小學心理健康 生命教育 《小小的種子 大大的樹》教學設計.docx

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1、《小小的種子大大的樹》教學設計 教學理念： 中小學心理健康教育指導綱要（2012修訂）》中指出， 小學中年 級的心理健康教育主要內(nèi)容包括“引導學生在學習生活中感受解決困難的 快樂”。生命教育就是其中一個重要的版塊，本課擬選取生命教育為主題, 運用繪本和教育戲劇從生命成長的角度引發(fā)學生對生命的關注及耐挫能力 的培養(yǎng)，使其學會利用自身資源面對困難和挑戰(zhàn)，從而提升生命價值。 學情分析： 小學中年級的學生正處于情感變化的轉折期，是培養(yǎng)學生對待挫折保 持良好態(tài)度的關鍵期。隨著年級的升高，他們的課業(yè)負擔加重，需要面對 更多關于學習和生活的事件，這無形之中增加了學生的心理壓力，而此時 他們的身心發(fā)展

2、正處于動蕩變化狀態(tài)，身心發(fā)展還不夠成熟。因此，當一 些負性事件出現(xiàn)時就會對他們的心理造成很大的沖擊，甚至會導致一些不 可挽回的意外事件發(fā)生。然而，在現(xiàn)實生活中，有些學生在經(jīng)歷負性事件 后，不會有非常強烈的情緒反應，能很快從負性情緒中恢復過來。那么究 竟是什么導致了這種個體差異呢？這些個體是如何從負性情緒中恢復過來 的呢？這就是人們常說的“抗逆力”，即心理彈性。小學中年級學生的自 我意識逐漸增強，他們的心理彈性正處于發(fā)展變化的過程中，若學生能正 確地面對困境，可增強其挫折承受能力，從而有利于其人格的全面發(fā)展。 教學目標： 1、戲劇方面：能大膽地說出自己的想法；激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造角 色動作

3、；幫助學生建立有信心的自我與有希望的生活；能以角色身份進行 活動。 2、內(nèi)容方面：幫助學生了解外表的軟弱是暫時的，生命會隨著成長的 改變而茁壯，幫助學生對自己有信心面對成長過程的幸福與磨練； 教學重點：幫助學生認識到生命會隨著成長的改變而茁壯，幫助學生 對自己有信心面對成長過程的幸福與磨練。 教學難點：提高學生承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志精 神。 教學準備：繪本故事《小種子的花園舞會》頭飾 活動對象：四年級學生 教學過程： 一、團體導向與熱身階段：身心的調動 讓同學們在教室里隨意走動，注意空間的分布，哪里有空往哪里走。 “一年一度的花園舞會準備開始了，花園里的小種

4、子們都在精心準備, 都想成為最美的小種子！同學們想一想，小種子們是怎樣的呢？請你變成一 顆種子的樣子，和我們一起去參加花園舞會吧！（引導學生以最有氣質的 種子行走；請以最高大的種子行走；請以最傲慢的種子行走；請以最小的 種子行走等等。）請你做出它走路的樣子等等。） 音樂停，思維追蹤一一老師隨機拍學生肩膀問：“第一次參加舞會你 是怎么想的？你有什么期待？ ” 【設計意圖】通過隨著音樂的停止與播放，孩子的根據(jù)老師的提示去 發(fā)揮自己的想想并創(chuàng)作出自己的動作，一方面讓孩子展開想象力，在肢體 動作方面得到鍛煉，同時有助于理解后續(xù)活動中的相關內(nèi)容，更容易進入 戲劇情景。 二、團體參與與探索階段：故事

5、建構，體驗挫折 （一）教師入戲一一小種子 讓學生站著圍成一圈，老師在中間。 “等下有一顆小小的種子叫小芥也要來花園舞會，它想努力展現(xiàn)自己, 想引起大家的目光。" 老師背過身去戴好頭飾，講解規(guī)則，然后教師入戲為主人公小芥：“大 家好，我叫小芥，哇，花園舞會好漂亮啊，我又緊張又興奮，我把家里最 漂亮的裙子穿上了，我肯定會變成這里最閃亮的明星?！? “奇怪，為什么會這樣，我明明打扮得很漂亮，為什么大家都不看我 呢？ ” 小芥終于被注意到了，但是因為長得太小被注意到，遭到其他的種子 嘲笑。請學生扮演其他種子，一人一句，輪流嘲笑小芥。 師拿下頭飾，教師出戲。 （二）討論和分享：（1）小芥遇

6、到了什么事？為什么？ （2）同學們剛 剛作為嘲笑者，你們感覺怎樣？ （三）坐針氈 （1）小芥作為被嘲笑者，又有什么感覺呢？請一名同學扮演小芥，以 小芥的身份來回答一下同學的問題。 （2）聽完小芥的采訪，現(xiàn)在你的感受和剛剛有什么不同？ 【設計意圖】老師變身為戲劇中的角色與學生進行互動，這樣的話學 生更易于接受，激發(fā)學生的學習興趣；通過故事體驗，發(fā)掘學生內(nèi)在生命 經(jīng)驗，借著戲劇體驗過程，抒發(fā)情緒，引導學生深入思考。 三、團體體驗與成長階段：積極面對挫折 說故事一一“在生活中，難免會遇到挫折和嘲笑聲，但也會有愛和支 持，小芥也遇到了安慰的人。這是園中最高的樹，樹上很多小鳥在嘰嘰喳 喳地唱

7、歌，這個大樹爺爺安慰小芥：孩子別哭了，別傷心了，我變個戲法 給你看，大樹爺爺抖動了一下它的枝丫，數(shù)不清的小點從天空落下，定睛 一看，原來是和小芥一樣的種子。隨后一陣風把小芥帶到了一個它從來沒 去過的地方，小芥覺得這里好安靜，覺得好累好累，就鉆進了土里，想睡 個好覺。" 師提問：（1）同學們，小芥是什么種子??？ （2）那你們覺得小芥還 有可能成為大樹嗎？ （3）小芥在成長過程中，還可能遇到什么困難?小組 討論，并構建畫面。（4）小芥遇到這樣的困難，應該怎么辦？ 【設計意圖】通過小組討論并構建畫面，激發(fā)學生的想象力，引導學 生思考人生會遇到很多挫折和困難，讓學生明白前面的苦難是成長的鋪墊， 培

8、養(yǎng)耐挫力。 四、團體結束階段：茁壯成長 1.說故事一一隨后有一天，小芥突然覺得有股強烈的力量在拉扯她， 小芥覺得好痛好痛，仿佛自己就要被撕裂開來?！半y道是我就要死了嗎？ ” 她心里這么想。就在這個時候，一道強光照進了照了進來，小芥伸了伸雙 臂，鉆出泥土，再次看見幾乎被她遺忘的花園。小芥茁壯成長，越長越高， 成了園里最高的樹。幾年后的夜晚，舞會又開始了.種子們四處尋找，想找 一處最適合的場地。最后，他們來到小芥身邊?！澳銈兛?！這棵大樹好漂 亮，真是花園中最漂亮的一顆樹呢！”有顆種子說：“我們就在這棵樹下 開舞會吧！”舞會結束后，種子們都離開了，小芥的心情卻非常激動。她興 奮地伸伸手臂，抖抖枝

9、葉。突然間，數(shù)不清的小點點從枝葉間緩緩飄落下來， 四處飛舞，在月光下閃閃發(fā)亮。他們都和以前的小芥一樣，是一顆顆小小 的種子。 討論和分享：（1）小芥面對困難的態(tài)度和之前有什么不同？ （2）她 面對困難的態(tài)度和之前有什么不同？（3）小芥從小種子變成一棵大樹，你有什么體會？ 【設計意圖】通過構建畫面，激發(fā)學生的合作力和想象力，通過故事 的感染力，更深入地體會小種子成長的過程。 2.我的成長故事 師引導：小芥遇到了嘲笑、破土而出的艱難、大風等等各種困難和挫 折，從一開始的弱小到堅強，不但沒有被打敗，這些曾經(jīng)遇到的困難與挫 折，反而成為他成長的養(yǎng)分，讓他不斷地長大，長大成了大樹，還提供場 地給

10、大家舉辦花園舞會，貢獻出自己的一份力。 師提問：同學們，在我們生活中，有很多人會像小芥一樣遇到困難和 挫折，你們在成長中有遇到什么困難，你是怎樣克服的？ 學生分享。 師總結： 【設計意圖】通過故事體驗，發(fā)掘學生內(nèi)在生命經(jīng)驗，借著戲劇體驗 過程，抒發(fā)情緒，引導學生深入思考。 五、團體反思與升華階段：一人一故事 師：同學們，這節(jié)課你收獲了什么？請你用“我記得”開頭來分享你 的收獲，并加上一個動作展示出來。 總結：每一個生命都是獨一無二的，雖然出生時都很弱小，但是只要 經(jīng)歷過世界的洗禮，都能煥發(fā)出生命的光彩。在我們經(jīng)歷世事無常和挫折 困難帶來的傷痛，情緒的宣泄是正常的，只是不要喪失希望。有一天我們 終會變成大樹。 板書設計: 小小的種子大大的樹難過自卑__堅強勇敢