認(rèn)識(shí)信息

1、1 認(rèn)識(shí)信息 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課是人民教育出版社和陜西師范大學(xué)出版總社聯(lián)合編制的九年義務(wù)教育 三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū) 初中信息技術(shù) 七年級(jí)上冊(cè)第一章第 1 節(jié)內(nèi)容 認(rèn)識(shí) 信息 學(xué)生分析 本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生 他們經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí) 已具備 一定的信息素養(yǎng) 對(duì)信息技術(shù)課普遍充滿(mǎn)了濃厚的興趣 但由于本課內(nèi)容基本 上是概念與知識(shí)的介紹 缺乏操作技能方面的教學(xué)內(nèi)容 因此創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué) 生在。

2、認(rèn)識(shí)信息,信息及其特征 信息的鑒別與評(píng)價(jià),新課導(dǎo)入,什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？ 校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等。 在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。,鮑勃和托德的故事,請(qǐng)問(wèn)：鮑勃和托德之間的差距是什么？,結(jié)論,由于托德總是能夠主動(dòng)對(duì)總經(jīng)理的指示進(jìn)行分析，獲取相關(guān)的信息，為總經(jīng)理的決策提供有效信息，得到了總經(jīng)。