小學語文2 捅馬蜂窩
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2 捅馬蜂窩 教學要求: 1、正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗理解“樂園、冒險、復仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”,“闖進屋來”的“闖”,“拖進了屋”的“拖”等詞的形象性。 2、朗讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。 3、聯(lián)系課文有關語句說一說“我”情感的變化,引發(fā)思考人與動物如何相處。 教學重點: 1、學會生字、新詞。 2、能說出課文的主要內(nèi)容。 教學難點:能說出課文的主要內(nèi)容。 教學過程: 第一課時 談話導入新課: 今天我們來學習《捅馬蜂窩》,說說你曾做過類似的事嗎? 檢查預習情況 出示本課生詞,指名認讀 闖進 反駁 膽怯 耗盡 慌忙 膠水 教師提示:“怯”字讀“qiè”,不要讀成“què”;“嬉”字讀“xī”,不要讀成“xǐ”;“慌”字不要多一點。 觀察每組字有什么不同,再組詞。 邦( )去( )荒( )交( ) 綁( )怯( )慌( )膠( ) 插( )尸( )拖( )膠( ) 播( )戶( )托( )郊( ) 指名分段朗讀課文,要求:正確、通順。 評價朗讀情況。 整體感知: 默讀課文:1、思考:課文主要寫了一件什么事? 2、提出不懂的問題。 小結(jié): “我”把馬蜂窩捅下來了嗎,然后又發(fā)生了怎樣的事呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。 第二課時 一、激情引入: 1、由于幼稚,我們曾做過的一些冒失的事,給別人,也給自己帶來一些小小的傷害,然而當我們回想往事,回想童年,我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。 2、默讀課文,說一說這篇課文主要講了什么內(nèi)容? 二、精讀感悟 1、自學: 要求:(1)自讀課文,找出描寫“我”思想感情變化的句子,畫下來讀一讀。 (2)想一想,每次思想感情變化的原因。 2、小組合作:交流各自畫下來的句子。(教師巡視指導) 3、全班交流,結(jié)合全文,理清“我”情感變化的線索,交流“我”對思想感情變化及其原因的理解認識。 4、重點理解 (1)出示: 我站在一旁,心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時,就找來妹妹,趁著爺爺午睡的當兒,悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂,用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉,只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來,做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好,她躲在門里,把住關口,待我捅下馬蜂窩,趕緊開門放我進來,然后把門關住。 妹妹躲在門縫后邊,眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑,最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那,好像聽到爺爺在屋.內(nèi)呼叫,但我已經(jīng)顧不得別的,一些受驚的馬蜂轟地飛起來,我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下,只聽“嗵”,一個沉甸甸的東西掉下來,跟著一團黃色的飛蟲騰空而起,我扔掉竿子往小門那邊跑,誰料到妹妹害怕,把門在里邊插上,她跑了,將我關在門外。我一回頭,只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來,好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉,只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼,挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。 提問:①把“涌出”、“遲疑”換個詞,比較哪個詞更恰當,為什么? ②“那多有趣”中,“那”是指什么? ③文對“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫?中從中感受到了什么? ④從文中找出比喻句,結(jié)合文意理解其運用的妙處。 ⑤馬蜂窩中有百十來只馬蜂.為什么文章只重點寫了一只? ⑥找出心理描寫的句子,用“——”畫出來,說說你從中感受到了什么? (2)作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩,他前后的不同表現(xiàn)說明了什么? (3)文章的結(jié)尾“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰? (三)總結(jié)歸納: 再讀課文,說說讀了本文你想說什么? 板書設計:2 捅馬蜂窩 強烈渴望→吃驚→盼望 不再做一件傷害旁人的事- 配套講稿:
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