相交線與平行線

1、相交線與平行線（教師教案）第一段 典型例題【開課】教師在正式開課前，先把本次課程的內(nèi)容簡單概括一下：今天的內(nèi)容主要包括以下幾部分內(nèi)容：一 相交線、垂線的概念二 同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角等的概念三 平行線的的性質(zhì)和判定【課程目標(biāo)】1. 理解相交線的定義、對頂角的定義和性質(zhì)、鄰補角的定義，正確識別“三線八角”；2. 理解垂線的定義、點到直線的距離的定義，掌握垂線的性質(zhì)；3. 理解平行線的概念，正確地表示平行線，會利用三角尺、直尺畫平行線，理解平行公理和平行公理的推論；4. 掌握兩直線平行的判定方法和平行線的性質(zhì)；5.。

2、可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！精品教育資料全冊教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式20182019學(xué)年人教版七年級數(shù)學(xué)下冊第5章相交線與平行線單元檢測與簡答一選擇題（共10小題）1如圖，直線和直線相交于點，若，則的度數(shù)是ABCD2如圖，點，在同一直線上，則的度數(shù)為ABCD3如圖所示，小明同學(xué)的家在處，他想盡快趕到附近公路邊搭乘公交車，他選擇路線，用數(shù)學(xué)知識解釋其道理正確的是A兩點確定一條直線B垂線段最短C兩點之間線段最短D三角形兩邊之和大于。

3、第五章 相交線與平行線（總第一課時）5.1.1相交線年級七年級課題5.1.1相交線課型新授教學(xué)目標(biāo)知識技能1理解對頂角與鄰補角概念,能在圖形中辨認(rèn)對頂角和鄰補角2掌握對頂角性質(zhì)及其推證過程,并能運用它進(jìn)行計算過程方法經(jīng)歷對頂角、鄰補角的概念及性質(zhì)的探索過程，體會分類思想，在探究過程中發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，進(jìn)一步培養(yǎng)說理能力情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生求知欲，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作交流的能力，讓學(xué)生享受成功的喜悅，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種美的享受教學(xué)重點鄰補角和對頂角的概念，對頂角的性質(zhì)及其應(yīng)用教學(xué)難點對。

4、贛縣四中七年級數(shù)學(xué)組 主備人：李政 授課時間： 月 日 總課時數(shù)：第五章 相交線與平行線二次備課5.1.1相交線教學(xué)目標(biāo)：1理解對頂角和鄰補角的概念，能在圖形中辨認(rèn)2掌握對頂角相等的性質(zhì)和它的推證過程3.通過在圖形中辨認(rèn)對頂角和鄰補角，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力重點：在較復(fù)雜的圖形中準(zhǔn)確辨認(rèn)對頂角和鄰補角難點：在較復(fù)雜的圖形中準(zhǔn)確辨認(rèn)對頂角和鄰補角教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題先請同學(xué)觀察本章的章前圖，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，并回答問題學(xué)生活動：口答哪些道路是交錯的，哪些道路是平行的教師導(dǎo)入：圖中的道路是有寬度的，是有限長。

5、北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊整式的乘除相交線與平行線知識點歸納北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊整式的乘除知識點歸納一、整式的乘法（一）單項式與單項式相乘1、單項式乘法法則：單項式與單項式相乘，把它們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘，其余字母連同它的指數(shù)不變，作為積的因式。2、系數(shù)相乘時，注意符號。相同字母的冪相乘時，底數(shù)不變，指數(shù)相加。3、對于只在一個單項式中含有的字母，連同它的指數(shù)一起寫在積里，作為積的因式。4、單項式乘以單項式的結(jié)果仍是單項式。（二）單項式與多項式相乘1、單項式與多項式乘法法則：單項式與多項式相乘，。

6、七年級數(shù)學(xué)下冊平行線的性質(zhì)相交線與平行線教學(xué)設(shè)計七年級數(shù)學(xué)下冊平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)1使學(xué)生掌握平行線的三個性質(zhì)，并能運用它們作簡單的推理2使學(xué)生了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別能力目標(biāo): 經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動，發(fā)展推理能力。情感目標(biāo): 通過“做一做”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難疑點1平行的三個性質(zhì)，是本節(jié)的重點，也是本章的重點之一2怎樣區(qū)分性質(zhì)和判定，是教學(xué)中的一個難點教學(xué)方法:指導(dǎo)探索、研究、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法:自主探索、研究、發(fā)現(xiàn)法教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片、三角板、量角器教學(xué)過程:一:巧設(shè)情景導(dǎo)入新課。

7、知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋。

8、第五章 相交線與平行線 總復(fù)習(xí),漢王中學(xué)七年級數(shù)學(xué)組,知識結(jié)構(gòu),相交線,兩條 直線 相交,鄰補角、對頂角,對頂角相等,垂線及其性質(zhì),點到直線的距離,兩條 直線 被第 三條 直線 所截,同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角,平行線,平行公理,平移,判定,性質(zhì),1. 互為鄰補角:兩條直線相交所構(gòu)成的四了角中,有公共頂點且 有一條公共邊的兩個角是鄰補角。如圖(1),1,2,2. 對頂角: (1)兩條直線相交所構(gòu)成的四個角中，,(1),有公共頂點但沒有公共邊的兩個角是對頂角。 如圖(2).,(2),1,2,3,4,(2)一個角的兩邊分別是另一個角的兩邊的反向延長線，這兩個角是對頂角。,3.。

9、相交線與平行線教材分析,平行線、相交線順口溜,兩線交出對頂角 對頂兩角同大小 三線交，成八角 同位角，F(xiàn)狀 內(nèi)錯角，Z模樣 同旁內(nèi)角和U像 同位內(nèi)錯分別等 必會產(chǎn)生兩線平 U互補，兩線平 兩線平出三特征,一、本章的地位和作用,平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系是“空間與圖形”所要研究的基本問題，本章是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的進(jìn)一步探索； 垂直作為兩條直線相交的特殊情形，對垂直的情形進(jìn)行了專門的研究，探索得出了“過一點有且只有一條直線與已知直線垂直”“垂線段最短”等結(jié)論，并給出點到直線的距離。

10、第5章 相交線與平行線,(復(fù)習(xí)課第1課時),1.說出對頂角的概念和對頂角的性質(zhì). 2.說出垂線、垂線段的概念及點到直線的 距離的意義，會用三角板和量角器過一 點畫已知直線的垂線，能度量點到直線 的距離. 3.能準(zhǔn)確識別同位角，內(nèi)錯角與同旁內(nèi)角.,復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：,復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課本160頁-161頁練習(xí)前的所有內(nèi) 容. 復(fù)習(xí)時間：6分鐘.前4分鐘獨立復(fù)習(xí)，后2分鐘分小組 討論. 復(fù)習(xí)方法：復(fù)習(xí)、討論與精講相結(jié)合. 復(fù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)后能獨立做復(fù)習(xí)檢測練的內(nèi)容.,復(fù)習(xí)檢測一,1.直線AB、CD相交與于O,圖中 有幾對對頂角？鄰補角?當(dāng)一個角確定了,另外三個角的。

11、第五章相交線與平行線 復(fù)習(xí)課,第二課時,復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1. 能準(zhǔn)確說出平行線的概念及平行公理，能作出已知直線的平行線. 2. 能靈活選用平行線的判定解決問題，學(xué)會簡單的說理. 3. 能靈活選用平行線的性質(zhì)解決問題，學(xué)會簡單的說理.,2.平行線的三個性質(zhì)：,兩直線平行,同位角相等,內(nèi)錯角相等,同旁內(nèi)角互補,3.平行線的三個判定：,兩直線平行,同位角相等,內(nèi)錯角相等,同旁內(nèi)角互補,二.知識梳理嘗試說出“平行線的性質(zhì)與判定”部分的知識點,嘗試補全知識框架圖,1.平行線的定義,4.平行公理,如果兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也 互相平行。