2019年春七年級歷史下冊 第三單元 統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治導學課件 新人教版.ppt

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,,,2,,3,,,4,,1,,,5,,第14課明朝的統(tǒng)治,學習目標,課前學案,課前預習，夯實基礎,朱元璋,應天府,官制,丞相,行中書省,三司,錦衣衛(wèi),四書,五經(jīng),八股文,玉米,甘薯,蘇州,景德鎮(zhèn),北京,南京,課堂導案,,合作與探究探究：朱元璋強化皇權材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專權亂政。今我朝罷相，設五府、六部……分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當?！睹骰首嬗枴?．閱讀教材P67頁，據(jù)材料一，指出明太祖對丞相作用的看法。為此，他是怎樣做的？,課堂導案,歷朝因為設丞相，專權亂政導致滅亡；廢除丞相制度，提升六部的職權，并使六部直接向皇帝負責。,材料二：行省長官“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運，軍國重事，無不領(掌管)之”。——配人教版七年級下冊《中國歷史教師教學用書》2.從材料二中可看出，元朝的行省制度有何弊端？為改變這一弊端，明太祖采取了哪些措施？結合所學知識，談談明朝官制改革的歷史作用。,課堂導案,行省長掌管錢糧、兵甲和軍國大事等的權力，權力過大。取消中書省，設立三司，將原來行中書省的權力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使地方的權力分散。分散了中央和地方官員的權力，防止朝臣和地方官員專權，從而加強了皇權，形成了比較安定的政治局面，為經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境。,課堂導案,課堂導案,材料三：一次，大臣宋濂在家中請客，第二天，朱元璋問他：“喝酒了嗎？請了哪些客人？”宋濂一一如實回答。朱元璋笑著說：“全對，你沒有騙我?！闭f著拿出一幅畫，上面畫著宋濂請客的座次位置?！淙私贪嫫吣昙壪聝浴吨袊鴼v史教師教學用書》3．朱元璋為什么能做到“安然朝中坐，卻知天下事”？明朝類似的機構還有什么？,朱元璋設立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，掌侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護皇帝，鎮(zhèn)壓官民。東廠等。,課堂導案,4.閱讀教材P68～P69頁，并結合所學知識探究一下，八股取士對教育、選官等方面造成什么樣的負面影響？,八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想。應試的人成為皇帝旨意的順從者。,課堂導案,5．依據(jù)上面材料結合所學歷史知識，歸納朱元璋從哪幾個方面去強化皇權？,改革中央官制；設立特務機構監(jiān)視臣民；改革科舉制，八股取士加強思想的控制。,知識點一：明朝的建立1.他通過農(nóng)民起義推翻了中國歷史上第一個少數(shù)民族統(tǒng)一全國的政權，重新建立了漢人的中央王朝，他是()A．李淵B．嬴政C．趙匡胤D．朱元璋2．朱元璋是一位馬上皇帝。下列皇帝中哪一位與朱元璋的稱帝過程最相似？()A．劉邦B．楊廣C．趙匡胤D．李世民,,隨堂訓練,D,A,知識點二：朱元璋強化皇權3.七年級李明同學說：“明朝的官員沒有隱私，太可怕了?！彼f的應該是明朝實行的哪項措施帶來的后果？()A．設置錦衣衛(wèi)等特務機構B．大興文字獄C．廢除丞相D．設立軍機處,隨堂訓練,A,隨堂訓練,C,4．(2017婁底)明初在地方廢行省，設三司，分別掌管一地民政、財政、司法和軍事。這一措施有助于()A．擴大地方行政權力B.削弱地方行政權力C．加強中央對地方的控制D．緩解中央與地方的對立,隨堂訓練,知識點三：科舉制度的變化5.張三是明朝的讀書人，他寒窗苦讀，準備參加科舉考試，求取功名，他必讀的書目是()A．《史記》B．唐詩C．宋詞D．“四書”“五經(jīng)”,D,隨堂訓練,6.（2018?百色）明朝時期，科舉考試的范圍是四書五經(jīng)，從朱熹的《四書章句集注》出題，發(fā)揮題意也以《集注》為依據(jù)，以“八股”為應試文章的程式。此舉（）A．提高了政府的辦事效率B．有利于選拔有真才實學的人才C．促進了文學藝術的發(fā)展D．嚴重禁錮知識分子的創(chuàng)新思維,Ｄ,隨堂訓練,知識點四：經(jīng)濟的發(fā)展7.電視紀錄片《舌尖上的中國》介紹了我國各地美食。中國人開始吃上自產(chǎn)的玉米、馬鈴薯和花生，這種現(xiàn)象最早應該在()A．明朝B．隋朝C．唐朝D．宋朝8．瓷器凝聚了中國古代人民高超的智慧與東方民族高雅的審美情操。明朝時期全國的制瓷中心是()A．蘇州B．泉州C．景德鎮(zhèn)D．廣州,A,C,隨堂訓練,知識拓展八股取士對教育、選官等方面造成什么樣的負面影響？明朝改革科舉考試，導致教學內(nèi)容單一，考試形式刻板，從而扼殺了創(chuàng)造性，不利于教育的發(fā)展；明朝改革科舉考試，也使許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求實際學問，培養(yǎng)出來的人才多是嚴守規(guī)矩和讀死書之人，不利于選賢任能。因此，八股取士嚴重阻礙了中國古代思想文化、科學技術的發(fā)展進步。,隨堂訓練,【精例】(2017臨沂模擬)“讀書人，最不濟。爛時文，爛如泥。國家本為求才濟，誰知道變作了欺人技。三句承題，兩句破題，搖頭擺尾，便道是圣門高地。就教他騙的高官，也是百姓朝廷的晦氣?！边@段材料反映了()A．科舉制度是一種公開公平的選官制度B．隋煬帝時增設進士科，科舉制度正式創(chuàng)立C．明朝時采取八股取士的弊端D．科舉制度為隋唐的繁榮提供了人才支持,C,隨堂訓練,【分析】本題主要考查了八股取士的有關內(nèi)容，要在掌握課本相關知識的基礎上，對問題進行深入的分析，從而得出結論?！窘獯稹坑刹牧现小白x書人”“三句承題，兩句破題”，依據(jù)所學可知指的是八股取士。八股取士是明清時期的科舉制度。整段材料諷刺明清的八股取士禁錮了人們的思想，使讀書人脫離現(xiàn)實，國家也無法真正選拔人才，故選C。,課后練案,達標檢測，學習提升1．在全國結束元朝統(tǒng)治并在應天(今南京)稱帝的歷史人物是()A．努爾哈赤B．朱元璋C．皇太極D．李世民,B,課后練案,C,2．明朝建立初年，太祖朱元璋鑒于“人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權放縱”的狀況，采取的措施是()A．設丞相、太尉、御史大夫分理朝政B．實行科舉制，擴大統(tǒng)治基礎C．廢丞相，強化君主專制D．大興文字獄，加強思想,課后練案,3.（2018?東營）“秦以后中國的文化曾遭受到三次厄運：一次是秦始皇的焚書，一次是漢武帝的罷黜百家，又一次是明初的科舉制度?！泵鞒醯目婆e制度成為中國文化“厄運”的原因是（）A．注重考查詩賦B．打破門第限制C．采用八股取士D．考生任意發(fā)揮自己的見解,C,課后練案,B,4．(2017安徽模擬)某歷史教材的一課中，有“廢丞相、設廠衛(wèi)、實行八股取士”三個子項目，該課題應該是()A．元朝的建立和統(tǒng)一B．明朝君主集權的強化C．清朝中央集權的強化D．統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展,課后練案,5．(2017廣東)洪武十三年(1380年)，明太祖以“圖謀不軌”之名誅殺了丞相胡惟庸，下令裁撤中書省，廢除丞相制度，明太祖這樣做的目的是()A．控制軍隊B．強化皇權C．鉗制思想D．改革科舉6．(2017江蘇模擬)朱元璋“安然家中坐，卻知天下事”，明朝專制皇權的可靠支柱是()A．設置廠衛(wèi)特務機構B．設軍機處C．廢除丞相D．八股取士,B,A,課后練案,7．我國的科舉考試始于隋朝，到明朝時發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點是()A．“八股取士”B．以詩詞歌賦為主要內(nèi)容C．試題類型繁多D．鼓勵考生發(fā)表個人見解,C,A,8.（2018?黔南州）電影《錦衣衛(wèi)》涉及到的史實發(fā)生在（）A．秦朝B．隋朝C．明朝D．清朝,課后練案,A,9．(2017泰安)《皇明祖訓》中記載，朱元璋規(guī)定：以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑”。朱元璋立下這條“祖訓”的目的是()A．強化封建皇權B．便于傳達中央政令C．監(jiān)視官民D．控制國家兵權,10．(2017東莞二模)如下圖所示中國古代四個歷史時期中央行政系統(tǒng)的簡表中，屬于明朝的是()ABCD,課后練案,B,課后練案,11．閱讀材料，回答問題：材料一：在地方，廢除行中書省，設立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤消中書省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對皇帝負責。——配人教版七年級下冊《中國歷史教師教學用書》(1)材料一記載的是哪位皇帝統(tǒng)治時期的官制變化？請用最簡潔的語言概括材料一反映在中央的官制變化。,明太祖(朱元璋)；廢丞相，權分六部。,課后練案,材料二：下圖明朝舉子看榜(2)材料二中，明朝舉子看榜反映的這種制度開創(chuàng)于哪一朝代？明朝對種一制度有什么樣的改革？(3)材料一、二反映的這些措施共同作用是什么？,隋朝；嚴格規(guī)定考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；考生對題目的解釋，不得自己隨意發(fā)揮，考試格式等規(guī)定嚴格，稱為“八股文。,強化了皇權，維護王朝統(tǒng)治。,