八年級語文上冊 第五單元 21 桃花源記教學案3（新版）新人教版

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桃花源記課 題桃花源記課型新授執(zhí)筆人 教研組長審核簽字 級部審核 時間第 周第 導學稿教師寄語書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習目標1.有感情地朗讀、背誦課文。2.理解積累一些文言實詞。 3.認識作者通過描寫“世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。教學重點1、重點文言實詞，特別是古今異義詞。2、認識作者通過描寫“世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。教學難點認識作者通過描寫“世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。教學方法自主、合作、探究教 學 過 程第三課時中考鏈接（一）、8用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）（1）率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。9本文的線索是什么？圍繞這一線索，作者寫了哪幾件事？（4分）10用原文語句作答：（3分）（1）漁人“欲窮其林“的原因是： （2）文中描寫桃花源中人精神狀態(tài)的句子是： （3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是： 11文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？（3分）12陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源“其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？（3分）（二）、8、本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人， 是他的著名詩作之一。（1分）9、解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）阡陌交通（ ） （2）便要還家( )10、陶淵明在桃花源詩中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近？11、作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？12、本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）（3分）（三）、閱讀甲、乙兩篇文言文，完成24-27題(10分)（甲 ）晉太元中并怡然自樂。（乙 ）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著五柳先生傳曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱耍瑫r人謂之實錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!” (節(jié)選自晉書)注適：滿足。融然：和悅快樂的樣子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。24.解釋下列句子加點的詞（2分）漁人甚異之（ ） 阡陌交通（ ） 穎脫不羈 （ ） 時或無酒，亦雅詠不輟 （ ）25.請從乙文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。（1分）26. 從乙文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分） 27.翻譯下列句子。（4分）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。但識琴中趣，何勞弦上聲! （四）、閱讀文言文，完成912題。(13分)甲見漁人，乃大驚皆嘆惋。乙房玄齡奏：“閱府庫甲兵，遠勝隋世。”上曰：“甲兵武備，誠不可缺；然煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也?！?(選自資治通鑒)注房玄齡：唐太宗時任宰相。閱：查看。上：指唐太宗。煬帝：指隋煬帝。乂()：安定。9用自己的語言回答：甲文村中人來到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是 。(2分)10解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)(1)便要還家 要： (2)率妻子邑人來此絕境 絕境： (3)誠不可缺 誠： (4)卒亡天下 卒： 11用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。(4分)(1)乃不知有漢，無論魏晉。 (2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。12甲乙兩文都傳達著使百姓安居樂業(yè)的愿望。如何實現(xiàn)這一愿望呢？選一個角度具體說說你從古文學習中獲得的啟示。(3分)幫幫你可回憶岳陽樓記、鄒忌諷齊王納諫、陳涉世家等文章內容。（五）13、解釋下列加點詞語。（4分）漁人異之（ ） 尋向所志( )阡陌交通( ) 便要還家（ ）14、翻譯文中畫橫線的句子。（4分）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。乃不知有漢，無論魏晉。15、選文中哪些句子表現(xiàn)了桃花源人淳樸、熱情的特點？（2分)16、“黃發(fā)垂髫”分別指代什么人？ “黃發(fā)垂髯，并怡然自樂”展現(xiàn)出一幅怎樣的生活景 象？（4分）17、本文演繹出的一個成語是什么？本文寄托了作者怎樣的社會理想？（4分)答案：7(4分，每處一分，意思對即可得分)(1)整齊的樣子(2)聽到(3)都(4)驚訝，驚奇8(2分)答案：D9(4分，每句2分)(1)竟然不知道有過漢朝，更不必說知道魏、晉兩個朝代了。(2)不值得對外面的人說?。?0(2分)答案：B(二)(7分)11(2分，每處1分，意思對即可)(1)好(2)財物12(4分，每處兩分)(1)您要到楚國去，為什么向北面走?(2)這幾個方面的條件越好，那么離楚國也就越遠。13(1分，意思對即可)要實現(xiàn)的目標與實際行動恰好相反。答案：19訪問（進入）桃花源離開桃花源20（1）咸（皆）（2）延21（他們）問起現(xiàn)在外面是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏和晉了。22土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。23寄托了作者對美好生活、和平社會的向往之情。24（1）有人（2）去除（3）減輕（4）怎么（哪里）25（1）遺失在路上的財物無人拾取。（2）商人旅客在野外露宿。26取奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏。答案：16（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要說”或“更不必說”（3）釣魚17（4分）（1）村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。（2）背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。（每小題2分）18（4分）世外桃源與民同樂（各2分）19（4分）共同之處：人民生活安逸。民風淳樸。人與人和樂相處。（答出兩點就得滿分，意思對即可）答案：10（1）同“邀”，邀請 (2）與外界隔絕的地方 (3）確實 (4）終于11（1）竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。12示例1：我認為關注民間疾苦可以使百姓安樂。捕蛇者說中蔣氏等人的悲慘遭遇說明了“苛政猛于虎”。減輕賦稅，關注民生，這是使老百姓安居樂業(yè)的關鍵。示例2：我覺得為官者親歷親為、廉政愛民可以使百姓安居樂業(yè)。治水必躬親一文中海瑞在治理水患時親臨現(xiàn)場，風雨無阻，不苛扣百姓錢糧，像他這樣才可以真正造福于百姓。答案:（甲）(10分)8、飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩作即可）9、（1）交錯相通（互相通達） （2）通“邀”，邀請（共2分，每小題1分）10、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（2分，抄寫全句也可）11、圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。（2分）12、圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運用修辭手法生動形象地描繪即可。（共3分，結合作品內容1分，修辭手法1分，語言生動形象1分）（乙）（5分）13、告訴（1分）14、圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書自若”回答。（2分）15、結合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會寫出好作品”回答即可。（理解1分，結合陶淵明其人及作品1分）答案：8（1）領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。 （2）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。9第一問：漁人的行蹤。第二問：逢桃林、訪桃源、尋桃源。10（1）忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。（2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（3）避秦時亂 11第一問：不足為外人道也。第二問：（1）源中生活安寧，（2）能安居樂業(yè)，（3）和睦相處。12表達詩人的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人勞動，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環(huán)境答案：24.對感到驚異 交錯相通 束縛，約束 停止(2分)25. 環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空(1分)26.不是，他只是作出撫琴的樣子。(1分)這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。（意對即可）(2分)27.老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。13、對感到詫異 標志，標記 交錯相通 通“邀”，邀請14、土地平坦開闊，房屋整齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹、竹子一類的或“村中聞有此人，咸來問訊”或“余人各復延至其家，皆出酒食” (找出一句給1分，找出兩句給滿分）16、“黃發(fā)垂髫”分別指代老人和小孩。（1分）“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”展現(xiàn)出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景。（3分） 17、成語是：世外桃源。（1分）寄托了作者向往一個沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，人人生活 得幸福、愉快的社會理想（寄托了作者向往一個沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人勞動，人人 平等，和樂寓足，寧靜和諧的社會理想），意思對即可。（3分）教 學 反 思