七年級語文上冊 第三單元 課外古詩誦讀《行軍九日思長安故園》教案 新人教版

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行軍九日思長安故園 1教學目標 1.能理解詩歌的內容并背誦全詩。 2.品位詩歌意境,領悟詩歌主題。 3.體會詩中所表達的思想感情和情趣。 2學情分析 唐玄宗天寶十四載(755年),安祿山起兵叛亂,次年長安被攻陷。唐肅宗至德二載(757年)二月肅宗由彭原行軍至鳳翔,岑參隨行。這首詩原有小注說:"時未收長安"。九月唐軍收復長安,此詩可能是當年重陽節(jié)在鳳翔寫的。 3重點難點 1.能理解詩歌的內容并背誦全詩。 2.品位詩歌意境,領悟詩歌主題 4教學過程 活動1【導入】激發(fā)興趣，導入新課 1、激趣導入。 2、簡介作者: 岑參(公元715-770年),唐江陵人。太宗時功臣岑文本孫。天寶三年進士。八年至安西節(jié)度使高仙芝幕府掌書記,后又隨封常清至北庭任安西北庭節(jié)度判官。至德二載與杜甫等五人授右補闕。后出任嘉州刺史。大歷五年卒於成都。工詩,長于七言歌行?，F(xiàn)存者三百六十首。對邊塞風光、軍旅生活以及少數民族的文化風俗有親切的感受,故其邊塞詩尤多佳作。風格與高適相近,后人多并稱岑高。有《岑嘉州詩》七卷。 活動2【講授】自學質疑，合作探究 1、自由朗讀課文。指導有感情有節(jié)奏地朗讀課文。 2、師生評價,正字正音。 3、找出疑難問題。 4、以小組為單位解決疑難問題。 5、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。 6、整體賞析: 古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習俗,王維說"獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親"。但這單純的思親情緒畢竟圍繞一己的身世,境界算不得寬闊。岑參這首詩則不然。首句"登高"二字就緊扣題目中的"九日",點明了詩文寫作的時間。劈頭一個"強"字,是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn),表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。"登高去",還見出逢場作戲的味道,而前面冠以"強欲"二字,其含意便深刻得多了,表現(xiàn)出強烈的無可奈何的情緒。重陽節(jié)大家都喜歡登高,而詩人卻說勉強想去登高,透著些凄涼之意,不知這是為何。結合題目"思長安故園"來看,詩人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒。岑參是南陽人,但久居長安,故稱長安為"故園"。但長安不僅是故園,更是國家的都城,而它竟被安、史亂軍所占領。在這種特定情境之下,詩人就很難有心思去過重陽節(jié),去登高勝賞了。典型的環(huán)境,使詩人登高時的心情愈趨復雜:既思故園,更思帝都,既傷心,更感慨,兩種感情交匯撞擊著他的心房。 第二句化用陶淵明的典故。既是"登高",詩人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊。據《南史隱逸傳》記載:陶淵明有一次過重陽節(jié),沒有酒喝,就在宅邊的菊花叢中獨自悶坐了很久。后來正好王弘送酒來了,才醉飲而歸。此句承前句而來,銜接自然,寫得明白如話,雖然巧用典故,卻無矯揉造作之感,使人不覺是用典,達到了前人提出的"用事"的最高要求:"用事不使人覺,若胸臆語也"(邢邵語),所以能引起讀者的聯(lián)想和猜測:不知造成"無人送酒來"的原因是什么。其實這里反用其意,是說自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒,可是在戰(zhàn)亂中,沒有像王弘那樣的人來送酒助興,共度佳節(jié)。所以,"無人送酒來"句,實際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟,無酒可飲,更無菊可賞,暗寓著題中"行軍"的特定環(huán)境。 第三句寫詩人在佳節(jié)之際想到了長安家園。開頭一個"遙"字,是渲染自己和故園長安相隔之遠,烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。接著詩人將對親朋好友思念的感情,濃縮到了"故園菊"上。"憐"字,不僅寫出詩人對故鄉(xiāng)之菊的眷戀,更寫出詩人對故園之菊開在戰(zhàn)場上的長長嘆息,百般憐惜。他想到故園今日黃花堆積的情景,只能遙遙寄去一片深沉的鄉(xiāng)情。作者寫思鄉(xiāng),沒有泛泛地籠統(tǒng)地寫,而是特別強調思念、憐惜長安故園的菊花。這樣寫,不僅以個別代表一般,以"故園菊"代表整個故園長安,顯得形象鮮明,具體可感;而且這是由登高飲酒的敘寫自然發(fā)展而來的,是由上述陶淵明因無酒而悶坐菊花叢中的典故引出的聯(lián)想,具有重陽節(jié)的節(jié)日特色。所以,詩人在此選擇"菊"這個意象非常自然,再次呼應了題目中的"九日",又點出"長安故園",切時切地,緊扣詩題,也使整首詩渲染上了濃郁的節(jié)日氣氛。 詩寫到這里為止,還顯得比較平淡,然而這樣寫,卻是為了逼出關鍵的最后一句。這句承接前句,是一種想象之辭。本來,對故園菊花,可以有各種各樣的想象,詩人別的不寫,只是設想它"應傍戰(zhàn)場開",這樣的想象扣住詩題中的"行軍"二字,結合安史之亂和長安被陷的時代特點,寫得新巧自然,真實形象,使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖:長安城中戰(zhàn)火紛飛,血染天街,斷墻殘壁間,一叢叢菊花依然寂寞地開放著。殘垣斷壁,戰(zhàn)血涂地,黃花開在被亂軍糟踏得不成樣子的帝都長安可悲可嘆。此處的想象之辭已經突破了單純的惜花和思鄉(xiāng),而寄托著詩人對千萬飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情,對國事的憂慮,對早日平定安史之亂、取得和平的渴望。結句用的是敘述語言,樸實無華,惜花、思鄉(xiāng)、感時傷亂的情緒包容在一起加以抒發(fā);但是寓巧于樸,余意深長,耐人咀嚼,頓使全詩的思想和藝術境界出現(xiàn)了一個飛躍。 從行文思路上看,這首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想,又由無人送酒遙想故園之菊,復由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場,蟬聯(lián)而下,猶如彈丸脫手,圓美流轉。從內容上看,詩人表現(xiàn)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng),而是對百姓疾苦的關切。表面看來寫得平直樸素,實際構思精巧,情韻無限,是一首言簡意深、耐人尋味的抒情佳作。 活動3【測試】檢查測驗，鞏固效果 1、此詩“以小見大”的地方在哪里? 答:以“故園菊”代表整個故園長安。 2、談談該詩(行軍九日思長安故園)的主旨。 答:此詩(岑參所以寫的行軍九日思長安故園)表現(xiàn)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng),而是對國事的憂慮和對戰(zhàn)亂中人民疾苦的關切。 3、該詩(岑參所以寫的行軍九日思長安故園)的語言特點是什么?怎么說? 答:語言樸實無華,又寓巧于樸,余意深長。 第二句,引起人們種種的聯(lián)想和猜測:造成“無人送酒來”的原因是什么呢?這里暗寓著題中“行軍”的特定環(huán)境。 第四句 “應傍戰(zhàn)場開”,這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字,使我們仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖:長安城中戰(zhàn)火紛飛,血染天街,斷墻殘壁間,一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象之辭顯然已經突破了單純的惜花和思鄉(xiāng),而寄托著詩人飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情,對早日平定安史之亂的渴望。 活動4【作業(yè)】小結課堂，布置作業(yè) 背誦并默寫這首詩。