2019年春七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治導(dǎo)學(xué)課件 新人教版.ppt

《2019年春七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治導(dǎo)學(xué)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治導(dǎo)學(xué)課件 新人教版.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,,2,,3,,,4,,1,,,5,,第14課明朝的統(tǒng)治,學(xué)習(xí)目標(biāo),課前學(xué)案,課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),朱元璋,應(yīng)天府,官制,丞相,行中書(shū)省,三司,錦衣衛(wèi),四書(shū),五經(jīng),八股文,玉米,甘薯,蘇州,景德鎮(zhèn),北京,南京,課堂導(dǎo)案,,合作與探究探究：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專(zhuān)權(quán)亂政。今我朝罷相，設(shè)五府、六部……分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！睹骰首嬗?xùn)》1．閱讀教材P67頁(yè)，據(jù)材料一，指出明太祖對(duì)丞相作用的看法。為此，他是怎樣做的？,課堂導(dǎo)案,歷朝因?yàn)樵O(shè)丞相，專(zhuān)權(quán)亂政導(dǎo)致滅亡；廢除丞相制度，提升六部的職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。,材料二：行省長(zhǎng)官“凡錢(qián)糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)，軍國(guó)重事，無(wú)不領(lǐng)(掌管)之”?！淙私贪嫫吣昙?jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史教師教學(xué)用書(shū)》2.從材料二中可看出，元朝的行省制度有何弊端？為改變這一弊端，明太祖采取了哪些措施？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劽鞒僦聘母锏臍v史作用。,課堂導(dǎo)案,行省長(zhǎng)掌管錢(qián)糧、兵甲和軍國(guó)大事等的權(quán)力，權(quán)力過(guò)大。取消中書(shū)省，設(shè)立三司，將原來(lái)行中書(shū)省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使地方的權(quán)力分散。分散了中央和地方官員的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專(zhuān)權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)，形成了比較安定的政治局面，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境。,課堂導(dǎo)案,課堂導(dǎo)案,材料三：一次，大臣宋濂在家中請(qǐng)客，第二天，朱元璋問(wèn)他：“喝酒了嗎？請(qǐng)了哪些客人？”宋濂一一如實(shí)回答。朱元璋笑著說(shuō)：“全對(duì)，你沒(méi)有騙我?！闭f(shuō)著拿出一幅畫(huà)，上面畫(huà)著宋濂請(qǐng)客的座次位置?！淙私贪嫫吣昙?jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史教師教學(xué)用書(shū)》3．朱元璋為什么能做到“安然朝中坐，卻知天下事”？明朝類(lèi)似的機(jī)構(gòu)還有什么？,朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，掌侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。東廠等。,課堂導(dǎo)案,4.閱讀教材P68～P69頁(yè)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)探究一下，八股取士對(duì)教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面影響？,八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮思想。應(yīng)試的人成為皇帝旨意的順從者。,課堂導(dǎo)案,5．依據(jù)上面材料結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，歸納朱元璋從哪幾個(gè)方面去強(qiáng)化皇權(quán)？,改革中央官制；設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)監(jiān)視臣民；改革科舉制，八股取士加強(qiáng)思想的控制。,知識(shí)點(diǎn)一：明朝的建立1.他通過(guò)農(nóng)民起義推翻了中國(guó)歷史上第一個(gè)少數(shù)民族統(tǒng)一全國(guó)的政權(quán)，重新建立了漢人的中央王朝，他是()A．李淵B．嬴政C．趙匡胤D．朱元璋2．朱元璋是一位馬上皇帝。下列皇帝中哪一位與朱元璋的稱(chēng)帝過(guò)程最相似？()A．劉邦B．楊廣C．趙匡胤D．李世民,,隨堂訓(xùn)練,D,A,知識(shí)點(diǎn)二：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)3.七年級(jí)李明同學(xué)說(shuō)：“明朝的官員沒(méi)有隱私，太可怕了?！彼f(shuō)的應(yīng)該是明朝實(shí)行的哪項(xiàng)措施帶來(lái)的后果？()A．設(shè)置錦衣衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu)B．大興文字獄C．廢除丞相D．設(shè)立軍機(jī)處,隨堂訓(xùn)練,A,隨堂訓(xùn)練,C,4．(2017婁底)明初在地方廢行省，設(shè)三司，分別掌管一地民政、財(cái)政、司法和軍事。這一措施有助于()A．?dāng)U大地方行政權(quán)力B.削弱地方行政權(quán)力C．加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制D．緩解中央與地方的對(duì)立,隨堂訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)三：科舉制度的變化5.張三是明朝的讀書(shū)人，他寒窗苦讀，準(zhǔn)備參加科舉考試，求取功名，他必讀的書(shū)目是()A．《史記》B．唐詩(shī)C．宋詞D．“四書(shū)”“五經(jīng)”,D,隨堂訓(xùn)練,6.（2018?百色）明朝時(shí)期，科舉考試的范圍是四書(shū)五經(jīng)，從朱熹的《四書(shū)章句集注》出題，發(fā)揮題意也以《集注》為依據(jù)，以“八股”為應(yīng)試文章的程式。此舉（）A．提高了政府的辦事效率B．有利于選拔有真才實(shí)學(xué)的人才C．促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展D．嚴(yán)重禁錮知識(shí)分子的創(chuàng)新思維,Ｄ,隨堂訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)四：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展7.電視紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》介紹了我國(guó)各地美食。中國(guó)人開(kāi)始吃上自產(chǎn)的玉米、馬鈴薯和花生，這種現(xiàn)象最早應(yīng)該在()A．明朝B．隋朝C．唐朝D．宋朝8．瓷器凝聚了中國(guó)古代人民高超的智慧與東方民族高雅的審美情操。明朝時(shí)期全國(guó)的制瓷中心是()A．蘇州B．泉州C．景德鎮(zhèn)D．廣州,A,C,隨堂訓(xùn)練,知識(shí)拓展八股取士對(duì)教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面影響？明朝改革科舉考試，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，考試形式刻板，從而扼殺了創(chuàng)造性，不利于教育的發(fā)展；明朝改革科舉考試，也使許多讀書(shū)人埋頭攻讀經(jīng)書(shū)，不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)出來(lái)的人才多是嚴(yán)守規(guī)矩和讀死書(shū)之人，不利于選賢任能。因此，八股取士嚴(yán)重阻礙了中國(guó)古代思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。,隨堂訓(xùn)練,【精例】(2017臨沂模擬)“讀書(shū)人，最不濟(jì)。爛時(shí)文，爛如泥。國(guó)家本為求才濟(jì)，誰(shuí)知道變作了欺人技。三句承題，兩句破題，搖頭擺尾，便道是圣門(mén)高地。就教他騙的高官，也是百姓朝廷的晦氣。”這段材料反映了()A．科舉制度是一種公開(kāi)公平的選官制度B．隋煬帝時(shí)增設(shè)進(jìn)士科，科舉制度正式創(chuàng)立C．明朝時(shí)采取八股取士的弊端D．科舉制度為隋唐的繁榮提供了人才支持,C,隨堂訓(xùn)練,【分析】本題主要考查了八股取士的有關(guān)內(nèi)容，要在掌握課本相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，從而得出結(jié)論。【解答】由材料中“讀書(shū)人”“三句承題，兩句破題”，依據(jù)所學(xué)可知指的是八股取士。八股取士是明清時(shí)期的科舉制度。整段材料諷刺明清的八股取士禁錮了人們的思想，使讀書(shū)人脫離現(xiàn)實(shí)，國(guó)家也無(wú)法真正選拔人才，故選C。,課后練案,達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升1．在全國(guó)結(jié)束元朝統(tǒng)治并在應(yīng)天(今南京)稱(chēng)帝的歷史人物是()A．努爾哈赤B．朱元璋C．皇太極D．李世民,B,課后練案,C,2．明朝建立初年，太祖朱元璋鑒于“人君不能躬覽庶政，故大臣得以專(zhuān)權(quán)放縱”的狀況，采取的措施是()A．設(shè)丞相、太尉、御史大夫分理朝政B．實(shí)行科舉制，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)C．廢丞相，強(qiáng)化君主專(zhuān)制D．大興文字獄，加強(qiáng)思想,課后練案,3.（2018?東營(yíng)）“秦以后中國(guó)的文化曾遭受到三次厄運(yùn)：一次是秦始皇的焚書(shū)，一次是漢武帝的罷黜百家，又一次是明初的科舉制度?！泵鞒醯目婆e制度成為中國(guó)文化“厄運(yùn)”的原因是（）A．注重考查詩(shī)賦B．打破門(mén)第限制C．采用八股取士D．考生任意發(fā)揮自己的見(jiàn)解,C,課后練案,B,4．(2017安徽模擬)某歷史教材的一課中，有“廢丞相、設(shè)廠衛(wèi)、實(shí)行八股取士”三個(gè)子項(xiàng)目，該課題應(yīng)該是()A．元朝的建立和統(tǒng)一B．明朝君主集權(quán)的強(qiáng)化C．清朝中央集權(quán)的強(qiáng)化D．統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和發(fā)展,課后練案,5．(2017廣東)洪武十三年(1380年)，明太祖以“圖謀不軌”之名誅殺了丞相胡惟庸，下令裁撤中書(shū)省，廢除丞相制度，明太祖這樣做的目的是()A．控制軍隊(duì)B．強(qiáng)化皇權(quán)C．鉗制思想D．改革科舉6．(2017江蘇模擬)朱元璋“安然家中坐，卻知天下事”，明朝專(zhuān)制皇權(quán)的可靠支柱是()A．設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)B．設(shè)軍機(jī)處C．廢除丞相D．八股取士,B,A,課后練案,7．我國(guó)的科舉考試始于隋朝，到明朝時(shí)發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點(diǎn)是()A．“八股取士”B．以詩(shī)詞歌賦為主要內(nèi)容C．試題類(lèi)型繁多D．鼓勵(lì)考生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,C,A,8.（2018?黔南州）電影《錦衣衛(wèi)》涉及到的史實(shí)發(fā)生在（）A．秦朝B．隋朝C．明朝D．清朝,課后練案,A,9．(2017泰安)《皇明祖訓(xùn)》中記載，朱元璋規(guī)定：以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑”。朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的是()A．強(qiáng)化封建皇權(quán)B．便于傳達(dá)中央政令C．監(jiān)視官民D．控制國(guó)家兵權(quán),10．(2017東莞二模)如下圖所示中國(guó)古代四個(gè)歷史時(shí)期中央行政系統(tǒng)的簡(jiǎn)表中，屬于明朝的是()ABCD,課后練案,B,課后練案,11．閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：在地方，廢除行中書(shū)省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤消中書(shū)省，由吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。——配人教版七年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史教師教學(xué)用書(shū)》(1)材料一記載的是哪位皇帝統(tǒng)治時(shí)期的官制變化？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一反映在中央的官制變化。,明太祖(朱元璋)；廢丞相，權(quán)分六部。,課后練案,材料二：下圖明朝舉子看榜(2)材料二中，明朝舉子看榜反映的這種制度開(kāi)創(chuàng)于哪一朝代？明朝對(duì)種一制度有什么樣的改革？(3)材料一、二反映的這些措施共同作用是什么？,隋朝；嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來(lái)自“四書(shū)”“五經(jīng)”；考生對(duì)題目的解釋?zhuān)坏米约弘S意發(fā)揮，考試格式等規(guī)定嚴(yán)格，稱(chēng)為“八股文。,強(qiáng)化了皇權(quán)，維護(hù)王朝統(tǒng)治。,