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小學(xué)語文2

指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文。把握課文的主要內(nèi)容。理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語。理解詩句內(nèi)容。感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。課文共有六個自然段。講了天窗留給作者的感受。感受課文的意境美。感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)?! 【x課文。怎樣引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字來理解體會。

小學(xué)語文2Tag內(nèi)容描述:

1、2* 格薩爾王的故事教學(xué)目標:1、知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生認識本課“酥、陌、犢、妥、繳、蹬、靴”7個生字,理解“酥油、陌生、牛犢、妥當、繳納、馬靴”等詞語。2、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。3、情感態(tài)度學(xué)習(xí)格薩爾王熱愛人民、為民作貢獻的品質(zhì)。教學(xué)重難點:指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。課時安排:一課時教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入在很久很久以前,天災(zāi)人禍遍及藏區(qū),妖魔鬼怪橫行,黎民百姓遭受荼毒。大慈大悲的觀世音菩薩為了普渡眾生出苦海,向阿彌陀佛請求派天神之子下凡降魔。

2、2 只揀兒童多處行教學(xué)要求:、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會本課繩子,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。、通過朗讀訓(xùn)練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃,令人快樂。教學(xué)重點:理解“兒童不解春何在”的意思,理解詩句內(nèi)容。教學(xué)難點:感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃,那么令人快樂。教具準備:掛圖教學(xué)時間:三課時第一課時一、導(dǎo)入揭示課題,簡介作者、出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景?今天,我。

3、2 嫦娥奔月教材分析:本文講的是一個傳說,嫦娥為了百姓的幸福,為了不讓惡人逢蒙吃到長生不老藥,而勇敢地吞下藥丸的故事。贊頌了嫦娥心地善良、舍己為人的精神。教學(xué)目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。學(xué)會本課堂8個生字,兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫,認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。借助課文具體的語言材料,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點:有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。借助具體的語言材料,感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。教學(xué)構(gòu)想:先理解由生字組成的詞語。理。

4、2 天窗教材分析課文共有六個自然段,可以分為三個部分。第一自然段是文章的第一部分,描寫了鄉(xiāng)下房子的特別。第二至第五自然段是文章的第二部分,寫小小的天窗給孩子們帶來慰藉。最后一個自然段是文章的第三部分,講了天窗留給作者的感受,也使我們感受到作者對童真的贊美,對那給了孩子光明快樂的天窗贊美。課文語言樸實,字里行間流露出一種童稚的真情。一方面抓住了孩子好動、愛玩的天性,另一方面是豐富的想象。愛幻想,愛想象是孩子的共有特征,作者抓住孩子愛玩、愛想的特點,把天窗下的孩童世界描寫得細膩而生動。教學(xué)建議童年永遠。

5、2* 樓蘭的憂郁教學(xué)目標1理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容,感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難,喚起人們科學(xué)保護自然的自覺性。教學(xué)重點感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難,喚起人們科學(xué)保護自然的自覺性。教學(xué)過程:一、情趣導(dǎo)入1聽著樓蘭姑娘這首歌,看到眼前的圖片,你眼前呈現(xiàn)的是什么樣的景色?(生自由發(fā)揮)2王昌齡曾在詩中寫到:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙。

6、2 嫦娥奔月教學(xué)目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2.精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。教學(xué)重點:精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。教法學(xué)法:以讀促悟法教學(xué)過程:第一課時一、賞“月”吟詩,引入新課。在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人,心中此時會不由冒出。

7、暖流暖流這篇課文講的是江主席看望南開大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事,說明了江主席對中國古典文學(xué)的熱愛,表達了他對青年人的關(guān)懷?!芭鳌痹瓉碇敢环N自然現(xiàn)象,顯然文章課題有著全新的深刻的含義。怎樣引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字來理解體會“暖流”在文章中的特殊含義,是本課教學(xué)的目標,也是教學(xué)的重點和難點。所以我想,整堂課的教學(xué)應(yīng)該從課題這個“點”切入。一、揭題質(zhì)疑,初讀體會:初讀從揭題質(zhì)疑入手,“暖流”本來指的是一種自然現(xiàn)象,在文中又是什么意思呢?讓學(xué)生帶著疑問去讀課文,找出點題的句子“1994年年底,寒冬里的南。

8、2* 格薩爾王的故事教學(xué)目標:1、知識與技能會認“酥”等七個生字。以較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。了解唱詞中運用“比興”的手法。搜索、閱讀其他神話與傳說故事。2、過程與方法以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),引導(dǎo)自主探究,快速閱讀課文,了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說出對格薩爾王喜歡的原因。3、情感、態(tài)度與價值觀感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象,贊揚他為民除害、造福百姓的精神。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點:以較快的速度默讀課。

9、2 捅馬蜂窩教學(xué)要求:1、正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解“樂園、冒險、復(fù)仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”,“闖進屋來”的“闖”,“拖進了屋”的“拖”等詞的形象性。2、朗讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系課文有關(guān)語句說一說“我”情感的變化,引發(fā)思考人與動物如何相處。教學(xué)重點:1、學(xué)會生字、新詞。2、能說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點:能說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程:第一課時談話導(dǎo)入新課:今天我們來學(xué)習(xí)捅馬蜂窩,說說你曾做過。

10、學(xué)科專業(yè)知識 小學(xué)語文,泉州師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院,2013年福建省教師招聘考試考前培訓(xùn),李尚生,Email: QQ:1596738560,2013年2月,小學(xué)語文學(xué)科專業(yè)知識,義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力 高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力 小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力,小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力,考點 正確理解和掌握 語文課程的性質(zhì) 基本理念 課程目標 課程內(nèi)容 實施建。

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