小學(xué)語(yǔ)文2 格薩爾王的故事教案1
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2* 格薩爾王的故事 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能 ?、艜?huì)認(rèn)“酥”等七個(gè)生字。 ?、埔暂^快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。 ?、橇私獬~中運(yùn)用“比興”的手法。 ?、人阉?、閱讀其他神話與傳說(shuō)故事。 2、過(guò)程與方法 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),引導(dǎo)自主探究,快速閱讀課文,了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)格薩爾王喜歡的原因。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ?、鸥惺芨袼_爾的勇敢、善良的英雄形象,贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。 ?、婆囵B(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 以較快的速度默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。 教學(xué)方法: ? 閱讀法、情感教學(xué)法、小組討論法等 教具準(zhǔn)備:小黑板 課時(shí)安排:一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 一、簡(jiǎn)介格薩爾王,導(dǎo)入新課 1、板書(shū)課題,引入主人翁。介紹格薩爾王。 2、教師談話:格薩爾王原來(lái)是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來(lái)看一看他為人民做了些什么事,他是怎么對(duì)待自己的人民的? 二、初讀課文,整體感知 1、提出學(xué)習(xí)要求 ?、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準(zhǔn)、讀課文。 ⑵以較快的速度默讀課文,思考:課文講了格薩爾的什么故事?你喜歡他嗎?為什么? ⑶學(xué)生用自已的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)反饋: ?。ㄒ唬┱莆丈? 1、出示生字詞語(yǔ),檢查學(xué)生自學(xué)情況。 2、找代表,反饋分段情況。 (二)感受英雄形象 1、教師;你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎?為什么? 2、交流反饋:⑴他非常勇敢,為民除害。⑵他非常善良,熱愛(ài)人民,造福百姓。 ?。ㄈ├首x唱詞,體會(huì)比興用法 ⑴學(xué)生朗讀唱詞, ⑵教師;唱詞中唱到“野牛”“老虎”是想說(shuō)明什么? 教師小結(jié):作者運(yùn)用比興的手法,說(shuō)明兇猛的動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子,覺(jué)如更不能傷害自己的親人。 (四)思想教育升華 2008年,我國(guó)南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí),黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的?特別是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的?我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄? ⑴學(xué)生回顧,討論。(提示國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級(jí)政府采取相應(yīng)措施、各部門(mén)派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手……) ?、平處熜〗Y(jié):是呀!我們的國(guó)家是一個(gè)和詣的國(guó)家,我們的民族是一個(gè)熱心的民族,我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的領(lǐng)導(dǎo),我們是相親相愛(ài)的一家人。他們都是我們心目中的英雄,他們都受我們愛(ài)戴和擁護(hù)。 四、課堂小結(jié) 本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象,也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色,望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。 五、作業(yè) 1、收集本課詞語(yǔ)。 2、搜集和閱讀其他民間故事。 板書(shū)設(shè)計(jì): 2* 格薩爾王的故事 消滅地鼠惡魔 殺死強(qiáng)盜 保護(hù)商人 格薩爾王 同意嶺地部落遷移到玉隆 分配領(lǐng)地 (贊揚(yáng)格薩爾王為民除害、造福百姓的精神) www.youyi100.com- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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