香菱學(xué)詩(shī)

1、四香菱學(xué)詩(shī),1.了解紅樓夢(mèng)的相關(guān)知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累。2.分析香菱人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的方法。3.學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),新課導(dǎo)入,香菱學(xué)詩(shī)片段（點(diǎn)擊圖片播放視頻）,【曹雪芹】（約1715年5月28日約1763年2月12日）名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。從他曾祖曹璽開(kāi)始，三代世襲江寧織造的官職。,走近作者,曹雪芹的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，由一個(gè)貴公子降為落魄的。

2、心得體會(huì)/教師心得體會(huì) 香菱學(xué)詩(shī)教后體會(huì) 一堂語(yǔ)文課、教學(xué)調(diào)控應(yīng)注意五個(gè)方面xx中學(xué)：余立正語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種訓(xùn)練的指導(dǎo)及對(duì)學(xué)生思想教育。主要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題，借助現(xiàn)代化媒體，由形象思維入手，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。一堂語(yǔ)文課在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間、課堂氣氛，思維流量，思維遷移等都需要調(diào)控。下面以香菱學(xué)詩(shī)為例。談一些個(gè)人體會(huì)。體會(huì)一：應(yīng)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容適中。一篇課文，教學(xué)要點(diǎn)較多，往往在有限的一堂課里，不可能全部掌握，老師若想。

3、高三語(yǔ)文李龍眠畫(huà)羅漢記閱讀訓(xùn)練和香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）高三語(yǔ)文李龍眠畫(huà)羅漢記閱讀訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成15題。李龍眠畫(huà)羅漢記李龍眠畫(huà)羅漢渡江，凡十有八人。一角漫滅，存十五人有半，及童子三人。凡未渡者五人。一人值紙壞，僅見(jiàn)腰足。一人戴笠攜杖，衣袂翩然，若將渡而無(wú)意者。一人凝立遠(yuǎn)望，開(kāi)口自語(yǔ)。一人跽左足，蹲右足，以手捧膝，作纏結(jié)狀，雙屨脫置足旁，回顧微哂。一人坐岸上，以手踞地，伸足入水，如測(cè)淺深者。方渡者九人。一人以手揭衣，一人左手策杖，目皆下視，口呿不合。一人脫衣，雙手捧之而承以首。一人前其杖。

4、香菱學(xué)詩(shī),曹雪芹,曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽(yáng)市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開(kāi)始寫(xiě)作石頭記，后來(lái)雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。 曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學(xué)通識(shí)，才華富贍，胸多波瀾，筆無(wú)滯礙，才得成此絕世之作。,紅樓夢(mèng)又名石頭記，是以作者自己和親戚家庭的敗落為創(chuàng)作素材的，因此帶有一定的回憶性質(zhì)；但他創(chuàng)作的紅樓夢(mèng)是小說(shuō)而不是自傳。 紅樓夢(mèng)總的主題思想是反封。

5、香菱學(xué)詩(shī),曹雪芹,紅樓夢(mèng)第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎？,香 菱,紅樓夢(mèng)塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個(gè)，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情。“香菱學(xué)詩(shī)”是紅樓夢(mèng)中很有情趣并蘊(yùn)含深意的一個(gè)片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒。學(xué)習(xí)本課要理解香菱為什么那樣執(zhí)著地學(xué)詩(shī)，要認(rèn)識(shí)這個(gè)人物的性格。,香。

6、香菱學(xué)詩(shī),香菱學(xué)詩(shī),曹雪芹,嘆 香 菱,整體感知,概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,精讀研討,1 黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩(shī)時(shí)談到了哪些問(wèn)題? 她的教學(xué)方式有何特點(diǎn)?,2香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么?,香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們有何啟示?,探究思考,第一境“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?第二境“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。” 第三境“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?相信你苦志學(xué)習(xí)，精血誠(chéng)聚，一定也能成功！,賞讀課文,紅樓夢(mèng),整理課上發(fā)言,寫(xiě)一篇題目為香菱學(xué)詩(shī)的啟示的文章,布置作業(yè),同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要。

7、111教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，加深對(duì)紅樓夢(mèng)藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。3.體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解紅樓夢(mèng)的主題思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：這個(gè)單元集中學(xué)習(xí)鴻篇巨制紅樓夢(mèng)中的片斷，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)析小說(shuō)的思想成就、人物形象和藝術(shù)特色，尤其是注意學(xué)習(xí)它簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言，不斷增加自己的文化積淀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。二、整體感知1、學(xué)生自讀全文，識(shí)記生字生詞和相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、。

8、111香菱學(xué)詩(shī)同步練習(xí) 維度A 基礎(chǔ)知識(shí)一、基礎(chǔ)字詞（一）重點(diǎn)字識(shí)記王摩詰 應(yīng)瑒 顰 兒 誨 人不倦 藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔（二）重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握起承轉(zhuǎn)合：舊體詩(shī)文常用的行文順序。起， 。承， 。轉(zhuǎn)， 。合， 。 不以詞害意：這是說(shuō)作詩(shī)要以“ ”（ ）為先， 次之，不要因過(guò)分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。 地靈人杰： 。穿鑿： 。 誨人不倦： 。 揣摩：。

9、111香菱學(xué)詩(shī)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力（1）了解紅樓夢(mèng)的藝術(shù)成就，理解紅樓夢(mèng)的主題思想。（2）分析香菱這個(gè)人的形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。（3）體會(huì)香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因。2、過(guò)程與方法（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸、自然的語(yǔ)言。（2）討論香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因。（3）了解香菱學(xué)詩(shī)的幾個(gè)步驟，討論香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的的傳神之處。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)香菱刻苦求學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）討論香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因。（2）賞析小說(shuō)塑造人物的手法。 。

10、111香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)1 【自讀導(dǎo)言】 1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，加深對(duì)紅樓夢(mèng)藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。2.討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。3.體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解紅樓夢(mèng)的主題思想。這既是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是理解文章的一個(gè)難點(diǎn)。（解說(shuō)：這個(gè)單元集中學(xué)習(xí)鴻篇巨制紅樓夢(mèng)中的片斷，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)析小說(shuō)的思想成就、人物形象和藝術(shù)特色，尤其是注意學(xué)習(xí)它簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言，不斷增加自己的文化積淀。）【自讀程序】1.導(dǎo)入新課。。

11、111教學(xué)目標(biāo)1細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩(shī)門(mén)徑、香菱談讀詩(shī)體會(huì)和香菱苦心寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)過(guò)，從中得到閱讀和寫(xiě)作的啟發(fā)；2體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩(shī)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的傳神之處；3分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4走進(jìn)紅樓夢(mèng)，推介小說(shuō)經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡(luò)，瀏覽紅樓夢(mèng)相關(guān)網(wǎng)站。教學(xué)重點(diǎn)1品味詩(shī)學(xué)傳薪，把握寫(xiě)作津梁；2把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)方法1反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫(xiě)作角度為突破口，把握全篇；2借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)定向1、了解中國(guó)古典四大名著之一紅樓夢(mèng)2、感知課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程。

12、111教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：討論分析香菱這一人物形象，理解這一形象的悲劇之美。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)批注法讀書(shū)，學(xué)會(huì)留心揣摩字句。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神。2、體會(huì)作者的贊美之情，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞欣賞香菱形象，理解作者文中傾注的思想感情。教學(xué)方法：討論法、談話法教學(xué)課時(shí)：。

13、111香菱學(xué)詩(shī)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1積累生字生詞，豐富語(yǔ)言積累。2了解紅樓夢(mèng)的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。能力目標(biāo)：1討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法。2體會(huì)作者的贊美之情，深入理解紅樓夢(mèng)的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂(lè)學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。。

14、111香菱學(xué)詩(shī)教案 教學(xué)目的：1.了解香菱的性格。 2.香菱學(xué)詩(shī)給學(xué)生的啟示。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，從香菱身上找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟示。 教學(xué)安排：一課時(shí)。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課。 紅樓夢(mèng)第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎？ 二、簡(jiǎn)介香菱身世。 小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾；后來(lái)正妻金桂一來(lái)，她的。

15、111香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.了解香菱的性格。 2.香菱學(xué)詩(shī)給學(xué)生的啟示。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，從香菱身上找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟示。 教學(xué)安排：一課時(shí)。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課。 紅樓夢(mèng)第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎？ 二、簡(jiǎn)介香菱身世。 小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾；后來(lái)正妻金桂一來(lái)，。

16、111香菱學(xué)詩(shī)同步練習(xí) 維度A 基礎(chǔ)知識(shí)一、基礎(chǔ)字詞（一）重點(diǎn)字識(shí)記王摩詰 應(yīng)瑒 顰 兒 誨 人不倦 藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔（二）重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握起承轉(zhuǎn)合：舊體詩(shī)文常用的行文順序。起， 。承， 。轉(zhuǎn)， 。合， 。 不以詞害意：這是說(shuō)作詩(shī)要以“ ”（ ）為先， 次之，不要因過(guò)分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。 地靈人杰： 。穿鑿： 。 誨人不倦： 。 揣摩：。

17、111香菱學(xué)詩(shī)教案教學(xué)目標(biāo)1細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩(shī)門(mén)徑、香菱談讀詩(shī)體會(huì)和香菱苦心寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)過(guò)，從中得到閱讀和寫(xiě)作的啟發(fā)；2體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩(shī)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的傳神之處；3分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4走進(jìn)紅樓夢(mèng)，推介小說(shuō)經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡(luò)，瀏覽紅樓夢(mèng)相關(guān)網(wǎng)站。教學(xué)重點(diǎn)1品味詩(shī)學(xué)傳薪，把握寫(xiě)作津梁；2把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)方法1反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫(xiě)作角度為突破口，把握全篇；2借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

18、111一、憶一憶：、在紅樓夢(mèng)里,大觀園成立了一個(gè)詩(shī)社，詩(shī)社是誰(shuí)倡議成立的？在大觀園的什么地方成立的？詩(shī)社的名字叫什么？他們第一次詩(shī)賽在大觀園的什么地方舉行的？詩(shī)賽的題目是什么？誰(shuí)取得了第一名？、大觀園成立的這個(gè)詩(shī)社有幾名成員，分別是誰(shuí)？參考答案：、秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)林瀟湘魁奪菊花詩(shī)薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)、海棠社成員名單:稻香老農(nóng)(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)人二、說(shuō)一說(shuō)：1、黛玉給香菱講了哪些詩(shī)詞知識(shí)？、香菱原來(lái)懂得哪些詩(shī)。

19、1111給下列加粗的字注音。（1）膩煩（ ） （2）顰兒（ ） （3）縛?。?）（4）摳土（ ） （5）畫(huà)繒（ ） （6）沁芳亭（ ）2解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。（1）不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子。起承轉(zhuǎn)合：_________________________________________________（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。地靈人杰：_________________________________________________（3）只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。興興頭頭：_________________________________________________3你能說(shuō)出下列詩(shī)人的名字嗎？（1）陸放翁________。

20、111香菱學(xué)詩(shī)習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)。1給下列加下劃線的字注音。（1）膩煩（ ） （2）顰兒（ ） （3）縛?。?）（4）摳土（ ） （5）畫(huà)繒（ ） （6）沁芳亭（ ）2解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。（1）不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子。起承轉(zhuǎn)合：_________________________________________________（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。地靈人杰：_________________________________________________（3）只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。興興頭頭：_________________________________________________3你能說(shuō)出下列詩(shī)人的名字。