蘇教版七上

1、開花和結(jié)果,1,花中魁首梅花,2,花中之王-牡丹,3,寒秋之魂-菊花,4,花中君子-蘭花,5,花中皇后-月季,6,水中芙蓉荷花,7,花中珍品,花中珍品-山茶,8,金秋驕子-桂花,9,第三節(jié) 開花和結(jié)果,10,種 子,根,葉,莖,開花、結(jié)果,種子,生長(zhǎng),繁殖,萌發(fā),11,思考：植物開花的意義？,山丹丹花,桃花,牡丹花,白菜花,花的那一部分將來(lái)能發(fā)育成果實(shí)是呢？ 對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？,12,一.花的結(jié)構(gòu),13,桃花的基本結(jié)構(gòu),14,花柄,花萼,雄蕊,雌蕊,花瓣(組成花冠),花絲,花托,花藥(花粉),胚珠(發(fā)育成種子),子房(發(fā)育成果實(shí)),柱頭花柱,花被,授粉,凋落。

2、讓人三尺又何妨,寬容,俗話說(shuō)：“量小非君子，無(wú)毒不丈夫”?？墒悄阒肋@句話的真實(shí)出處和意思嗎？,辯一辯,知識(shí)補(bǔ)充（一）,電視或者電影的時(shí)候，劇中男人角色在做一個(gè)比較狠的決定前總是說(shuō)：“無(wú)毒不丈夫”！下面就。

3、第二單元 童年趣事單元目標(biāo)概說(shuō)：本單元四篇課文向人們展現(xiàn)了一幅幅童年生活的畫面，讓人們體味了童年生活的酸甜苦辣。從百草園到三味書屋揭示了舊式教育束縛兒童身心發(fā)展的封閉性和落后性。三顆枸杞豆教育青少年要以現(xiàn)在為起點(diǎn)，抓緊時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。我們家的男子漢用生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言，寫出了孩子逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。柳葉兒回憶了童年時(shí)代搶、吃柳葉兒的無(wú)窮樂(lè)。

4、六往事依依教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與能力目標(biāo)：欣賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言，提高欣賞散文的能力。2過(guò)程與方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀，提高審美情趣；積累語(yǔ)言材料；處理時(shí)可采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3情感和態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)文章的情感，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1理清文章的寫作思路。2了解文。

5、蘇教版七上第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：武進(jìn)區(qū)湖塘橋初中 沈鑫濤單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，說(shuō)出作品的語(yǔ)言風(fēng)格。2能聯(lián)系作品的文化背景，說(shuō)出民俗文化的豐富內(nèi)涵。3通過(guò)世界民俗文化調(diào)查的綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略人類大家庭的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的感情。4學(xué)會(huì)收集整理素材的一些方法，能做生活的有心人，多留心、細(xì)觀察、勤思索、常積累。5走進(jìn)圖書。

6、一、為你打開一扇門當(dāng)代作家趙麗宏的為你打開一扇門。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。詮釋（qun） 憧憬（chngjng） 裨益（by） 無(wú)聊（lio） 凝聚（nng）。

7、鎮(zhèn)江市索普初級(jí)中學(xué)七年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科( 一 備稿) 主備：朱軍 行政審核： 編號(hào)一、為你打開一扇門當(dāng)代作家趙麗宏的為你打開一扇門。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

8、20152016年度七年級(jí)美術(shù)期終考試測(cè)試卷一、填空題（共30分，每空格1分）1、中國(guó)古代繪畫從表現(xiàn)技法上可分為__工筆_______ 和 ____寫意________畫法。2、牡丹被人稱為__花中之王______。3、 中國(guó)歷代國(guó)畫名作中寫生珍禽圖的作者是_黃荃 ，五馬圖的作者是李公麟，芙蓉錦雞。

9、蘇教版七上數(shù)學(xué)找規(guī)律題庫(kù)（三）1、你喜歡吃拉面嗎？拉面館的師傅，用一根很粗的面條，把兩頭捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反復(fù)幾次，就把這根很粗的面條拉成了許多細(xì)的面條，如下面草圖所示。這樣捏合到第 次后可拉出64根細(xì)面條。第一次捏合 第二次捏合 第三次捏合2、如下圖，將一張正方形紙片，剪成四個(gè)大小形狀一樣的小正方形，然后將其中。

10、事物的正確答案不止一個(gè) 生活中 事物的正確答案不止一個(gè) 每一種事物都可以從不同的角度去觀察 觀察的角度不同 結(jié)論也不相同 1 作者提出了哪幾個(gè)問(wèn)題 由此你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)是什么 2 用浪線劃出引起你思考的警句 并結(jié)合自己談?wù)剷?huì) 請(qǐng)組長(zhǎng)把小組的共同見解作好記錄 第一環(huán)節(jié) 整體感知 問(wèn)題 觀點(diǎn) 論證方式 創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢 1 淵博的學(xué)識(shí)2 有探求新事物 活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)3 持之以恒地進(jìn)。

11、第四單元復(fù)習(xí),一、讀準(zhǔn)下面紅色的字。醞釀（）黃暈（）應(yīng)和（）蓑笠（）沿溯（）素湍（）飛漱（）屬引（）澄清（）髻（）著落（）芊芊（）磅礴（）主宰（）匍匐（）澹澹（）迸發(fā)（）黛色（）酥（）寂寥（）沁（）靜謐（）,一、讀準(zhǔn)下面紅色的字。醞釀（ynning）黃暈（yn）應(yīng)和（h）蓑笠（sul）沿溯（s）素湍（tun）飛漱（sh）屬引（zh）澄清（chng）髻（j）著落（zhu）芊芊（qin）磅礴。

12、清晨入古寺， 初日照高林。 曲徑通幽處， 禪房花木深。 山光悅鳥性， 潭影空人心。 萬(wàn)籟此俱寂， 但余鐘磬音。,題破山寺后禪院,常建,常建，盛唐著名詩(shī)人,有常建集,與王昌齡是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隱居作詩(shī)。他的是現(xiàn)存五十多首，多以山林勝景為題材。這首詩(shī)抒發(fā)了寄情山水的隱逸情懷。,清晨,當(dāng)我漫步走到這座古寺，初升的太陽(yáng)照耀著高聳的叢林。一條曲折的小路通向幽靜的遠(yuǎn)方，那里。

13、期中復(fù)習(xí)（文言文）,古代寓言二則,文章內(nèi)容 文學(xué)常識(shí) 語(yǔ)音 通假字 一詞多義 重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 課文內(nèi)容理解,文學(xué)常識(shí)1、韓非，戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，( )家的主要代表人物。2、呂氏春秋是戰(zhàn)國(guó)末期秦相( )組織編寫的論文集。,語(yǔ)音1、先自度其足（ ） 2、吾忘持度（ ） 3、遂不得履（ ）（ ）4、寧信度（ ） 5、遽契其舟（ ）（ ）,通假字 1、而置之其坐 2、反歸取之,一詞多義。

14、蘇教七上繁星教學(xué)設(shè)計(jì)心鳴教學(xué)目標(biāo)理清文章思路，體會(huì)作者豐富細(xì)膩的感受。教學(xué)重點(diǎn)理解作者在不同環(huán)境下對(duì)星空的不同感受。布置預(yù)習(xí)1結(jié)合工具書，能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。在預(yù)習(xí)本上抄寫生字詞，每個(gè)兩遍。2了解文學(xué)常識(shí)：作者，作品等相關(guān)知識(shí)，在。

15、蘇教七上繁星教學(xué)設(shè)計(jì)心鳴教學(xué)目標(biāo)理清文章思路，體會(huì)作者豐富細(xì)膩的感受。教學(xué)重點(diǎn)理解作者在不同環(huán)境下對(duì)星空的不同感受。布置預(yù)習(xí)1結(jié)合工具書，能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。在預(yù)習(xí)本上抄寫生字詞，每個(gè)兩遍。2了解文學(xué)常識(shí)：作者，作品等相關(guān)知識(shí)，在。