例一：有必要。在當(dāng)今社會(huì)，扶起摔倒老人反被誣陷為撞人者的事件頻繁發(fā)生，讓助人為樂(lè)者百口莫辯，所以，在大學(xué)討論這一問(wèn)題可以引導(dǎo)大學(xué)生正確幫助他人，保護(hù)自我；示例二：沒(méi)有必要。尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德，作為中國(guó)人，自幼就接受這一方面的教育，在大學(xué)還討論這樣的問(wèn)題，是對(duì)大學(xué)生這一素質(zhì)較高群體的蔑視，也是對(duì)中華幾千年優(yōu)秀文化的蔑視和顛覆。__ 5．仔細(xì)閱讀下面的表格，回答后面的問(wèn)題。 對(duì)中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 　　　　　　　　調(diào)查對(duì)象 調(diào)查結(jié)果 調(diào)查內(nèi)容　　　　　　　　 學(xué)生 教師 對(duì)“整潔”取向的認(rèn)可度 39% 96% 對(duì)“樸素”取向的認(rèn)可度 13% 85% 對(duì)“個(gè)性”取向的認(rèn)可度 94% 16% 對(duì)“品牌”取向的認(rèn)可度 82% 37% 在對(duì)“中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 __學(xué)生對(duì)“個(gè)性”“品牌”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，老師則較低；老師對(duì)“整潔”“樸素”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，學(xué)生則較低。__ 2