文學作品中的側面描寫.ppt

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踏花歸來馬蹄香 文學作品中的側面描寫,宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫比賽，畫題是“踏花歸來馬蹄香”，眾畫工揮毫潑墨，各顯其能 ，有的畫騎馬人手里拈著一枝花，有的畫馬蹄上纏繞著一枝花，有的畫一匹馬站在一片鮮花盛開的草地旁最后奪魁的卻是這樣一副畫：一匹駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著幾只小蜜蜂。真是絕妙的構思啊 ！畫中沒有花，但那追逐馬兒的小蜜蜂卻使人依稀嗅到那濃濃的花香?；ㄏ闶请y以正面描繪的，即使非要從正面描繪，也往往會顯得直白、平淡，而以蜜蜂襯花香，則使作品從虛無中見出豐盈，從而取得一種含蓄蘊藉、虛實相生的藝術效果。繪畫藝術是這樣，文學作品的寫作何嘗不是如此呢？,一、 什么是側面描寫,所謂側面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術效果的方法，簡言之，側面描寫就是通過對被描寫對象的周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。 正面描寫是對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細致入微，所以很多肖像描寫、語言描寫、心理描寫和行動描寫，也叫細節(jié)描寫。（上學期學過）,二、常見的側面描寫的方法,1.以人襯人：意即寫此人是為襯彼人。 口技中，為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝，就成功地使用了多種側面描寫的方法：當藝人摹仿發(fā)生大火的情景時，觀眾的反應是“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。 分析：這是以觀眾的反應襯托口技的高超，這是以人襯人，是正襯；當演出結束時，寫舞臺上的布置是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這里是以道具的簡陋反襯口技的高超，這是以物襯人，是反襯。,陌上桑寫羅敷： 青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 分析：前半段為正面描寫，后半段詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動作、神態(tài)、表情，烘托出了羅敷的美麗。這種方法屬于以人襯人,老殘游記中“明湖居聽書”寫白妞演唱：,黑妞兒唱完之后，旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出；他的好處人學的到，白妞的好處人學不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學他們的調兒呢？就是窯子里的姑娘，也人人都學，只是頂多有一兩句到黑妞的地步。若白妞的好處，從沒有一個人能及他十分里的一分的。 分析：本節(jié)通過聽者的談論與評價，烘托出白妞兒的唱藝水平之高。,2.以物（景）襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關的景或物。,薛譚學謳 列子湯問 薛譚學謳于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。 這篇古文告訴人們學習是永無止境的，千萬不可稍有成績就驕傲自滿。 請找出文中的側面描寫？ 聲振林木，響遏行云,琵琶行 白居易 潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。 移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 在使用動作、神態(tài)和比喻正面描寫琵琶女的精彩彈奏后，再用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從外部環(huán)境上加以烘托，側面表現(xiàn)琵琶女彈奏的魅力。正側結合，有力表現(xiàn)了琵琶女的高超技藝和復雜心情，為作者發(fā)出同是天涯淪落人的千古感嘆做了鋪墊。,3.以物襯物：,如小石潭記：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動；倏爾遠逝，往來翕忽?！?在這里，作者以魚來襯出水的清澈，雖沒有一字一句寫水，可是讀者卻能從潭中魚兒看出水清如鏡，產(chǎn)生“水尤清冽”的真實感覺，收到了從正面描寫所無法達到的藝術效果。,夢游天姥吟留別 李白 ?？驼勫?，煙濤微茫信難求。 越人語天姥，云霓明滅或可睹。 天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。 天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。 “天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)ァ?側面描寫的分類,1、正襯：利用同描寫的主要對象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。 如明湖居聽書一文中，為了突出白妞說書技藝的高超，先寫了黑妞說書，作者把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好象已詞盡意窮，無以復加，讀到這兒，不禁使人生疑：作品的主人公不是白妞嗎？把黑妞的演唱技藝寫得如此絕妙，豈非喧賓奪主？作者借觀眾之口道出了個中用意，解答了讀者疑問：“他的調門都是白妞教的”，“他的好處人說得出，白妞的好處人說不出；他的好處人學得到，白妞的好處人學不到”。原來寫黑妞是為了襯托白妞??！這就是用了正襯法。,2.反襯：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。 如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！保ㄒ浴跋s噪”寫林靜，以“鳥鳴”寫山幽，以動寫靜，以動顯靜，化運為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。）,三、側面描寫的作用,1、側面描寫更能激發(fā)人的想象力。 2、側面描寫是對正面描寫的有益補充。 3、側面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格。,四、口頭練習（ 找出下面各段中的側面描寫，說說其表達效果。）,、春：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 以物襯物 襯托了各種花開得熱鬧，百花齊放的場面，春來得熱烈 。,2.“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。” 通過描寫江南水鄉(xiāng)清新優(yōu)美的圖景，通過原本靜止的景物飛馳來襯托船行疾速，從而烘托出我急于看到社戲的愉悅而迫切的心情。 （以景襯人）,3.“這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。” 以景襯人 作者用優(yōu)美的環(huán)境描寫烘托了水生嫂愉悅的心情和高潔的品質，同時為下文情節(jié)的鋪展做好鋪墊。,五、看圖寫話 訓練過程： 師生一起看圖，理解畫意。提出描寫要求和確定側面描寫對象。,1、 描寫要求:表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和內(nèi)心的酸楚。描寫對象：外面的大雨和車上的肥胖乘客。,2、描寫要求:表現(xiàn)山區(qū)孩子們求學的艱難,學習條件的艱苦。描寫對象：課桌,課椅,外 貌，山區(qū)環(huán)境等側面。,六、課堂小結 側面描寫（襯托）的生動解釋。至于何時采用正面描寫或側面描寫，這應根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。因此，寫作中最重要的是靈活。如果能正面描寫則正面描寫，如不能則像清代劉熙載藝概所指出的那樣：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”，通過側面描寫來達到表達效果。 總之，側面描寫豐富了描寫的手段，并且給讀者留下無限的想象空間，增添了語言的魅力，真正突現(xiàn)了中國詩文“言有盡而意無窮”的特點。,