高中語文滬教版第一冊：《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計2

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111 ．《香菱學(xué)詩》 ??20．《香菱學(xué)詩》 ?? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?? 知識與能力 ?? 1．積累字詞，豐富簡潔明快、準(zhǔn)確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言。 ?? 2．了解作者、作品及人物形象、《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。 ?? 3．討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法，進一步明確鑒賞人物的方法。 ?? 過程與方法 ?? 1．細品黛玉指點香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，得到閱讀和寫作的啟發(fā) ?? 2．體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處，理解作者文中傾注的思想感情；賞析小說塑造人物的手法。 ?? 情感態(tài)度與價值觀 ?? 學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉與堅韌的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。 ?? 【重點難點】 ?? 1．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。 ?? 2．探究香菱學(xué)詩成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。 ?? 【教學(xué)設(shè)想】 ?? 1．收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢》梗概。閱讀《紅樓夢》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。 ?? 2．這篇課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，以自學(xué)為主，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進一步明確鑒賞人物的方法。 ?? 【教學(xué)過程】 ?? 一、引入新課(多媒體播放《紅樓夢》香菱學(xué)詩片斷 ?? 1．《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。這首判詞說的就是今天這篇小說的主人公——香菱。 ?? 2．曹雪芹(約1724～1764)，名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到雪芹這一代止，是一個“百年望族”。勢敗家亡之后，只能靠賣畫來維持終年吃粥的上活。《紅樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。 ?? 《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運的同時，也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙風(fēng)、襲人、香毛等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。 ?? 3．關(guān)于香菱 ?? 英蓮──香菱──秋菱──香菱──英蓮 ?? 香菱是一個從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，受盡乏辱、折磨。后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機會接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強烈的精神追求。后來正妻金桂一來，她的命運更為不堪，很快便被折磨死了。本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。 ?? 二、整體感知 ?? 1．結(jié)合注釋，把握文意，并積累文中重要的詞語及文學(xué)常識。 ?? 起承轉(zhuǎn)合 以詞害意 地靈人杰 誨人不倦 挖心搜膽 精血誠聚 穿鑿 揣摩 ?? 建安七子 竹林七賢 王維、杜甫、李白、陸游 ?? 2．請概括香菱學(xué)詩的過程。 ?? 香菱學(xué)詩的過程有四分法：讀詩、悟詩、談詩、寫詩； ?? 有三分法：拜黛玉為師、品味王詩、邊讀杜詩邊寫詩；有二分法：黛玉指導(dǎo)讀詩、香菱練習(xí)寫詩。 ?? 3．香菱學(xué)詩成功的原因是什么? ?? 首先是由于香菱“苦志學(xué)詩，精血誠聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力；其次是有較好的老師指點，特別是善教的黛玉；第三是與大觀園這個優(yōu)雅、美好、潔凈的環(huán)境分不開的，環(huán)境造就人，香菱在這里得到精神上的解放，她的聰明才智才得以顯露出來。 ?? 4．香菱是一個怎樣的女子?從哪里可以看出來? ?? 香菱是一個精華靈秀、悟性極高、香菱聰明好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著追求。 ?? 學(xué)詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。原來香菱是一個極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首。進人大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進園的當(dāng)晚就來找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。在黛玉的誘導(dǎo)下，香菱的視野不斷擴大，當(dāng)她進人創(chuàng)作沖動狀態(tài)時，形象光彩奪目：“連房也不人，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異”；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，甚至夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準(zhǔn)確地描繪出她的一言一行和神情變化。精神食糧的大量攝人，使香菱的內(nèi)心充實豐富起來，她悟出了一些道理，她說：“詩的好處，……想去竟是有理有情的?！彼e了《塞上》一首為例說：“大漠孤煙……倒像見了這景的?！毕懔獾乃囆g(shù)感受力很高，她讀詩眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的形象。香菱所體會到的，正是今天已眾所周知的藝術(shù)辯證規(guī)律。 ?? 5．黛玉給香菱指點學(xué)詩門徑時談到了哪些問題?黛玉的教學(xué)方式有何特點? ?? 黛玉給香菱指點學(xué)詩門徑時主要談到四個方面的問題：重立意，不以詞害意；重內(nèi)容。格調(diào)、規(guī)矩是末事；重領(lǐng)悟，崇尚名家方成高品位；重研究討論，方能長進。（多讀，“讀詩百遍，其義自見”；讀名家，精讀詩禪、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”；要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。） ?? 黛玉的教學(xué)方式很獨特，她循循善誘，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，“學(xué)詩‘什么難事?’‘你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩翁了!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進，重視積累和感悟，先讀王維的詩，體會情景統(tǒng)一，進入詩情畫境；再讀杜甫的七律，體會“真景物，真感情”；讀李白的七絕，培養(yǎng)詩的個性和想象力。她強調(diào)自學(xué)，強調(diào)實踐、探究，重視能力的培養(yǎng)，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。 ?? ★★在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。 ?? ★★律詩是形式，詞句是表象，只有立意才是精髓。 ?? ★★課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？ ?? 在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在在本文中我們看到的卻是一位學(xué)識淵博、熱情大方，有詩人氣質(zhì)的林姑娘，她熱情、自信，顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的情懷。富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是讀詩、作詩，文學(xué)這片廣袤的土地可供這位寄人籬下、冰清玉潔的孤弱女子自由翱翔。她與香菱同命相憐，對香菱表現(xiàn)出極大的同情、熱情，她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的襟懷。從她給香菱所開的書目來看，她的學(xué)識積累又是何等的深厚呵！ 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要內(nèi)容就是讀詩、作詩。文學(xué)這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉潔的孤女自由地翱翔。聯(lián)想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。所以當(dāng)香菱求教于她時，她饒有興致地承擔(dān)起老師的責(zé)任。她說：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。”她簡單明確地提出了作詩的要領(lǐng)，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學(xué)之間的距離。 ?? 6．你對香菱的三首詠月詩怎么評價?（思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c） ?? 第一首只說月兒美麗又明亮，可供觀賞。詩意淺顯，了無韻味；用詞陳腐，堆砌前人詠月辭藻；無真情實感，無新意。 ?? 第二首只說月色很美。能用花香、輕霜等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，較前一首有進步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。 ?? 第三首“新奇而有意趣”，句句寫月，句句寫離別。她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果說對離愁這種深沉的感情的抒寫，那第一首是膚淺的，第二首是游離的，第三首是實的，意境真切，余韻悠長。 ?? 三、賞讀課文，學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法 ?? 曹雪芹是橫絕千古的天才，他善于運用細膩準(zhǔn)確的語言塑造人物。《紅樓夢》中400多個栩栩如生的人物，個個音容笑貌有別，性格鮮明獨特，給人一種強烈的藝術(shù)美感。人物出場入場、一顰一笑、來龍去脈、口角眉梢品頭話尾、舌尖牙縫、歌哭笑罵、正經(jīng)胡調(diào)等沒有一處不是活靈活現(xiàn)的。 ?? 1．學(xué)生篩選描寫香菱專心學(xué)詩的語句，并作簡短點評。 ?? 香菱面聆黛玉教誨后，于是按要求借書吟讀?！跋懔饽昧嗽姡刂赁渴徳分?，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。”其苦心、專心如此，不能不令人贊嘆。 ?? 當(dāng)香菱拿到寫作詩題后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，或坐臥不定”終得一首，因措辭不雅要求重寫，“默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛迹肿约汉σ换亍?，這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時的專注神情，“出神”說明浮想聯(lián)翩；“摳土”說明反復(fù)斟酌；“皺眉”說明用字不妥：“含笑”說明有了奇句，感到滿意、欣慰。 ?? 寫第三稿時，“挖心搜膽，耳不旁聽。目不別視”甚至夢中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度。 ?? 對這樣一個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準(zhǔn)確描寫了她的一言一行和神情變化，聯(lián)系香菱的苦心學(xué)詩與她的悲慘身世，我們怎能不感嘆造物者的不公。這種通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法，是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們借鑒。 ?? 2．聚焦側(cè)面描寫，體會人物形象的豐滿、生動。 ?? 學(xué)生解讀文中有關(guān)寶釵、寶玉的相關(guān)語言描寫，體會側(cè)面描寫的作用。 ?? 如：寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了”“這個人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”…… ?? 寶玉：“會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉??！? ?? 這些都是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映。側(cè)面烘托會使人物形象更豐滿、生動，更具體感人。 ?? 四、思讀課文，質(zhì)疑問難 ?? 1．寶玉說：“我們成日嘆說可惜他(香菱)這么個人竟俗了，誰知到底有今日?！边@句話里包含著哪些意思? ?? 聯(lián)系香菱的資質(zhì)和此前香菱的遭遇來說明，弄清寶玉對香菱的態(tài)度。 ?? 2．香菱詩的第三稿系夢中所為一事是否有失真實? ?? 要聯(lián)系香菱寫詩的全過程來看，要認識藝術(shù)真實與生活真實的辯證關(guān)系?？此茐糁兴?，實為多次錘煉、苦心追求的結(jié)果。 ?? 3．塑造香菱這一藝術(shù)形象，作者傾注了什么樣的思想感情? ?? 在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，熱情謳歌了這個鐘靈毓秀的薄命女子。香菱這樣的女子，竟和極端粗陋鄙俗的薛蟠（胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類）生活在一起．而且受他的凌辱，香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社會男女是如此的不平等！ ?? 4．有人說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，該如何理解這句話? ?? 《紅樓夢》在描寫人物時，女性無疑是最重要的，曹雪芹以精細的筆墨塑造了許多個性鮮明、優(yōu)美動人的女性形象，他不僅對裊娜風(fēng)流的林黛玉，對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。和封建社會蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚了女子反迫害反虐待的斗爭精神。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已?！卑雅犹岣叩奖饶凶痈叩牡匚?。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑”的地位顛倒過來，這樣的思想認識對封建統(tǒng)治階級宣揚的“男尊女卑”“夫為妻綱”的倫理綱常是一個猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠見卓識。 ?? 5．通過林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩這情節(jié)，《紅樓夢》體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想?香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何啟示? ?? 要多讀，誦讀是學(xué)詩的根基，是提高鑒賞力的根本途徑。 ?? 學(xué)一流的詩。“法乎其上，僅得其中；法乎其中，僅得其下。”我們平時閱讀也要精選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操、培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是有益的。 ?? 大膽創(chuàng)作，敢于想象。大膽想象可以使平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感，令人耳目一新。 ?? 啟示有五點：①要有自信，樹立學(xué)習(xí)的信心。語文學(xué)習(xí)是一個潛移默化的過程，不可能一蹴而就，應(yīng)有打一場長期仗的心理準(zhǔn)備，要自信；②做學(xué)習(xí)的有心人，提高學(xué)習(xí)興趣，讓自己學(xué)習(xí)的每一分鐘都有所獲；③要重誦讀、理解、感悟，多積累，“腹有詩書氣自華”；④轉(zhuǎn)益多師，不恥下問；⑤勤于實踐，不怕失敗。香菱三易其稿，終成精品。我們平時寫作也要多改精改，方可成就佳作。 ?? 五、課堂小結(jié) ?? 1．香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。 ?? 《紅樓夢》是一部奇書，毛澤東稱之為中國“第五大發(fā)明”，當(dāng)代作家王蒙說：“《紅樓夢》幫助你體驗人生。讀一部《紅樓夢》，等于活了一次，至少是活了二十年?！焙尾蛔x讀《紅樓夢》豐富我們的人生，延長我們的“壽命”？ ?? 2．《_____》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說?！禵____》是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象?！禵____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內(nèi)容?！禵____》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標(biāo)志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。 ?? 3．讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇《香菱學(xué)詩中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。 ?? 4．以下是一些有關(guān)寫詩作文的只語片言，請在課文中找到可以互相照應(yīng)的內(nèi)容加以理解，從中可以看出，黛玉詩學(xué)傳薪的內(nèi)容具有普遍性，是遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的。 ?? 幫作詩有四法，起要平直，承要從容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永。（宋?范德機《詩法》） ?? 詩難其真也，有性情而后真……李白斗酒詩百篇，東坡嬉笑怒罵皆成文章，不過一時興到語，不可以詞害意。（清?袁枚《隨園詩話》） ?? 李執(zhí)笑道：“今日公評：《詠菊》第一，《問菊》第二，《夢菊》第三。題目新，詩也新，立意更新了，只得要推蕭湘妃子為魁了。”（《紅樓夢》38回） ?? 進讀書破萬卷，下筆如有神。 ?? 腹有詩書氣自華。 ?? 作文的能力就是這樣培養(yǎng)出來的。你說難嗎？也難，也不難。說是難，因為不能一蹴而就；說是不難，因為功到自然成。功到也許是個采辦法；不過，如果笨辦法確實有效，那我們還是把它看做是靈丹妙藥的好，雖然這藥不是速效的。（張中行） ?? 寫詩必須有大膽的想像。（恩格斯） ?? ?? [課內(nèi)語段精讀] ?? 且說香菱見過眾人之后……倒象我又到了那個地方去了." ?? 1．寫出文中提到的幾位詩人所處的朝代極其原名： ?? 陸放翁是指 （朝代）的 ?? 王摩詰是指 （朝代）的 ?? “老杜”是指 （朝代）的 ?? 李青蓮是指 （朝代）的 ?? 2．唐代的韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，結(jié)文段，說說黛玉替香菱解了什么“疑惑”？ ?? ?? ?? 3．黛玉說香菱“不出一年的工夫，不愁不是詩翁了”，她是不是把寫詩看的太簡單了？結(jié)合課文談?wù)?，她為什么這樣講？ ?? ?? ?? 4．黛玉對香菱的學(xué)習(xí)進程按程度的深淺作了合理的安排，其表現(xiàn)在文中哪些詞語上？ ?? ?? ?? 5．第二段中，作者一共寫了八處“笑”，一處“笑吟吟”，七處“笑道”，這是否太羅嗦了？結(jié)合課文具體內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J識（至少兩處）： ?? ?? ?? 6．第二段香菱所引的王維的三聯(lián)詩句印證了宋代 （人名）對王維詩和畫的評價，“ ， ”，請在下面默寫一首你所喜歡的古代詩歌，并談?wù)勀愕捏w會： ?? 詩歌： ， 。 ， 。 ?? 體會： ?? ?? [課外美文賞讀] ?? 閱讀下文，完成后面的問題： ?? 從香菱學(xué)詩談起 ?? ①<<紅樓夢>>里有一段香菱學(xué)詩的故事,細讀起來,頗受教益。 ?? ②香菱本來不懂詩,她隨薛寶釵住進大觀園后,見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩,才“苦態(tài)學(xué)詩”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學(xué)習(xí)有了一點心得，就立即談出來，向別人求教，聽取指點幫助。眾姐妹稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。 ?? ③這個故事告訴我們，要虛心好學(xué)。 ?? ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ?? ⑤要不恥不知．科學(xué)社會主義的奠基人馬克思的<<資本論>>的寫作,正是從對政治經(jīng)濟學(xué)的“不知”開始的。1842年至1843年間,馬克思和他的論敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟問題的論戰(zhàn)。因為馬克思當(dāng)時還沒有對經(jīng)濟進行深刻的研究,曾一度使他“陷入困難的境地”。他下決心研究她，終于戰(zhàn)勝了論敵，并積累了大量材料，寫成了<<資本論>>。馬克思這種實事求是的精神，是我們學(xué)習(xí)的楷模。 ?? ⑥要不恥下問。<<論語? 公冶長>>載:子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也．”意思是，要不恥于向地位或?qū)W問比自己差的人學(xué)習(xí)。著就是成語典故“不恥下問”的由來。自古以來，有成就的讀書人講起經(jīng)驗，受過挫折的人談到教訓(xùn)，往往會談到“不恥下問”。我國南北朝杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻讀,知識淵博.他的<<齊民要術(shù)>>聞名于世。但是，這樣一位有學(xué)識的科學(xué)家，還向當(dāng)時被一些人認為最低賤的農(nóng)夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持象小學(xué)生那樣，拜能者為師。 ?? ⑦要不恥相師。古人說：“弟子不必不如師，師不必不如弟子．”意思是說，［甲］老師并不一定樣樣都比底子高明，弟子也不一定不如老師．［乙］每個人都有自己的長處和短處．認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師，是大可不必的．“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。一個人要想真有長進，并有所深造，不僅需要梅“遜雪三分白”的　　　　　　　，而且還要有雪“輸梅一段香”的　　　　　　　　　　　，放下架子，不恥相師．我國清代的張濯，因僅有戰(zhàn)功而不大識字，在朝上受了些氣．他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學(xué)字．一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實實、恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來，到他任巡撫的時候，有人說他“目不識丁”，他便上奏皇上面試，結(jié)果使一些抱有成見的人瞠目結(jié)舌，個個嘆服。 ?? ⑧以上談到的虛心好學(xué)的三個方面，有一個共同點，就是要從“不恥”開始，只有這樣，才能真正掌握一些知識，學(xué)到一些本領(lǐng)。 ?? 1．根據(jù)你的理解,在第(4)段橫線處寫一句話,使文章結(jié)構(gòu)完整: ?? ?? 2．在第⑦段兩處橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語: ?? ?? 3．“尺有所短，寸有所長”是從文中[甲] [乙]處抽出來的，它應(yīng)放在哪一處？為什么？ ?? ?? 4．本文題為“從香菱學(xué)詩談起”，在文中作者主要從哪幾個方面來談？談了什么觀點？ ?? ?? ?? 5．用“//”劃分本文的結(jié)構(gòu)： ?? ①?、凇、邸、堋、荨、蕖、摺、? ?? ?? 6．文中列舉了許多名人的事例，如果把第（5）節(jié)和第（6）節(jié)中的例子交換一下，可不可以？為什么？ 111