七年級(jí)語文下冊(cè)19

1、牛群,課件制作：隆堯縣教研室劉中現(xiàn)2010年4月5日,清明,清明時(shí)節(jié)雨紛紛路上行人欲斷魂借問酒家何處有牧童遙指杏花村,作者簡(jiǎn)介,劉成章，1937年生于陜西延安。陜西省作家協(xié)會(huì)黨組副書記、副主席，一級(jí)作家，文學(xué)家主編。其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。五篇散文選入中學(xué)語文課本。,熟悉下列詞語的音形義,蠻荒野蠻荒涼。塄（lng）坎田地邊上的坡兒和田埂子。釅（yn）(液汁)濃，味厚?；仨╩u）回過頭看。

2、教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治下冊(cè) 19 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ w【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解做情緒主人的要求和情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)與主要內(nèi)容。 2.掌握情緒調(diào)節(jié)的有效方法。

3、觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1朗讀課文，積累文中出現(xiàn)的詞語。2品味文章的語言美，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。能力目標(biāo)：1.以朗讀和討論法為主，充分感知語言，挖掘語言的內(nèi)涵并揣摩作者的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，在分析、討論并解決問題的基礎(chǔ)上，感受美并展示和創(chuàng)造美。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，感受舞。

4、觀舞記冰心,冰心（19001999）現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。代表作有：繁星春水寄小讀者。作品主題：母愛、童真、自然。,輕捷ji咿啞yy闡述chn褶裙zh顰蹙pnc粲然cn嗔視chn妥帖ti錚錚zhng雛鳳ch斗藪su發(fā)髻j本色當(dāng)行hng叱咤風(fēng)云chzh渾身解數(shù)xi盡態(tài)極妍yn,字詞積累,顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。粲然：笑容燦爛的樣子。嗔視：生氣地看。驚鴻：驚飛的鴻。

5、觀舞記,了解印度文化,印度文化有一個(gè)突出的特點(diǎn)：宗教色彩濃厚。在印度歷史上，印度宗教以及宗教神話就一直貫穿于這古老的文明，直到今天，仍然是印度社會(huì)各階層文化的組成部分印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式：舞蹈、音樂、雕刻、繪畫等內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。如:課文中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在宗教中都有其象征意義，舞臺(tái)的背景也充滿宗教色彩。,印度舞蹈具有強(qiáng)烈的宗教色彩：“臺(tái)中間小桌上供奉著一。

6、七年級(jí)下冊(cè),胸中之竹,猜猜看：,未出土?xí)r先有節(jié);縱凌云處也無心！,胸中之竹,胸中之竹,鄭燮,咬定青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。,竹石清鄭板橋,作者介紹,鄭板橋（16931765。

7、十九 黔之驢 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 提高學(xué)生借助工具書及注釋閱讀文言文的能力，積累掌握一些文言詞匯、語句，如：蔽、窺、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻譯全文。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及寓意。理解本文的內(nèi)容即老虎懼驢、識(shí)驢、戲弄驢、吃掉驢的過程和本文啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、克服對(duì)未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物，掌握真本領(lǐng)，真才干的重要的寓意。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過。

8、19 牛群,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),整 體 感 知,研 讀 課 文,課 文 小 結(jié),布 置 作 業(yè),情 境 導(dǎo) 入,情境導(dǎo)入,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解作者，掌握、積累文中生字詞。 2學(xué)習(xí)文中寫景的方法，感知文章語言，學(xué)習(xí)整句與散句相結(jié)合、比喻與排比相結(jié)合的寫作手法。 3動(dòng)物是人類的朋友，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。,返回,劉成章，當(dāng)代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。代表作品羊想云彩安塞腰鼓。

9、七年級(jí)下冊(cè)語文蘇教版名師導(dǎo)航 19. 三個(gè)太陽第五單元信息傳播十九三個(gè)太陽內(nèi)容感知這是一篇以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以南極精神為主題的通訊。通訊的標(biāo)題三個(gè)太陽，直接取自女畫家為南極長(zhǎng)城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣。

10、七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表語文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度是七年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要影響因素。為大家了關(guān)于七年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)進(jìn)度表，歡迎大家閱讀 論文關(guān)鍵詞：語文 , 課堂效率 , 五要一要形成和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能創(chuàng)造出融洽民主恬靜活。

11、同學(xué)們 在現(xiàn)實(shí)生活中 許多動(dòng)植物都會(huì)給我們帶來啟迪 筆直向上的白楊樹讓我們懂得如何做人 辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想起那些默默無聞 辛勤耕耘的人 如果你要借助某種事物來抒發(fā)感情 可以用 托物言志 這種表現(xiàn)手法 今天我們要學(xué)習(xí)的這短文 愛蓮說 就運(yùn)用了托物言志的手法 說 愛蓮說 19 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡(jiǎn)介 3 背景透視 5 相關(guān)資料 6 檢查預(yù)習(xí) 7 聽讀課文 10 句段品析 11 疑難探究 1。

12、0 1 鄧稼先 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1 朗讀課文 理解文章的內(nèi)容 體會(huì)作者的感情 2 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句 探究在記敘基礎(chǔ)上議論 抒情的特點(diǎn) 3 體會(huì)課文語言平實(shí) 感情真摯的特點(diǎn) 過程與方法 自主 合作 探究 情。

13、19 愛蓮說,1.走近作者 周敦頤（10171073），宋代道州（現(xiàn)在湖南省道縣）人，字茂叔，哲學(xué)家。號(hào)濂溪，學(xué)者稱他為“濂溪先生”。周敦頤是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋、明兩代的哲學(xué)思想影響很大，著有太極圖說通書等。,2.主題解說 本文以蓮喻人，通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，贊美君子清廉正直、堅(jiān)貞不渝的美德，鄙棄趨炎附勢(shì)、追名逐利的世風(fēng)，表明了不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。,4.重點(diǎn)聚焦 師：作者是如何贊美蓮的美好形象的？,生甲：妙用襯托手法。全文先后三次用菊和牡丹襯托蓮，第一次襯托，表明自己的喜愛與眾不同；第二次襯托，顯示。

14、洲際導(dǎo)彈自述,關(guān)于說明文的閱讀,一、說明文 是客觀地說明事物的一種文化，目的在于給人以知識(shí)，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理。,1、事物說明文,2、事理說明文,二、說明文的種類,三、說明順序,時(shí)間順序,空間順序,邏輯順序,1、從原因到結(jié)果,2、從現(xiàn)象到本質(zhì),3、從整體到部分,4、由主要到次要,四、說明方法,1、舉例子 2、分類別 3、列數(shù)字 4、作比較 5、畫圖表 6、下定義 7、作詮釋 8、打比方 9、摹狀貌,五、說明文的語言,必須嚴(yán)密 準(zhǔn)確,六、說明方式,生動(dòng)說明,平實(shí)說明,由此可見，閱讀說明文主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 一、說明。

15、19 愛蓮說 1 給加點(diǎn)的字注音。 (9 分 ) 頤 ( ) 甚 蕃 ( ) 淤 泥 ( ) 濯 ( ) 清 漣 ( ) 不 蔓 不枝 ( ) 褻 玩 ( ) 隱 逸 ( ) 噫 ( ) 2 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3 分 ) A 水陸草木之花 ， 可愛者 / 甚蕃 B 自李唐來 ， 世人 / 甚愛牡丹 C 可遠(yuǎn) / 觀而不可 / 褻玩焉 D 予 / 獨(dú)愛蓮之。