小學心理健康

1、小學心理健康 愛的溝通教學設計愛的溝通教學設計活動理念：現(xiàn)在的小學生,大多數(shù)都是獨生子女,在家地位特殊，受到長輩的呵護父母的溺愛，而且他們的人際交往范圍狹小，與同伴不能很好的交際，就是在家庭中也是唯我獨尊，不能與父母很好的溝通，因此，我以父。

2、你好,青春小學六年級女生青春期健康教育微課教學設計方案授課年級小學六年級女學生教學目標1. 了解青春期的生理變化掌握月經(jīng)期的衛(wèi)生知識2. 預防性侵害知識，學會愛護自己，悅納自我，提高青春期的自信。教學流程一創(chuàng)設情境，激趣導入1. 同學們，生。

3、青春期自我保護教學設計理論背景小學高年級，學生開始進入青春期，可是他們的心理并沒有隨生理的成熟而成熟。由于對社會的復雜性缺少認識，沒有社會經(jīng)驗，缺乏應對意外事變的能力。因而，當他們面對咸豬手等性騷擾時，會顯得特別無助，不知如何正確應對。父母。

4、自信考試，我能行活動目的1. 信息采集，藝術評估，潛意識意識化；2. 讓學生充分進行自我表達，自我書寫宣泄和領悟?；顒又仉y點重點：讓學生按照指示語進行體驗，潛意識意識化，聚焦信息與 學生確定澄清。難點：讓學生充分地進行自我表達自我書寫宣泄和。

5、情緒管理心理課一好好生氣活動名稱好好生氣適合年級小學14年級活動背景分 析情緒是人對外界客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗及外在表現(xiàn) 形式。一個人的行為及其后果，往往與個人的情緒控制有著極其重要的關系。 不良情緒會對學生行為產(chǎn)生重要。

6、氣質的光芒教學設計活動目標1. 知識與技能：通過學習了解什么是氣質，有哪些氣質類型。2. 過程與方法：使學生了解不同氣質類型有什么特點，了解氣質 不同的人對同一事件會作出不同的反應。3. 情感價值觀：樹立氣質無好壞之分的意識，要學會分析和認。

7、珍愛生命善待生命教學設計授課對象:小學五六年級理論基礎：因為新型冠狀病毒疫情在全球肆虐，學生長時間居家學習。同伴 交往少了，與父母的摩擦多了，接觸網(wǎng)絡的時間長了，與外界的接觸 少了，這對小學生的心靈都會存在或大或小的沖擊，或多或少的也會 存。

8、青春進行時教學設計理論背景小學高年級學生正處于青春發(fā)育期的開始，是兒童心理發(fā)展的關鍵期。許多孩子正處于從對異性的疏離與排斥到對異性的關注與接近階段。他們表面上將兩性的界限明顯劃分，實際上又期待與異性的交流，渴望獲得認同與贊賞；同時，他們的內。

9、巧用換位思考，拉近心距離授課對象：六年級學生理論基礎：換位思考是站在對方角度理解對方想法。很多親子沖突源于親子 雙方不能很好換位思考，相互理解。在應對親子沖突時，學生較多使 用頂撞的方式進行回應，導致親子沖突升級。因此讓學生掌握有效的 換位。

10、感悟生命，珍愛生命教學設計設計理念六年級的學生自我意識開始進入迅速發(fā)展時期，獨立意識明顯， 成人感不斷發(fā)展，隨著孩子年齡逐漸長大，孩子與父母之間的關 系也發(fā)生了，甚至出現(xiàn)了親子沖突，而且在當今家庭子女數(shù)量不多甚 至是獨生子女家庭中，父母對孩。

11、學會與游戲相處教學設計微課名稱：學會與游戲相處授課對象：小學56年級理論基礎：1. 優(yōu)勢視角理論。優(yōu)勢視角是一種關注人的內在力量和優(yōu)勢 資源的視角。意味著應當把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢和資源作為助人過 程中所關注的焦點，而非關注其問題和病理。助。

12、單元課題Topic我給自己畫一個安全圈周次 Week No.1課時1節(jié)為1Class hoursSection學情分析 Learning situation analysis近年來，性侵兒童的事件層出不窮，3年級的學生對于男女生己經(jīng)有了 初。

13、識別性騷擾教案設計學情分析四年級的學生己經(jīng)步入青春期，身體開始發(fā)育。但是在保護自身方面懂得并不多，女童保 護在2020年性侵兒童案例統(tǒng)計及兒童防性侵教育調查報告中揭示了占比最高的為712歲 小學學齡段，所占比例為46.91 114起，需要引。

14、番茄工作法科學管理你的時間教學設計理論背景中小學心理健康教育指導綱要2012年修訂明確提出小 學高年級階段心理健康教育的主要任務為：著力培養(yǎng)學生的學習興 趣和學習能力，端正學習動機，調整學習心態(tài)，正確對待成績，體驗 學習成功的樂趣O對于六年。

15、身體紅綠燈教學設計教學內容分析教材使用的是廣東教育出版社發(fā)行的深圳市福田區(qū)心理健康教 育讀本，三年級第八課的身體紅綠燈。教材主要介紹了小朋友在 長大過程中意識到性別的差異認識身體紅綠燈的區(qū)域做好日常護 理和特殊情況的自我保護。學情分析三年級。

16、擁抱獨特的自己教學設計一活動理念：王登峰指出，在青少年階段保持心理健康，促進人格健全的發(fā)展, 核心就在于如何看待自己。埃里克森的人格發(fā)展八階段理論也提出， 在小學階段612歲屬于學齡期，學生的主要任務是克服自卑感, 獲得勤奮感。這一階段所形。

17、尋找記憶最強大腦姓名:班級:活動得分I極專注2總分活動12 分活動二12 分活動三12 分活動四12 分注意力分散2活動一不需要按照播放順序，直接寫下你記住的詞語滿分12分 活動二不需要按照播放順序，直接寫下你記住的詞語滿分12分活動三盡可。

18、小小的種子大大的樹教學設計教學理念：中小學心理健康教育指導綱要2012修訂中指出， 小學中年 級的心理健康教育主要內容包括引導學生在學習生活中感受解決困難的 快樂。生命教育就是其中一個重要的版塊，本課擬選取生命教育為主題, 運用繪本和教育戲。

19、我要怎么做教學設計授課主 題生命教育授課年級五年級授課形式繪本故事課教學背 景小學高年級及初中階體段的兒童，由于受認知水平，社會經(jīng)驗的影響，對自 己的人生巳經(jīng)有了初步規(guī)劃，常常對未來有了一定的設想，但不知道怎么樣 去實現(xiàn)自己的目標。不僅在未。

20、一粒沙的故事教學設計課題一粒沙的故事主題生命教育授課對象四年級學生活動理念根據(jù)中小學心理健康教育指導綱要2012,在小學中年級，心理健康教 育的主要內容包括：培養(yǎng)學生開朗合群自立的健康人格，引導學生在學習生活 中感受解決困難的快樂。積極心理。