中考歷史總復習 第一篇 系統(tǒng)復習 第五板塊 世界近代史 考點跟蹤訓練19 新人教版

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考點跟蹤訓練19 (時間：45分鐘　滿分：60分) 一、選擇題(本大題共有15小題，每小題2分，共30分) 1.(2015，呼和浩特中考)美國南北戰(zhàn)爭前夕，南北方爭論的中心問題是( B ) A.國家的統(tǒng)一和分裂　　B.奴隸制的存與廢 C.是否對外擴張 D.是否容忍兩黨政治 2.(2015，成都中考)1861的美國公布《反聯(lián)邦脫離法》，林肯曾就此比喻道：“為保全生命，往往不得不把手腳截掉，但決不會為了保全手腳而斷送生命?！彼f的“保全生命”是指( B ) A.解放奴隸 B.維護統(tǒng)一 C.擴張領土 D.建立霸權 3.(2016，安徽中考)一個由曼徹斯特6 000名工人組成的組織在給林肯的信中寫道：“這將使你的名字亞伯拉罕林肯流芳后世。請接收我們維護這一自由宣言的最高敬意。”“這一自由宣言”指的是( C ) A.《獨立宣言》 B.《宅地法》 C.《解放黑人奴隸宣言》 D.《人權宣言》 4.(2016，南京中考)1862年，林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》的直接目的是( B ) A.確立民主政體 B.扭轉內戰(zhàn)戰(zhàn)局 C.避免國家分裂 D.建立壟斷組織 5.俄國1861年廢除農奴制法令與美國《解放黑人奴隸宣言》都( D ) A.降低了被解放者的政治地位 B.要求被解放者“贖買”土地 C.因為大規(guī)模內戰(zhàn)而頒布實施 D.有利于各自資本主義的發(fā)展 6.(2015，河南中考)沙皇亞歷山大二世宣稱：“繼續(xù)拖延只會更加引起災禍，只會對整個國家，特別是對地主造成有害的、災難性的后果?！辈牧媳砻鱽啔v山大二世改革的根本目的是( D ) A.擺脫民族危機 B.解放農奴為自由人 C.走資本主義道路 D.維護統(tǒng)治階級利益 7.(2016，廣安中考)小明在學習某歷史事件時了解到以下內容：農奴在法律上是“自由人”；地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活。由此可以推斷出他學習的歷史事件是( C ) A.美國南北戰(zhàn)爭 B.匈牙利改革 C.俄國1861年改革 D.日本明治維新 8.(2016，德州中考)習近平在天津考察時曾指出：“民生沒有終點，只有新起點。”19世紀60年代，俄國亞歷山大二世改革和日本明治維新共同關注的民生問題是( D ) A.大力發(fā)展教育事業(yè) B.努力發(fā)展近代工業(yè) C.引進西方先進技術 D.解決農民土地問題 9.(2016，淮安中考)斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“舊制度所顯示的破產導致舊制度的變革，第一個變革是解放農奴……這是俄國歷史上的一個重大轉折點?！S工人的數(shù)目從1865年的381 000人上升到1890年的1 620 000人……”材料顯示這次改革( C ) A.使俄國走上了對外侵略的道路 B.使俄國擺脫了淪為半殖民地國家的命運 C.促進了俄國資本主義的發(fā)展 D.推翻了俄國沙皇專制統(tǒng)治 10.(2016，鄂州中考)俄國革命民主主義者赫爾岑曾公開宣稱“(1861年的)解放是一種欺騙?！逼淅碛墒? D ) A.農奴完全成為自由人 B.農奴在解放時可無償獲得一塊份地 C.地主不許買賣農奴 D.農奴被迫以高價贖買份地 11.(2016，青島中考)清政府首任駐日公使何如璋在《使東述略》中描述到：日本的景物風貌已由本來的“漢唐遺風”一變而“趨歐俗”。下列哪一事件使日本的景物風貌“趨歐俗”？( B ) A.大化改新 B.明治維新 C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.工業(yè)革命 12.(2015，樂山中考)斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出：“他們現(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本，而不是完全模仿西方國家……”為“建立一個強大的日本”，“他們”在政治方面采取的措施是( B )(導學號：35422081) A.廢除農奴制度 B.廢藩置縣，加強中央集權 C.興辦工商業(yè)，引進西方技術 D.改革教育，學習西方文化 13.(2015，南昌中考)“在1885－1890年的短時期內，棉紡廠就從20個增加到30個，紗錠也從7萬個增至28萬個。棉紗的產量也增加大約8倍。到1890年，日本已從棉紡織品進口國變成一個棉紗出口國。”這一材料最適合用來說明日本明治政府( C ) A.廢藩置縣的成果 B.文明開化的影響 C.殖產興業(yè)的成效 D.對外擴張的結果 14.(2016，泉州中考)19世紀末的日本人都以穿西裝、打領帶作為時尚，這與明治維新哪項改革措施有關？( C ) A.“廢藩置縣” B.殖產興業(yè) C.文明開化 D.允許土地買賣 15.(2015，濰坊中考)俄國1861年改革和日本明治維新都是工業(yè)文明沖擊下的改革。二者的共同點是( D ) A.推翻了舊的政權 B.加強了中央集權 C.廢除了農奴制度 D.改變了社會性質 二、非選擇題(本大題共有2小題，每小題15分，共30分) 16.閱讀下列材料： 材料一　北方人看不慣南方人，南方人不服北方人?！斍澳媳敝g的矛盾不是別的，而是兩種社會制度之間的斗爭。這個斗爭之所以爆發(fā)，是因為這兩種制度不能再在北美大陸上和平共處了。 ——馬克思《美國內戰(zhàn)》 材料二　如果總的看一看1861年俄國國家全部結構的改變那就必然會承認，這種改變是封建君主制轉變的道路上的一步。不僅從經濟觀點來看是正確的，而且從政治觀點來看也是正確的。 ——列寧《關于紀念日》 材料三　過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內。 ——1868年某日本官員語 請回答： (1)分別寫出材料一、二、三所反映的歷史事件。 美國面北戰(zhàn)爭；俄國1861年改革；日本明治維新。 (2)材料一、二、三反映的歷史事件對各國產生了什么共同影響？ 都促進了資本主義的發(fā)展。 (3)材料三中“我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內”的具體措施包括哪些？ 引進西方先進技術，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；提倡“文明開化”，向歐美學習，努力發(fā)展教育。 (4)上述三國的崛起之路對我國現(xiàn)代化建設有什么啟示？ 堅持改革開放，善于學習先進文明成果；重視教育和人才培養(yǎng)；維護國家統(tǒng)一，為經濟發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境；對西方文明不能生搬硬套，應取其精華，去其糟粕；堅持民族圍繞、民族平等、各民族共同繁榮原則等。(意思相近即可) (導學號：35422082) 17.閱讀下列材料： 材料一　請你們相信，為了保護地主的利益，凡是能做到的一切都做到了。 材料二　“一百年前，一位偉大的美國人……我們就站在他的紀念堂前……簽署了《解放宣言》。這項重要的法令像一盞希望的航燈出現(xiàn)在千百萬黑人奴隸面前，它的簽署預示著備受煎熬的漫漫長夜結束了，令人歡欣鼓舞的黎明到來了?！? ——馬丁路德金1963年演說 材料三　面對美國黑船壓境的傲慢和強勢，日本緊鎖的國門終于被打開，外國勢力的滲透，激化了日本國內矛盾，來自外部的壓力終于演變?yōu)閮炔孔兏锏膭恿ΑＲ徊糠种邢录壩涫總円酝跽凸诺拿x推翻了幕府，扶持剛剛登基的明治天皇，而年輕的天皇所要領導的，是一個內憂外患、危機四伏的日本。 請回答： (1)材料一出自誰之口？他進行的改革對當時俄國社會產生的最重要的影響是什么？ 亞歷山大二世。廢除了農奴制，使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。 (2)材料二與哪一重大歷史事件有關？“一位偉大的美國人”指的是誰？ 美國南北戰(zhàn)爭(美國內戰(zhàn))。林肯 。 (3)材料三中“日本的國門被打開”，面對“內憂外患”，天皇采取了什么措施？請回答其積極影響？ 明治維新。日本從一個閉關鎖國的封建國家，逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史上的重大轉折點。 (4)綜合以上三則材料，可以看出在19世紀60年代，與資本主義經濟迅速發(fā)展相適應，順應歷史發(fā)展的一股社會進步潮流是什么？ 資產階級革命和改革。