文學(xué)作品

1、為文學(xué)作品配畫(huà),我的媽媽是個(gè)老師，工作特別忙，這連節(jié)假日也經(jīng)常讀書(shū)備課，批改學(xué)生作業(yè)，很少帶我出去玩。我們只能在家門(mén)口打打羽毛球，因此，打羽毛球也就成了我們的娛樂(lè)。我特別喜歡打羽毛球，在班里的比賽我是前幾名。和媽媽打羽毛球時(shí)，媽媽穿得可漂亮，很精神，可球打得很一般。這不，她剛剛輸了好幾個(gè)球，正緊繃著臉，準(zhǔn)備使出全身的力氣，贏上幾個(gè)球，爭(zhēng)回點(diǎn)面子。哼，我才不輕易輸呢。,我的媽媽,草船借箭,所有的兵士一齊朝江中放箭，箭如雨下。諸葛亮又下令掉過(guò)船頭，仍舊擂吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。,鄉(xiāng)村傍晚,太陽(yáng)偏西了，金。

2、為文學(xué)作品配畫(huà)課件,游戲：“給圖片找家”,游戲說(shuō)明：所出示的圖片都可以在小學(xué)語(yǔ)文課本中找到它的“家”。請(qǐng)準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的課文名稱。,游戲規(guī)則：本游戲?yàn)閾尨痤}，每小組選派1人參賽。圖片出示完畢后才可舉手搶答。答案正確（一字不差）即可獲得1分。答案錯(cuò)誤扣1分。提前搶答扣1分。其他同學(xué)要保持安靜。,得分由評(píng)審團(tuán)統(tǒng)計(jì),狐假虎威,將相和,驚弓之鳥(niǎo),三顧茅廬,月光曲,掩耳盜鈴,鷸蚌相爭(zhēng),詹天佑,你喜歡這些插圖嗎？它們有什么用處？（小組討論）,給文章配畫(huà),討論交流,游戲：給文章“配畫(huà)”,游戲目的:初步探究插圖中應(yīng)畫(huà)什么? 游戲說(shuō)明：。

3、合同范本/知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同 文學(xué)作品使用合同 合同編號(hào)：_____________甲方：______________________________法定住址：__________________________法定代表人：________________________職務(wù)：______________________________委托代理人：________________________身份證號(hào)碼：________________________通訊__________________________郵政編碼：__________________________聯(lián)系人：____________________________電話：______________________________電掛：______________________________傳真：______________________________帳號(hào)：______。

4、文秘知識(shí)/會(huì)議發(fā)言稿 文學(xué)作品獲獎(jiǎng)感言 執(zhí)手天涯，風(fēng)雨相伴，多少日子我們一起走過(guò)，感謝大家一直的支持與鼓勵(lì)，感謝xx領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的關(guān)心和照顧，一路上有你們真好，今夜我很開(kāi)心，也很激動(dòng)。我愛(ài)執(zhí)手天涯xx所有的朋友，在茫茫人海中，于你們相識(shí)相知是我最大的榮幸。雖然我們只能遙遙相望于浩瀚的文字廣宇，我們也能感受到彼此的心跳。今天，我榮獲三等獎(jiǎng)，和大家一起分享獲獎(jiǎng)的喜悅，我感到很榮幸，感謝xx所有的文友。這次活動(dòng)對(duì)于我們廣大會(huì)員來(lái)說(shuō)，是一種激勵(lì)和鼓舞；讓我們感受到了來(lái)自xx真實(shí)的溫暖。和我一樣，大多數(shù)喜愛(ài)文學(xué)的人。

5、合同范本/知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同 文學(xué)作品使用合同范本 合同編號(hào)：_____________甲方：______________________________法定住址：__________________________法定代表人：________________________職務(wù)：______________________________委托代理人：________________________身份證號(hào)碼：________________________通訊__________________________郵政編碼：__________________________聯(lián)系人：____________________________電話：______________________________電掛：______________________________傳真：______________________________帳號(hào)：__。

6、高中語(yǔ)文文學(xué)作品解讀與教學(xué),高中課標(biāo)的文本分類(lèi)：,國(guó)外閱讀目的的劃分：,KenGoodman.On Reading 提出閱讀的三種目的： 1.為信息而閱讀 2.為工作而閱讀 3.為娛樂(lè)而閱讀,國(guó)外的劃分：閱讀的功能分,信息類(lèi)文本：為獲取信息而閱讀 任務(wù)類(lèi)文本：為工作而閱讀 文學(xué)類(lèi)文本：為精神滋養(yǎng)而閱讀，為娛樂(lè)而閱讀,閱讀對(duì)人基本素質(zhì)的培養(yǎng)：,論述類(lèi)文本閱讀思維品質(zhì)知 文學(xué)類(lèi)文本閱讀審美素養(yǎng)情 實(shí)用類(lèi)文本閱讀實(shí)踐能力意 （任務(wù)類(lèi)文本閱讀）,文學(xué)類(lèi)文本的閱讀,教材占比大 最難教： 文本解讀難（文學(xué)要素多、意義多元） 教學(xué)目標(biāo)難以確定,解決文學(xué)閱讀。

7、2013年高考語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編文學(xué)作品閱讀新課標(biāo)卷1三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成題。（25分）喂自己影子吃飯的人阿根廷萊巴爾萊塔晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說(shuō)道：“諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無(wú)人能窺見(jiàn)其奧妙。近年來(lái)，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看！我至親至誠(chéng)的終身伴侶我的影子的實(shí)際存在。”在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長(zhǎng)的身影清晰地。

8、考點(diǎn)提升練(三)哲理感悟類(lèi)散文閱讀下面的文字，完成文后題目。時(shí)光馮驥才一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中。半日里奔波忙碌，只覺(jué)得時(shí)間的緊迫，很難感受到“時(shí)光”的存在。時(shí)間屬于現(xiàn)實(shí)，時(shí)光屬于人生。然而到了年終時(shí)分，時(shí)光的感覺(jué)乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點(diǎn)扎去。等到你真的將它超越，年已經(jīng)過(guò)去，那一大片時(shí)光便留在過(guò)往不復(fù)的歲月里了。來(lái)源:Z_xx_k.Com今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧?kù)o地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無(wú)風(fēng)，這光之花苞便。

9、考點(diǎn)針對(duì)練(四)表達(dá)特色題閱讀下面的文字，完成文后題目。蕩里蓮花曹艷春來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K當(dāng)馬家蕩千畝蓮塘倏然躍入眼簾時(shí)，那一刻洋溢于心底的喜悅，只化作低低的傾訴：原來(lái)你在這里！蓮塘的上面，天，蔚藍(lán)的，像剛出水的芙蓉，清新怡人。偶爾一兩只小鳥(niǎo)，在這蔚藍(lán)的天空下，撲騰著翅膀，隨風(fēng)而去。我站立的地方，是一彎碧水縈繞的蓮塘，蓮塘很寬，水面上布滿了荷葉，舉目望去，綠浪一層一層地直向?qū)Π秹喝?，?shī)人筆下“接天蓮葉無(wú)窮碧”的壯觀畫(huà)面，此時(shí)就在我的眼前慢慢展開(kāi)。蓮葉似少女打著皺褶的裙裾，在微風(fēng)中輕輕搖曳；又似一柄。