《香菱學詩》學案1（滬教版第一冊）

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111 《香菱學詩》學案 學習目標?知識目標：? ?????1．積累生字生詞，豐富語言積累。? ?????2．了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。? 能力目標：? ?????1．討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。? ?????2．體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑒????????賞能力。? 德育目標：? ?????學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。? 重點難點?教學重點：???1．探究香菱學詩成功的原因。????? ?2．賞析小說塑造人物的手法。? 教學難點：???1．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。? ?????????????2．引導學生探討香菱學詩對我們學習語文有何幫助。? 一、交流預習? 1.?溫故知新? 展示收集的資料：? ①關于《紅樓夢》?? ②關于曹雪芹? ③關于香菱? 2.探索新知? ①字音? 王摩詰??????????應瑒?????????顰兒????????誨人不倦???? 香榭????????????鰥鰥?????????沁芳亭???????怔怔? ②釋義? 起承轉合：? 不以詞害意：? 地靈人杰：??????????????????????????? 穿鑿：??????????????????????????????? 誨人不倦：??????????????????????? ③文學知識? 《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以?????????為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。作者??????????，名?????，字??????????，號?????????，?????代???????????家。? 二、互助探究? 1.互助學習? ①?大聲朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。? （范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）? ②??疏通文意，能用自己的話敘述文章內容。? （逐段疏通，學生提問不理解的詞語義，小組內及小組間解答，師幫助，生在書上或講學稿上做好記錄，以便積累。）? 2.合作探究? 學生利用圈點勾畫法，標示出香菱學詩的幾個階段，并畫出文中表現香菱專心學詩的語句。? 三、分層提高? 1.分層練習? 1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。? 2、在學生分析人物的同時，教師適當引導學生明晰：作者運用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？? 2.交流提高? 香菱學詩成功的原因是什么？? 從香菱的學詩經歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學習呢？? 四、總結歸納? 1.梳理知識要點? 香菱學詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。? 2.出示知識體系? 拜師——讀詩——論詩——寫詩? 五、鞏固反饋?? 1.當堂檢測? ①整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。? ②填空。? ?????⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。? ?????⑵《_____》是我國文學史上第一部描寫農民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。? ?????⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現實內容。? ?????⑷《_____》是我國古典小說現實主義高峰的標志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。? 2.互助過關? 獨立思考后課堂交流。? 作業(yè)? 讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學詩中黛玉性格分析》于作文練習本上。? 教（學）反思? 修改意見 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 111